實施6s管理模式強化校企文化融合 著力培養“準企業人”

張木喜+邱澤民+方志堅+肖育清+周鋒凱+張偉豐

一、順應市場人才需求，引進企業管理理念，創新育人模式

中職教育的實質是就業教育，其目標定位是培養服務生產一線的初中級具備一定素質的技能人才，這就要求中職教育更要貼近社會，貼近企業。中職學生大多第三學年就要進入企業進行頂崗實習，而這也是學校管理中最為頭疼的一個階段。因為家庭教育的問題，特別是家長對獨生子女的嬌生慣養，且相當一部分學生是中考的失利者，所以少部分學生仍然存在行為習慣和自控能力差、學習能力較低、意志力不堅定、紀律松散、勞動懶惰等問題。他們以自我為中心，對家庭、集體和社會缺乏責任感，沒有正確的價值觀、人生觀和職業觀。這些學生進入企業后很難適應企業環境，其中表現突出的就是對管理不適應。由于企業管理非常嚴格，不少學生上崗實習沒幾天就辭職或是被辭退，其中不乏一些在校表現好的學生。究其根本，除了家庭、社會和學生自身的問題外，還在于培養學生的校園文化與企業文化之間缺乏對接。

企業要求中職畢業生能零距離適應就業崗位的要求，即能“下得去，用得上，留得住”。但是從現實來看，不少中職畢業生還是無法滿足這種要求。他們面對與校園文化氛圍差異很大的企業文化氛圍，心理準備不足，難以適應一線的工作崗位——下不去，所學知識和工作實踐脫節——用不上，不習慣企業的管理方式方法——留不住，學生角色不能立即轉變為企業員工的角色，導致畢業與就業的適應期變長，跟不上就業市場的需求。落后意味著被淘汰，面對就業形勢日益嚴峻的現實，普寧職業技術學校結合實際，在原有的準軍事化管理的實踐基礎上，于2010年9月引進6s企業文化管理理念和模式并率先在我校的實訓中心試行，2011年7月6s管理項目作為國家改革發展示范學校建設特色項目立項。

6s管理即指整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全。它是現今許多企業行之有效的現場管理理念和方法，能提高效率，保證質量，使工作環境整潔有序，它以預防為主，保證安全，是一種執行力的企業文化，強調紀律性的文化。作為基礎性的6s工作的落實，能為其他管理活動提供優質的保障。

二、試行6s管理模式，著力培養“準企業人”，提升學校品牌形象

1. 通過實施6s管理模式，加強校企文化融合和對接，貫徹學校“以服務為宗旨，以就業為導向，培養高素質人才”的辦學理念。

2. 培養符合社會、企業要求，具有愛崗敬業、不怕吃苦、有團隊精神、學習能力強、認同企業文化中的核心價值觀、善于溝通交流、較快地融入企業人文環境的“準企業人”， 提高學校形象。

3. 增強全體師生對普寧職校的歸屬感和自豪感，推動學校的品牌建設和內涵發展。將6s管理這一企業文化元素植入到學校德育管理中，以此培養“準企業人”，是學校學生管理工作的又一次新嘗試。

三、著力滲透6s管理理念，強化校企文化融合，創新學校學生管理模式

迅速適應企業的管理環境，是用人單位的普遍要求。中職生不適應企業管理環境或被企業淘汰，并不一定是不具備勝任職業崗位的知識和能力，而是由于缺乏適應企業管理和人際關系的職業素養。為此，從先進企業的文化理念中吸取有價值的元素，將6s管理融入學校教育活動中，特別是德育工作中，可以使中職學生從入學起就在一定程度上了解、熟悉并認同企業文化，養成企業所需要的職業素質。根據6s管理的特色及企業文化與校園文化之間存在的普遍性差異，我們從以下幾個方面加強6s管理在學校管理的滲透：

1. 創設“企業化”學習、生活環境，逐步實現企業生產工作環境“零距離”接觸，讓學生提前熟悉了解企業環境。針對中職生無法快速適應企業工作環境的問題，學校從重視學生學習、生活環境的布置和紀律性要求，努力創設“準企業化”校內環境對學生進行職業性格塑造。首先，在校牌、校園網站、宣傳欄、指示牌等標識的設計上都力求精致、美觀、有品位，突出“職”的特點和企業文化的氛圍。其次，在學習環境上，把學校部分專業的實訓實習教室包裝成企業“車間”，按照企業生產標準張貼安全標語、生產操作流程、安全操作規程等;并實行準職業化的“工作過程”，把學生包裝成企業“員工”，統一穿上實訓服、帶上工具包、憑胸卡進“車間”上崗，嚴明時間觀念，嚴格按照安全操作規程和操作流程上崗生產，營造一個濃厚的企業文化氛圍，讓學生熟悉企業工作環境，促進職業認同感。此外，學校還重視校園環境的整理、整頓、清掃等，以企業標準來要求學生維護教室、宿舍、勞動區域、實訓室等學習生活環境的整潔狀態。也定期組織學生到對口的企業特別是學校實習基地參觀學習，了解企業生產生活環境的真實情況。

2. 制定6s管理條例，實行每日巡查評比制度，不斷規范學生行為，引導他們養成 “6s”職業素養。學校結合各專業實際，從重視學生學習、生活環境的布置和紀律性要求著手，制定6s管理條例，并實行每日巡查評比制度，要求學生擺好課桌椅、衛生工具，清理無關個人用品，嚴守紀律、注重儀容儀表、講究文明禮貌等等。從細節著手，多方引導、規范學生行為，幫助學生養成良好的“6s” 職業習慣。同時，學校還針對目前中職學生普遍缺乏吃苦耐勞精神、不夠守信等問題，通過狠抓學生的勞動教育，如開展新生入學勞動訓練，學校衛生環境各班包干完成，定期評比，獎優罰差等培養學生吃苦耐勞的精神;通過演講、寫作比賽等方式培養學生樹立誠信意識;通過邀請企業安全生產負責人和優秀校友蒞校講座、現場動手操作、張貼標語等方式開展安全教育，培養學生安全意識;通過邀請專家蒞校舉辦講座等方式開展法制教育，培養學生法律意識等等一系列的主題教育，使大部分學生形成了一定的職業道德素養。

