發(fā)揮企業(yè)主體作用辦職校

江門市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校自建設(shè)示范校以來，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)對技能人才的需求，與大型專業(yè)印刷企業(yè)鶴山雅圖仕印刷有限公司開展深度合作，發(fā)揮江門一職名校作用，走出一條校企合作辦校的新型合作模式。

一、實施背景

2006年，鶴山雅圖仕印刷有限公司成為江門一職的校外實訓(xùn)基地之一，并在江門一職開辦訂單班——雅圖仕印刷班，設(shè)立獎助學(xué)金、幫助學(xué)校培訓(xùn)老師等，形成了長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。2010年，學(xué)校與該公司合作創(chuàng)辦江門雅圖仕職業(yè)技術(shù)學(xué)校，由江門一職和雅圖仕公司聯(lián)合管理。這是江門市第一所由企業(yè)創(chuàng)辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，也是廣東省首家由外資企業(yè)興辦的以印刷類專業(yè)為主的綜合性職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

二、主要目標(biāo)

江門一職作為職教集團(tuán)的牽頭單位，雅圖仕公司的合作伙伴，協(xié)助管理雅圖仕學(xué)校的管理工作，幫助雅圖仕學(xué)校2010年9月正式招生，辦學(xué)規(guī)模目標(biāo)為3000人，各專業(yè)實行三年制教學(xué)，設(shè)有印企管理、電腦制版、印刷技術(shù)、特種印刷、印后加工工藝、印后加工技術(shù)（釘裝方向）等13個專業(yè)，滿足不同就業(yè)方向?qū)W生的需要，致力于將印刷專業(yè)建設(shè)成省重點(diǎn)專業(yè)。

學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新實踐模式，創(chuàng)新就業(yè)模式，通過企業(yè)辦學(xué)、校企一體、產(chǎn)教結(jié)合、資源共享、零距離上崗等方式，江門雅圖仕職業(yè)技術(shù)學(xué)校已成為具有鮮明行業(yè)特點(diǎn)的民辦學(xué)校。

三、江門雅圖仕職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)辦過程

（一）校企雙方尋找到利益共同點(diǎn)

2009年鶴山雅圖仕印刷有限公司在生產(chǎn)過程中，遇到了很多困難，核心問題出在員工身上，不會操作設(shè)備、對技術(shù)不熟練、頻繁跳槽、與公司的文化信仰不融合……員工問題成了公司“木桶”上的“短板”。雅圖仕公司每年需招聘約1800名員工，招聘本身就有一筆不菲的成本支出，尤為關(guān)鍵的是，新招聘的員工在半年內(nèi)的生產(chǎn)能力只有70%，這就意味著公司要承擔(dān)30%的損失。與中職學(xué)校的長期合作，使雅圖仕公司認(rèn)識到江門一職印刷班畢業(yè)的學(xué)生，一上崗就能達(dá)到100%的生產(chǎn)能力，于是有了創(chuàng)辦職業(yè)學(xué)校的想法。由公司出資發(fā)展職業(yè)教育，既可以幫助有需要的學(xué)子們習(xí)得一技之長，為企業(yè)準(zhǔn)備一批生產(chǎn)技能過硬的“預(yù)備軍”，還可以讓員工獲得一個發(fā)展職業(yè)生涯的平臺，可謂“一舉三得”。雅圖仕公司選擇江門一職共同創(chuàng)辦職業(yè)學(xué)校，既解決了企業(yè)“用工荒”的潛在問題，又減輕了地方政府教育資源不足的負(fù)擔(dān)。雅圖仕公司的辦學(xué)舉動也影響了同行。柯達(dá)公司將雅圖仕學(xué)校作為其“華南技術(shù)培訓(xùn)中心”，雅圖仕學(xué)校將與柯達(dá)公司聯(lián)合培育高素質(zhì)人才。

