影響農村小學教學質量之我見

周曼

摘 要：教學質量是學校的生命線，只有擁有一流的師資才能辦成一流的學校，獲得一流的質量。在知識經濟高速發展的今天，很多家長“望子成龍”，他們不惜付出昂貴的金錢代價把子女送入教學質量相對較好的城鎮學校。

關鍵詞：農村小學；教學質量；分析與對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-206-01

質量是學校的生命線，它關乎學校的生存和發展。教學質量是在學習過程中產生，并受教學過程中諸要素制約。聯合國科教學組織，曾對教學質量提出這樣一個公式：教學質量=（學生+教材+教法+環境）×教師。從這個公式中可以看到，在教學質量中，除了教師這個關鍵因素，學生、教材、教法和環境也是影響教學質量的重要因素。關于教育質量影響因素，國內外專家的觀點可謂是不斷推陳出新，然歸結到具體義務教育階段教學質量影響因素的“元”探究上，人們卻少不了困惑。

一、制約農村教學質量的主要因素

教學質量是學校辦學的生命力所在，只有擁有了一流的師資，才能辦成一流的學校，獲得一流的質量。當前教師隊伍很（不穩定）均衡，縣城與分間出現嚴重的性的結構失調。城鎮地區教師過剩，而農村學校由于交通不便等因素的影響，造成了大批優秀教師的流失，每年都會有工作經驗三年或以上的教師調往縣城。這就加重了學科教師不足的農村學校負擔。導致教師緊缺直接影響教學質量穩步提升。

在知識經濟高速發展的今天，很多家長“望子成龍，望女成鳳”，他們不惜付出昂貴的金錢代價，把子女送入教學質量相對更好的城鎮學校。綜合其他各個方面的因素，相對較之下，農村教育就得不到更好的發展。

另外，大多數家長在高考的誘惑下，重視學生的智育，將學生紛紛勇往縣城，縣城班額大超編，教師授課不能面對每個學生，新的教學無法實施，批閱作業量大，無法做到精批細閱，更不能面對面批閱。

教育是學校、家庭、社會三位一體的教育，哪個環節都會影響到教學質量的提高。隨著國家計劃生育的有效實施，如今農村的獨生子女比較多，然而不少家長的思想觀念落后，再者“留守兒童”的出現和家長的不配合更增加了。學校教育的負擔，有些偏遠山區的農村家長思想滯后現象嚴重，他們平時對子女的學習不聞不問，認為孩子到學校老師就應該領管好，甚至有些家長不支持學校的教育。過分寵愛孩子而滋生了學生不良的心理和行為習慣，這些都使學校管理的難度與日俱增，增添了學校教育二難度。因此，很難形成學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，家庭教育的缺乏，已經成為提高農村教育教學質量的絆腳石了。

二、存在的原因分析

1、（鄉）村級小學教學管理水平不高。如：學校對校產管理不嚴，教學儀器未能充分利用，鄉村小學課程開設不齊，有的開齊確課時不足，課堂教學質量不高，教學管理制度跟不上新課程理念的要求，教學改革步伐較慢，教育教學研究活動開展較少等。

2、綜合教學質量還不全面。如小學、語文、數學、英語、藏文等學科成效一般，有的教師沒有認真去上好這些課，當然還有教師人員不足或教學條件等一些因素的影響。其次，從全縣統一要求的考試來看，成效不怎么好，有的學校平時沒有注意培養學生這方面的能力，致使學生的實踐未能得到提高。

3、少數情況教學成績相差過大。如個別鄉鎮個別科目的教學質量與同類鄉鎮比較相關過大，極少數學校的教學質量需盡快努力提高，極少數教師所任教學科的成績懸差太大，原因是多方面的，但學校的教學質量管理教師的教學工作應當是主要因素。

4、新課程堂教學質量不高。新課程教學理念落后。可以說是人人知曉，但是從目前情況而言，符合新課程教學理念的課并不占主流，教師對發揮學生主體作用仍做不得不夠，原因在于對新的教學理念認識不足，傳統教學觀仍殘留在自己的腦海中，致使教學改革邁不開步伐，有的教師在課堂上體現新理念有做秀之嫌，并沒有從根本上轉變教學方法，真正體現新課程理念。

三、提高教學質量的對策

1、加強鄉村小學師資隊伍建設。一是考慮山區生源分散，鄉村教學點多，班額不足等實際情況，適當增加教師編額。二是改善教師年齡結構，每年批準少量年齡接近退休的教師退養（可退休不減薪），以利每年招聘少量師范類畢業生增加新鮮血液，激活隊伍，增長朝氣。三是創造條件鼓勵教師加強繼續教育，不斷充電提升專業水平和教育教學能力。四是加大城鎮教師支援鄉村學校教學的力度。

2、努力推進鄉村小學的教學改革。鄉村小學應立足于校本教研，學校搞小的專題研究，教師進行課程研究，以新課程理念為航向，轉變教學方法，講求教學成績，努力提高鄉村小學的教育教學質量，

3、對校外借宿生居多，學校應有所作為。陪讀的人員主要是爺爺奶奶，父母在家務農或外出打工，與孩子溝通的機會較少，爺爺奶奶的教育方法不當，隔代相住，加上“代溝”原因成效不佳。父母是最好的老師，缺少父愛或母愛與良好的家教的孩子，對學習、對成長，無疑會產生不良影響。因此對校外借宿生的父母做一些思想工作要求學生住校，經常對校外借宿生常進行家訪，與學生家長父母取得聯系交談孩子的情況，常通報孩子的學習、成長情況。

4、全面提高農村教育教學質量。要求按教育部新課程要求開齊課程，開足課時，學校領導要樹立每一學科都重要的學科觀，教師要上好所任教的任何一科及每一堂課，要努力學習，力爭能任教小學任一學科。

總之，教師要針對當前課堂教學中存在的弊端，大膽改革，努力探索適應時代發展需要的創新教學途徑，將培養學生的創新能力擺到素質教育的突出地位，為造就創新型人才奠定基礎。