披荊斬棘女丈夫 情摯意切真性情

肖進雄+郭裕嘉

有人說，她是一位勇挑重擔的女丈夫，在平凡的崗位上譜寫了一曲豪壯的教育之歌；有人說，她是一位不斷創(chuàng)新的改革者，在短短的一年多時間里讓一個全新的學校迅速崛起，成為當?shù)亟逃母锏囊I者。她就是臨洮縣椒山初級中學校長、被當?shù)乩习傩辗Q為“狀元之師”的傳奇人物——劉慧珍。

勇挑重擔女丈夫

2012年3月，劉慧珍被任命為剛剛成立的椒山初級中學校長。當時，椒山初中剛剛開始籌建，校舍正在興建，道路泥濘不平，缺少師生活動場地；加上學校位于臨洮縣開發(fā)新區(qū)，與城區(qū)其他一些學校相比，學校位置相對較偏；教師正在抽調……對這所新學校的前景，好多家長予以質疑、擔憂，很不情愿將自己的孩子送到椒山初中來上學。一位家長曾對劉慧珍說道：“我就是不愿將娃娃送到你們學校，看看你們現(xiàn)在的攤子，不知猴年馬月才能修好。等到學校修好了，我的娃娃早就畢業(yè)了！”

招生前期，調到學校的僅有校長劉慧珍、副校長王維明和于紅老師三個人。當時，學校發(fā)展面臨的首要問題是新學期的招生。為了完成招生任務，劉慧珍想盡了一切辦法，印發(fā)了宣傳材料，親自帶著其他兩名老師走鄉(xiāng)串戶，散發(fā)招生宣傳材料。為了不錯過每一位前來報名的學生，她與其他兩位老師蹲守在報名處，等候學生的到來，中午好多時候回不了家，她就以方便面湊合。就這樣，終于招起了10個班的學生。

2012年8月，學校按期開學，各項工作正式運轉起來。椒山初中的教師來自不同的學校，思想認識、工作習慣、教學行為不盡一致；出勤方面，個別教師散散漫漫，遲到早退；教學上，有些教師信馬由韁、教學效率低下；學校衛(wèi)生領導天天追，就是搞不干凈……

面對剛剛起步、千頭萬緒、問題成堆的學校工作，面對上級領導的熱切期望，面對群眾的質疑、擔憂，劉慧珍毅然挑起了椒山初中的重擔，求真務實、大刀闊斧開展工作。

制訂制度嚴管理

劉慧珍充分認識到，學校沒有一整套行之有效的制度，就無法保證正常教育教學活動的順利、高效開展。所以，她開展工作的首要任務就是制訂各項管理制度。

制訂制度是一項花時間、費精力的細活，僅僅靠正常的上班時間，那是干不出來的，于是，劉慧珍就組織領導班子在晚上、周末加班，有時甚至吃住在學校。為了制訂出科學合理的教師考核制度，她組織領導、教師反復研究計算、相互比較。她說：“我們當老師的，干的是良心活。你選擇了教育，就選擇了奉獻與清貧。我們最大的幸福就是自己的價值被別人充分肯定。教師的年終考核、年度評優(yōu)選先就是對教師一年來工作的充分肯定。在這方面，誰對學校的貢獻大，誰的工作開展得好，這優(yōu)秀就是誰的！我們一定要把考核制度制訂好，絕不能虧了認真負責的教師。”

功夫不負有心人，經(jīng)過半學期的努力，《椒山初中教職工年度考核辦法》《椒山初中課堂教學管理辦法》《椒山初中教職工請假制度》等一系列制度結集成冊。

制度出來了，可她瘦了大半圈，朋友開玩笑地說：“別人當校長，都是瀟瀟灑灑，我看你當校長，好像把你賣給了學校，你圖個啥？”劉慧珍笑著說：“上級把這么好的學校建起來交到我的手里，我如果不好好工作，那我怎么對得起上級對我的信任，更何況我們干的事情牽扯到千千萬萬個家庭，學校管不好，耽誤了孩子，不就耽誤了千千萬萬個家庭嗎？”