（二）企業(yè)出資金，學(xué)校出管理

雅圖仕公司前期投資超一億人民幣，2012年學(xué)校再次投入約2億元。鶴山雅圖仕印刷有限公司具有雄厚的經(jīng)濟(jì)實力，為辦學(xué)條件的不斷提升提供了可靠的保證。同時，學(xué)校的發(fā)展資金統(tǒng)一納入公司預(yù)算，獨(dú)立經(jīng)營，實行專款專用，避免了貸款建校、集資辦學(xué)，甚至是“以生養(yǎng)校”的局面，從而為學(xué)校跨越式發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。

雅圖仕學(xué)校現(xiàn)有教師82人，其中江門一職駐校管理人員及教師共10人，其中副校長、學(xué)生處主任、教務(wù)處主任都是一職的教師。一職教師不僅將學(xué)校優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗融進(jìn)雅圖仕學(xué)校的日常教學(xué)工作，還協(xié)助做好雅圖仕學(xué)校的教師招聘甄選與入職培訓(xùn)。雅圖仕公司則提供行業(yè)資源及資深工程師，協(xié)助實訓(xùn)工作的開展與專業(yè)建設(shè)的進(jìn)行。

（三）將企業(yè)文化融入到育人全過程

教育的根本目的在于培養(yǎng)人，成就人。雅圖仕學(xué)校深刻認(rèn)識到培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才，技能只能立身，文化才能立人。文化之基在于德。為此，學(xué)校自創(chuàng)辦之初，就確定“以德為先，求實創(chuàng)新，知行合一，臻善至美”的價值觀，并制定系列有企業(yè)特色的德育與文化活動方案，如新生軍訓(xùn)與國防教育，“利奧文化周”，校園科技節(jié)，有行業(yè)特色的講座與培訓(xùn)，組織學(xué)生參加富企業(yè)特色的利奧嘉年華，利奧明星匯聚等活動。學(xué)校成立20余個興趣社團(tuán)，包括紙品設(shè)計、排版設(shè)計、舞蹈、廣播站、排球等。

（四）創(chuàng)新校企聯(lián)動的教學(xué)管理

雅圖仕學(xué)校依托江門一職和雅圖仕公司，對學(xué)校進(jìn)行具有校企特點(diǎn)的教學(xué)管理。

1. 創(chuàng)新以技能為核心、以就業(yè)為導(dǎo)向的“246模式”

為立足于企業(yè)的發(fā)展，前瞻性地解決企業(yè)的用工及技術(shù)人員短缺現(xiàn)象，學(xué)校創(chuàng)辦3年來，創(chuàng)新的“246模式”人才培養(yǎng)模式在實踐中幾經(jīng)修訂、完善，現(xiàn)已趨成熟。

“246模式”就是2個月強(qiáng)化訓(xùn)練，4個月參與崗位生產(chǎn)實踐，6個月完成基本理論課程學(xué)習(xí)。“246模式”根據(jù)現(xiàn)代社會職場對職業(yè)人才需求，重新梳理教材安排教學(xué)內(nèi)容，編排成“專業(yè)理論模塊”、“專業(yè)技能模塊”、“專業(yè)實踐模塊” 和“專業(yè)拓展模塊”。充分利用實訓(xùn)條件和企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，讓學(xué)生有充分的時間、空間和機(jī)會得到實踐、培訓(xùn)和真實作業(yè)。確保教學(xué)、實訓(xùn)、生產(chǎn)無縫對接，最大限度貫徹“做中學(xué)，做中教”，讓學(xué)生自然完成由學(xué)校到職場、由學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

2. 依托企業(yè)，建設(shè)專兼結(jié)合師資隊伍

“雙師型”教師是實現(xiàn)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。公司的人才優(yōu)勢得天獨(dú)厚，為學(xué)校的實踐教學(xué)儲備了一大批既有豐富的理論知識，又有很強(qiáng)動手能力的高素質(zhì)“雙師型”教師。公司各部門的技術(shù)人員、管理人員、科研人員為學(xué)校提供了穩(wěn)定的兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生的實驗實訓(xùn)，優(yōu)化了學(xué)校教師群體中的“雙師”結(jié)構(gòu)，提高了“雙師”教師隊伍素質(zhì)。學(xué)校印刷專業(yè)的教師，每學(xué)期寒暑假都要定期到印刷車間相應(yīng)崗位進(jìn)行體驗學(xué)習(xí)，搜集企業(yè)車間最新信息和變化，使其教學(xué)更加貼近實際、貼近市場。

