幼兒園教育與安全工作探析

摘要：幼兒初入園，極易對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生陌生恐懼和疏離感。所謂“親其師則信其道，親其生則樂其教”，就是說良好的師生關(guān)系能緩解幼兒的緊張情緒，使其迅速地適應(yīng)環(huán)境，快樂成長(zhǎng)。幼兒階段是個(gè)性、品質(zhì)、氣質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其進(jìn)行感恩教育具有非凡的意義！不僅能培養(yǎng)美德，還能促進(jìn)幼兒健康人格的形成，無論對(duì)個(gè)體還是對(duì)社會(huì)都大有脾益！

關(guān)鍵詞：安全管理；幼兒意識(shí)；安全教育

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）47-0223-02

幼兒園的教育在依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的同時(shí)，也要根據(jù)自身實(shí)際，讓教師根據(jù)日常教育過程中發(fā)生的實(shí)際問題來反思和改進(jìn)自己的實(shí)踐，從而促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)需要一種環(huán)境，需要整個(gè)幼兒園形成一種文化氛圍。這種文化氛圍不能是千篇一律的，而是要立足實(shí)際、因地制宜地深化園本課題研究，凸現(xiàn)自身辦園特色。我所處的單位是一所煤礦幼兒園，從煤礦生產(chǎn)環(huán)境和社區(qū)特點(diǎn)出發(fā)，在實(shí)施新課程改革、開展園本教研方面做了如下的探索和嘗試。

一、安全教育，從娃娃抓起

安全生產(chǎn)是煤礦的天字號(hào)大事，面對(duì)這群來自每個(gè)礦工家庭的孩子，我們必須讓他們?cè)谙硎艿V區(qū)安全和諧美好生活的同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的安全意識(shí)教育和培訓(xùn)。我們?cè)?jīng)開展了以下幾個(gè)方面的研究和實(shí)踐：

1.在語言的表達(dá)和繪畫的訓(xùn)練上，圍繞著“煤礦”做大幅的文章。我們首先讓孩子們輪流講述自己的家庭，講述爸爸媽媽的職業(yè)工種，以及孩子眼中爸爸媽媽是如何的辛苦，如何的愛他們，讓孩子們?yōu)榘职謰寢尰蚬と耸迨灏⒁虃儺嬒瘢蛘呙枥L他們眼中的礦山景象。從而引發(fā)他們的自豪感，讓礦山印象更深切地植入他們幼小的心田，讓他們從小愛自己，愛爸媽，愛家園，愛祖國(guó)。

2.在識(shí)圖和語言理解的訓(xùn)練上，圍繞“安全”做文章。除了讓孩子們懂得什么是安全的，什么是危險(xiǎn)的，應(yīng)該如何保護(hù)自己和同伴，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)之外，我們還經(jīng)常帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^煤礦“安全文化長(zhǎng)廊”、“安全主題板報(bào)展”等。在礦區(qū)，關(guān)于安全生產(chǎn)的宣傳教育圖片是一大亮點(diǎn)和特色，這些寶貴的教育資源應(yīng)當(dāng)為我們開發(fā)園本課程所利用。這不僅有利于看圖識(shí)字教學(xué)，還在孩子幼小的心靈深處埋下了“關(guān)注安全”的種子。

3.在動(dòng)手制作和藝術(shù)表演方面，為安全教育做宣傳。我們可以把孩子們的作品集中在職工面前展示，讓他們感受到孩子們是可愛和天真無邪的，是朝氣蓬勃的，從而喚起他們對(duì)創(chuàng)造美好生活的渴望和保障安全的責(zé)任感。我們還經(jīng)常利用周末井口服務(wù)的機(jī)會(huì)、元旦前夕，為廣大礦工送去孩子們親手制作的“愛心賀卡”、“親情卡”、“童心盼安全”等作品，一張張賀卡滿帶著一份份雖稚嫩但卻充滿了愛的心意，在他們面前一一呈現(xiàn)。讓他們卸去滿身的疲憊，讓他們因?yàn)槭盏搅撕⒆觽兊膼刍畹酶e極更陽(yáng)光更有責(zé)任和歸屬感，或者我們會(huì)拿出很大的一部分精力，請(qǐng)專業(yè)的舞蹈老師排練動(dòng)感豐富、多姿多彩的兒童文藝節(jié)目，既給他們帶去了快樂囑托和安慰，也在美輪美奐的舞蹈中提高了孩子的表達(dá)和表演能力以及審美觀。