在制度實施的過程中，劉慧珍最愛說的一句話就是“一切按制度辦事，讓制度說話，制度面前人人平等，制度之上杜絕權威”。遇到新問題、新情況，部門領導問她怎么辦，她說的第一句話就是：“快把制度制訂出來，讓制度說話！”

第一年年終考核到了，有好幾位老師覺得自己與劉慧珍關系不錯，想讓她照顧一下，給自己“考核”個優(yōu)秀。誰知剛把話說完，就讓劉慧珍狠狠批評了一通：“這優(yōu)秀是我說了就算的嗎？考核只能靠制度！優(yōu)秀是用自己的付出、成績換來的，要想要優(yōu)秀，自己去努力，我不能虧了那些認真負責的老師！”從那之后，再也沒有老師到劉慧珍跟前要優(yōu)秀了，學校一切評優(yōu)選先都讓老師們心服口服。

在制度執(zhí)行方面，劉慧珍對教師嚴格要求，對學校行政領導更是嚴格要求。她說：“我們當領導的，所有教師都在盯著咱們，如果我們自己都不能遵守制度，那我們還怎么要求別人呢？”

有一次，在督課時發(fā)現(xiàn)一位老師上課沒有教案，講課思路混亂、條理不清，她立即組織督課組進行評課，并依照《椒山初中課堂教學管理辦法》對該教師進行了嚴肅處理，還對主管領導在全校教師大會上進行了通報批評。會上，幾個領導提出對該教師寬大處理，劉慧珍嚴肅地說：“在教學上我們對教師寬容，就是對學生的不負責，就是對家長的不負責，也是對教師本人的不負責。不嚴格處理，我們的教師如何管理？我們的教師如何成長？”受到通報批評的領導覺得冤，劉慧珍便說道：“現(xiàn)在你可能覺得冤枉，但我們冷靜想一想，學校出了事，教師出了事，如果我們將所有責任推到教師身上，那全校老師誰會服從你的管理，大家的眼睛都在盯著咱們。”很快，椒山初中所有制度都得到了落實，無論教育教學還是學校管理，均依法辦事，按制度執(zhí)行。

目前，學校各項制度已建立健全并付諸實施，“制度之內人人平等，制度之上杜絕權威”和“制度第一、校長第二”的制度管理思想已經(jīng)確立。

文化建設求特色

劉慧珍常說：“我們必須要以文化立校，一個學校如果缺少文化的內涵，就猶如人沒有靈魂一樣”。于是，劉慧珍又開始著手校園文化建設，抓文化、創(chuàng)特色。

椒山初中的命名，是為了紀念明代名臣楊繼盛。楊繼盛，字仲芳，號椒山，河北容城人，因諫仇鸞開馬市，被貶到臨洮。在臨洮期間開煤礦，修水利，興教辦學，革除時弊，為老百姓辦了許多實實在在的好事。

為了全力打造椒山初中特色校園文化，劉慧珍與其他領導一起查閱大量資料，認真學習名校文化建設經(jīng)驗，再三斟酌、反復推敲，最終將楊椒山先生“鐵肩擔道義，辣手著文章”堅韌不拔、務實進取、奮發(fā)向上的精神確立為校園核心文化，并不斷內化、細化為椒山初中全體師生的價值標準和行為準則。

劉慧珍在開會時最愛說的話就是：“雖然我們學校是個新學校，但我們有深厚的文化底蘊，楊椒山先生是我們學校的靈魂，作為椒山人，我們一定要將椒山先生的精神傳承、發(fā)揚下去。”她是這樣說的，更是這樣做的。要求別人做到的，自己首先做到；要求教師做到的，她要求領導首先要做到。她總是到校最早，離校最遲；別人一周聽四五節(jié)課，她總是聽七八節(jié)。就是靠這種勇于擔當、求真務實的精神，她將椒山初中的重擔挑了起來。