3. 圍繞企業(yè)崗位及優(yōu)勢，重點(diǎn)打造印刷專業(yè)

印刷專業(yè)是雅圖仕學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，正在申報省重點(diǎn)專業(yè)。學(xué)校成立之初，就成立了以企業(yè)專家、學(xué)校教師組成的印刷技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，根據(jù)印刷專業(yè)的印前、印刷、印后的專業(yè)特點(diǎn)編寫教學(xué)大綱、印刷技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、學(xué)生實訓(xùn)計劃等，成立印刷實訓(xùn)基地首批維護(hù)保養(yǎng)隊伍。制定好競賽計劃、進(jìn)度表。除了抓好日常的專業(yè)教學(xué)外，還加強(qiáng)師生的實訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等。舉辦各類型的教師競賽以提高教師教學(xué)技能，以賽促教。

4. 訂單培養(yǎng)，課堂與崗位無縫對接

雅圖仕學(xué)校擁有獨(dú)立的現(xiàn)代化印刷實訓(xùn)中心，可實現(xiàn)印前、印刷、印后所有工序的實訓(xùn)與工作，滿足學(xué)校的日常教學(xué)與實訓(xùn);此外，學(xué)校依托雅圖仕公司，為學(xué)生提供多種技術(shù)崗位、多種工作環(huán)境，讓學(xué)生參與其中，真正開展生產(chǎn)與工作。在流水線工作的同時，學(xué)生能適時得到實訓(xùn)導(dǎo)師和工人師傅的指導(dǎo)，學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)在真實的環(huán)境下得到了最堅實的鍛造與培養(yǎng)。

學(xué)生零距離上崗。從學(xué)生一年級開始，為適合公司崗位發(fā)展需要，學(xué)校就開始實行定向培養(yǎng)：學(xué)校每年選派優(yōu)秀的學(xué)生到公司各部門進(jìn)行定向?qū)嵺`，現(xiàn)2010級、2011級已經(jīng)選拔了200多名定向?qū)嵺`生。學(xué)生畢業(yè)之后，100%安排到公司各崗位工作，包括辦公室職員、印刷技工、白樣制作員、電分科色稿員等。學(xué)校也同公司其他合作伙伴建立了密切的聯(lián)系，為學(xué)生的就業(yè)拓寬渠道，學(xué)生不僅可以選擇本公司就業(yè)，也可以選擇其它公司，或者選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)校與一些知名高校合作辦學(xué)，如武漢大學(xué)、五邑大學(xué)等開設(shè)印刷工程、電子商務(wù)、動漫等專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教育，學(xué)生可以進(jìn)一步深造。

5. 校企互通有無，促進(jìn)資源的共享和互補(bǔ)

雅圖仕學(xué)校與江門一職師資共享、信息共享，促成職業(yè)教育資源的共享和互補(bǔ)。

此外，學(xué)校利用公司獨(dú)有的客戶資源，邀請與公司合作的伙伴、知名企業(yè)或?qū)＜议_設(shè)專業(yè)特色課程，讓師生在校就能了解外面市場，甚至是國際上本專業(yè)的最新信息和最新動態(tài)，不僅拓寬師生視野和思維，同時加速學(xué)校教學(xué)與市場的接軌，促使學(xué)生所學(xué)是真正為企業(yè)服務(wù)，適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。