二、養(yǎng)成教育，從現(xiàn)在做起

幼兒園的教育指導(dǎo)綱要中明確指出，要養(yǎng)成幼兒對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生以及良好的傾聽習(xí)慣等。開展“走出課堂，擁抱礦山”實(shí)踐活動(dòng)。充分利用煤礦資源，讓生在礦山、長(zhǎng)在礦山的幼兒了解礦山，熟悉礦山，培養(yǎng)激發(fā)幼兒從小就熱愛家鄉(xiāng)、熱愛礦山的情感。帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社會(huì)大課堂，讓孩子們自有豪情在心胸！不光充分?jǐn)U展了幼兒的學(xué)習(xí)空間，更讓孩子從現(xiàn)實(shí)層面環(huán)境層面了解到了更多的知識(shí)，同時(shí)也是教師在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后貫徹新教育理念中的一個(gè)很重要的體現(xiàn)。

這次走向生活的參觀活動(dòng)，蘊(yùn)含了多種教育價(jià)值。活動(dòng)課程的多元化，極大地滿足了孩子的好奇心；活動(dòng)內(nèi)涵的豐富，同時(shí)也順應(yīng)了孩子的知識(shí)渴求和精神需求；活動(dòng)形式的多樣化，積累沉淀豐富了孩子的生活經(jīng)歷；活動(dòng)過程的體驗(yàn)，鍛煉了孩子的社會(huì)實(shí)踐能力。生活中到處都充盈著教育，而教育必須要通過生活才能生發(fā)出力量成為真正的教育。幼兒園教育的一貫宗旨就是要真正走出凝固的呆滯的課堂，走向生活的綠色的課堂，在煥發(fā)著勃勃生機(jī)、靈動(dòng)多彩的生活課堂讓孩子學(xué)會(huì)新知！

煤礦職工的孩子生活在礦區(qū)的大環(huán)境里，要讓他們從小就知道勞動(dòng)是一種美德，也是面對(duì)生活所必需的，通過讓孩子了解爸爸、媽媽工作的艱辛，生活的煩瑣，懂得感恩是人生中多么寶貴的品質(zhì)，讓他們從小就懂得父母的辛勞，學(xué)會(huì)感恩自己的父母。這些良好習(xí)慣和意識(shí)的培養(yǎng)，要從娃娃抓起，從小抓起。

三、環(huán)保教育，從自身做起

生態(tài)環(huán)境教育在當(dāng)今已不是陌生的字眼，它隨著世界環(huán)境問題的突出而倍受關(guān)注。讓幼兒從自己的角度視野了解人口、資源、能源和污染等問題，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識(shí)，讓他們小小眼睛就能看世界，就能關(guān)注環(huán)境問題。作為礦區(qū)幼兒園，對(duì)孩子進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育更顯得尤為重要。

我們兗州煤業(yè)股份有限公司楊村煤礦幼兒園開展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)，活動(dòng)為幼兒準(zhǔn)備了一次性的塑料手套，每位幼兒手拿小彩旗，彩旗上面寫的都是保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語：“生產(chǎn)綠色產(chǎn)品，節(jié)約地球資源”“全員參與改善，持續(xù)環(huán)保社區(qū)”，還為幼兒打印了環(huán)保宣傳單，帶領(lǐng)幼兒在社區(qū)街道為過往的群眾發(fā)放宣傳單，告訴爺爺奶奶、叔叔、阿姨等要保護(hù)環(huán)境。同時(shí)幼兒自身也受益匪淺，在路邊見到垃圾、果皮等也會(huì)戴上手套把它撿到垃圾箱里，在幼兒園里也會(huì)自覺地把果皮等臟物扔進(jìn)垃圾箱，自覺地保護(hù)他們生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境。

我的孩子通過這次活動(dòng)回家后就會(huì)忙著幫我擦桌子、擦地等，還會(huì)告訴我：“媽媽，我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的地球，還要節(jié)約用水，注意關(guān)龍頭，少用一次空調(diào)、少用一次洗衣機(jī)，注意不亂扔垃圾，、盡可能地用節(jié)能燈，多種些花草樹木……懂得保護(hù)水源，要不水受到污染小魚會(huì)死的，人沒有干凈的水喝也會(huì)渴死的……”另外，可以讓孩子們懂得煤是一種不可再生的資源，如果采完了，就不會(huì)再出現(xiàn)了，地球也像人的身體，如果挖煤留下的大坑不及時(shí)填補(bǔ)，我們就會(huì)受到嚴(yán)重的傷害等等。從各個(gè)知識(shí)面很多知識(shí)點(diǎn)教育孩子，地球是我們生活的大家庭，是我們賴以生存的世界，為了子子孫孫，我們一定要好好地保護(hù)它。

總之，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自身的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)立自己的特色；教師在《綱要》實(shí)施中遇到的問題必須根據(jù)幼兒園、孩子及教師自身的情況研究解決；教師的專業(yè)發(fā)展更要靠教師自己不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新與實(shí)踐。只有深入開展以園為本的教學(xué)研究，才能及時(shí)解決《綱要》實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，才能把礦區(qū)幼兒園構(gòu)建成一個(gè)有特色、高水平的幼兒園。

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作者簡(jiǎn)介：楊婕（1977-），女，山東鄒城人，本科，講師，研究方向：幼師教育。