為了建設高質量的外顯校園文化，無論是《建校石文》的撰寫、刻石，木刻對聯(lián)的懸掛，還是《學生小組綜合評價表》《班級風采》色調的選擇，事無巨細，劉慧珍都要反復斟酌，直到滿意為止。為了設計好《學生優(yōu)秀習作選》的封面，她更是與設計教師反反復復修改了五六遍，直到對設計方案完全滿意為止。

正是她這種精益求精的工作作風，椒山初中的木刻對聯(lián)、奇石、“大美臨洮”攝影作品文化長廊、班級風采、樓道知識帶等外顯文化實體，才有品位，上檔次，受到了外界人士的廣泛好評。學校還創(chuàng)作了校歌，創(chuàng)辦了“椒山文學社”，編印了《椒山初中學生良好學習習慣100條》《學生優(yōu)秀習作選》《椒山教研》，而校報《椒山學苑》現(xiàn)已成為師生自我展示的平臺和學校對外宣傳的窗口。

為了豐富全校師生的文化生活，劉慧珍又帶領行政領導、技能組教師討論研究校園文藝活動方案，經(jīng)過反復調研討論，開發(fā)出了15個陽光體育大課間活動項目、22個第二課堂活動項目。每到陽光體育大課間和第二課堂活動時，羽毛球疾飛，呼啦圈晃動；毽子翻飛，空竹聲聲。全校師生滿臉喜氣，整個校園歡聲笑語。

一分耕耘，一分收獲。經(jīng)過長期不懈的努力，學校校園文化建設受到上級領導和社會各界的一致肯定。學校先后被評為“定西市教育系統(tǒng)先進集體”、臨洮縣“教育教學目標管理責任書考核先進單位”、“文明單位”、“教育教學先進集體”。劉慧珍也因工作業(yè)績突出，被評為臨洮縣優(yōu)秀校長。

教師培訓著力抓

劉慧珍充分認識到，一流的學校必須要有一流的教師來支撐。為此，她與學校其他領導達成了共識，一心將打造“一流教師隊伍”作為學校一項重要的目標，將教師隊伍建設作為學校首要工作來抓，通過走出去、請進來、開放辦學、送教下鄉(xiāng)、假期“充電”黃金周、各級賽課、“青藍工程”、讀書活動等八大形式和常規(guī)賽課、行政督課、常態(tài)曬課、半日教研等四大常規(guī)抓手，加大對教師的培訓力度，多渠道為教師成長搭建平臺。

對于教師培訓，她經(jīng)常說的一句話是：“學校再怎么窮，也要最大限度擠出資金讓老師培訓學習，老師水平上去了，我們學校各項工作才有可能上去。”為了給教師爭取培訓學習的機會，她動用了一切私人關系，四處奔走，多方爭取，最終取得了省內名校西北師大二附中領導的大力支持，雙方建立起了“手拉手”長期合作交流關系，每學期開展教學研討交流活動和學生之間的“同吃住、同學習”的體驗交流活動。

劉慧珍在蘭州學習培訓期間，了解到蘭州市城關區(qū)各學校在舉辦中心教研組活動的消息，她覺得這是教師學習的極好機會，就先后跑到蘭州市城關區(qū)教育局和好幾家學校聯(lián)系，一次沒有成功，就兩次、三次。在她苦口婆心的懇請下，蘭州市城關區(qū)教育局和相關學校領導終于同意椒山初中參加蘭州市城關區(qū)中心組教研活動。蘭州三中、蘭州五中、蘭州十一中、蘭州十九中、蘭州三十五中等省內名校骨干教師都曾來椒山初中開展“同課異構”教學研討交流活動，椒山初中教師也大批赴蘭州參加教學觀摩學習活動。