學(xué)校還利用公司現(xiàn)有的實訓(xùn)機(jī)臺資源，為學(xué)生建立了設(shè)備齊全、先進(jìn)的實訓(xùn)基地和實習(xí)工廠。同時還邀請多家國際及國內(nèi)各領(lǐng)域頂尖品牌為學(xué)校的專業(yè)課培訓(xùn)教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。學(xué)校先后與柯達(dá)、Adobe、金東、迅越合作，這些品牌企業(yè)把印前、印中、印后各種硬件、軟件等產(chǎn)品投入到學(xué)校的各教學(xué)及實施課程中，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)職業(yè)實操技能，切實提升學(xué)生的就業(yè)能力。

四、條件保障

1. 資金保障

雅圖仕公司前期投資超1億人民幣，2012年學(xué)校再次投入約2億元，興建了1幢利奧校合作教學(xué)大樓及實訓(xùn)中心，2幢可容納3 400人的學(xué)生宿舍，及1幢教師公寓。2013年學(xué)校正籌資升級心理咨詢室、物流實訓(xùn)中心。企業(yè)為學(xué)校提供了硬件保障。

2. 人力資源保障

江門一職為學(xué)校提供有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)管理的人力資源，雅圖仕公司為學(xué)校提供了技術(shù)型教師。

3. 制度保障

為確保學(xué)校能正常運(yùn)作，雅圖仕學(xué)校依托江門一職和鶴山雅圖仕印刷有限公司，制定學(xué)校人事制度、教學(xué)制度、學(xué)生管理制度等。

五、主要成效與成果

辦學(xué)三年來，雅圖仕學(xué)校成效喜人。

2010年學(xué)校被評為“廣東省職業(yè)教育先進(jìn)單位”，2011年榮獲“廣師杯”全省中職學(xué)校教師信息化教學(xué)大賽優(yōu)秀組織獎，2012年，11級印刷1班區(qū)傳陸同學(xué)在全國大賽中獲學(xué)生組第一名，10級印刷2班林文炯同學(xué)在全國大賽中獲學(xué)生組三等獎，學(xué)校被評為第三屆全國印刷行業(yè)職業(yè)技能競賽“突出貢獻(xiàn)單位”。此外，7名同學(xué)獲省市比賽獎勵，7名教師在省市比賽中獲獎。

雅圖仕學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和認(rèn)同。2012年3月7日廣東省教育廳邵子鈾處長等領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的學(xué)生實訓(xùn)和學(xué)校現(xiàn)階段情況進(jìn)行調(diào)研，并提出了“持續(xù)發(fā)展 高遠(yuǎn)規(guī)劃，建立品牌，做好學(xué)生職涯規(guī)劃”的要求。2012年8月9日下午廣東省副省長陳云賢、廣東省政府副秘書長江海燕、教育廳廳長羅偉其、江門市市委書記劉海、江門市市長龐國梅、鶴山市市委書記郭偉等一行參觀了雅圖仕的廠區(qū)規(guī)劃模型、主題房、江門雅圖仕職業(yè)技術(shù)學(xué)校等;2012年8月24日，學(xué)校被列為校企合作示范點(diǎn)，廣東省教育廳葉小山副廳長帶領(lǐng)約60名中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，到訪學(xué)校實地考察。

六、體會與思考

發(fā)揮企業(yè)主體作用的辦學(xué)模式為學(xué)校引入眾多的企業(yè)資源，包括企業(yè)的工程師和技術(shù)能手資源、設(shè)備資源、培訓(xùn)資源等，通過企業(yè)資源利用，深化學(xué)校課程改革，進(jìn)行項目式教學(xué)，培養(yǎng)出更具有就業(yè)競爭力人才，再向企業(yè)輸出，從而實現(xiàn)“校企合作、互惠互贏”的良性循環(huán)。

發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)的主體作用，促進(jìn)了辦學(xué)效益的提高，真正實現(xiàn)了校企合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，共利共贏的目標(biāo)。作為中等職業(yè)教育，學(xué)校的力量是單薄的，只有通過校企合作，才能培養(yǎng)出真正適合社會需要的技術(shù)技能型人才。與此同時，政府的引導(dǎo)作用也是必不可少的，沒有了政府的介入，校企雙方很難達(dá)到共贏的局面。