此外，她還積極爭取項目，外派教師赴北京、天津、臺灣、深圳、廣州、南京、西安、河南、山西等地學習培訓，教師年均外出培訓達200多人次。

為此，臨洮縣教體局副局長楊少白深有感觸地說：“椒山初中在劉慧珍校長的帶領下，教師培訓活動開展得如火如荼，給我們臨洮的教師培訓工作帶來了動力和靈感。”

教學改革美名揚

“心有多大，舞臺就有多大。”劉慧珍自擔任椒山初中校長至今，始終牢記自己的使命，始終不忘全縣人民的期望，盡自己最大的力量，努力將椒山初中打造為一流的隴上名校。

建校之初，教師教學水平參差不齊，課堂教學問題百出，哪里談得上高效課堂呢？于是，劉慧珍就大刀闊斧地在全校實施課堂教學改革。

為了規(guī)范教師教學行為，打造高效課堂，劉慧珍與行政領導廣泛調研，學習摸索，最終形成了具有學校特色的“先學后教、當堂訓練”學案導學“八環(huán)節(jié)”教學模式，即熱身導入、出示目標、自主學習、組織討論、出示問題、解決問題、點撥提升和達標測評。

對于模式，劉慧珍有她獨到的見解：“建立模式是為了統(tǒng)一思想，規(guī)范教師的教學行為。如果我們始終停留在模式的層面上，那教學就失去了個性與品位，缺乏創(chuàng)造和內涵。”

為了提升教師教學的水平，劉慧珍要求教務部門組建了行政督課小組，天天督課，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，促進了教師研究教材、教法的積極性，教師教學水平有了大幅度的提高。近兩年來，在市、縣級以上的各類賽課活動中，先后有15名教師獲獎。椒山初中的課堂教學改革提升了教師，也使學校在臨洮縣乃至定西市出了名，縣內外13所學校的領導和教師曾來椒山初中參觀學習；2014年8月底，縣教體局組織全縣500多名學校領導和教師前來椒山初中觀摩學習。

關愛師生筑和諧

劉慧珍在業(yè)務上對教師嚴格要求，在生活中對老師十分關心，但凡教師生病、家中有困難，劉慧珍總是熱情看望、熱心幫助。

2012年10月，韓軍老師的母親過世了，家里人手不夠。劉慧珍了解這一情況后，立即來到韓老師家，與其他領導協(xié)商成立了治喪委員會，安排學校老師前來幫忙，主動負責處理喪事。事后韓軍老師感激地對劉慧珍說：“感謝劉校長，感謝老師們，要不是學校，我不知怎么辦才好。”劉慧珍對他說道：“我們是一個大家庭，有困難，大家相互幫一幫，那是應該的。”

椒山初中絕大多數(shù)學生都是農(nóng)村來的，一半以上的學生是寄宿生，吃喝拉撒睡全部需要學校負責，需要劉慧珍操心。為了消除家長的后顧之憂，讓孩子們在學校里健康快樂地成長，劉慧珍提出了“四好”、“四最”培養(yǎng)目標——“四好”：吃好、睡好、玩好、學好；“四最”：最有氣質、最有內涵、最有擔當、最會學習。她經(jīng)常出入學生宿舍、食堂，檢查衛(wèi)生、飯菜的質量、留樣等工作，一周至少到食堂吃一頓飯。她說：“家長把孩子送到我們手里，我們一定要為家長和孩子負責，絕不能讓孩子出任何問題。”

她就是這樣一位勇挑重擔的女丈夫，她就是這樣一位立足實際、銳意改革的教育工作者，她就是這樣一位關心教師、愛護孩子的好校長。面對成績與贊譽，鮮花和掌聲，劉慧珍依然心靜如水，平和淡定。每天，伴隨著瑯瑯的讀書聲，她依然步履從容地走在校園里，在這平凡的教學教育崗位上用自己的青春書寫著不平凡的詩篇。？笙 編輯：郭裕嘉