3. 建立校內外實訓基地，真實零距離接觸企業6s管理，進一步幫助學生形成良好的“6s”職業習慣。校內外實訓基地是職業教育對學生實施職業技能訓練和職業素質培養的必備條件，也是職業教育辦出特色，實現人才培養目標的基礎性建設。作為學生與就業崗位零距離接觸的窗口，校內外實訓基地所營造的濃厚企業文化氛圍及其管理模式對提高學生的職業素質和適應社會的能力具有十分重要的意義。目前，學校建有實驗幼兒園、服裝廠、藥劑生產車間、電子商務校內實習基地、中國聯通校內實習基地等多所校內實訓基地和幾十所校外實訓基地，在對提高學生的綜合職業素質和適應社會的能力，養成良好行為習慣，成為“準企業人”上發揮了重大作用。

四、全員參與，高度重視，落實到位

好的管理模式還需要有好的執行態度方能體現它的作用，否則都只是空談。在推行6s管理的過程中，全校上下高度重視，不斷嘗試，努力創新，有力地促進校園文化和企業文化的無縫對接，提高育人效果：

1. 成立6s管理領導機構。學校成立了由校長擔任組長、各副校長擔任副組長，學校中層干部和各系主任為成員的6s管理領導小組，負責學校6s管理工作的具體部署和相應事宜的決策工作。

2.上級領導部門和社會各界、企業給予重視、支持。揭陽市、普寧市主要領導多次批示有關部門要全力支持學校的示范校建設工作，并多次到校考察指導工作;普寧市交警大隊、司法局等部門多次派員到校為學生開設講座，對同學們進行安全、法律等教育;社會許多成功企業家也多次到校為同學們開設職業講座，傳授6s管理優秀經驗，并與我校共建多所校內外實習實訓基地，為加強校企文化融合，著力培訓“準企業人”，發揮了重大作用。

3. 嚴格專項資金使用。我校為6s管理特色項目規劃了一筆專項資金，并成立由學校校長擔任組長的資金使用審核小組，嚴格執行專款專用的原則，為實行6s管理提供了物質保障。

4. 準軍事化管理的實踐基礎和校本德育特色奠定了6s管理實施基礎。實行準軍事化管理和校本特色德育，使廣大師生對規范化管理有了切身體會和認識，道德素質水平有了一定的提高，這為實施6s管理奠定了堅實基礎。

五、校企文化融合日益“無縫”，“準企業人”雛形初具，學校聲譽日隆

經過近兩年的實踐，學校實施6s管理成效顯著，實現了校園文化和企業文化的無縫對接，培養了一大批高素質的“準企業人”，同時也提升學校的內涵發展，打造了職教品牌：

1. 校園環境干凈整潔，綠樹成蔭，學習工作場所秩序井然;校園氛圍安全文明，溫馨和諧，學校成為名符其實的“綠色校園”。

2. 教職工精神飽滿，勇于進取，樂于奉獻。

3. 學生積極上進，勤奮好學，參加各級比賽，屢獲佳績。近年來，學生參加國家、廣東省中職生技能競賽屢獲佳績;參加國家文明風采比賽成績突出，學校多次被評為優秀組織獎;學校學生會被評為廣東省先進學生會;春華詩社被評為廣東省詩教先進單位、廣東省十佳學生社團等;林旭坤、王麗璇、楊冰寧、楊曉靜等同學分別于2011年、2012年和2013年被廣東省教育廳被為廣東省優秀學生、廣東省三好學生。

4. 培養了一大批高素質的“準企業人”，畢業生就業形勢大好。學生嚴格遵守“立德、崇實、創新、精進”校訓，積極學習專業技能，提高文化素養，并形成了規范技能操作、誠實守信、吃苦耐勞、積極進取、具有正確的職業觀和價值觀的職業道德素質。學校畢業生連年來就業率一直超過99%，且大部分學生參加工作后，能“下得去，用得上，留得住”，并逐漸成為企業的骨干人才。不少企業坦言學校畢業生能吃苦，動手操作能力強，積極進取，能很快適應企業工作環境，“是企業用人的首選”，是名符其實的“準企業人”。

5. 學校知名度不斷提升，連年招生形勢火爆。學校的社會知名度不斷提高，被譽為“粵東職教的一顆明珠”，成為用人單位招聘、學生報讀的首選。近幾年來，每年招生都超額完成上級下達招生指標，甚至個別專業錄取分數線高于普寧市次重點高中錄取分數線。因成效顯著，目前6s管理已在全校范圍內全面推行。上級政府也多次在我校召開經驗交流會，多所兄弟學校慕名前來參觀學習，學校的6s管理在揭陽市乃至粵東地區起到很好的示范作用。

總之，對于為企業培養實用型、技能型人才的中等職業學校而言，實行6s管理模式，加強校企文化融合，可以使學校管理多吸收、多滲透企業文化元素，可以將職業教育與職業素養教育內容融入校園教育中，不斷提高學生對企業文化的認知與熟悉程度，使其在價值觀念和行為規范上更加符合企業的需求，從而縮短適應崗位的時間，成為“準企業人”。

（作者單位：普寧職業技術學校）

四、全員參與，高度重視，落實到位

好的管理模式還需要有好的執行態度方能體現它的作用，否則都只是空談。在推行6s管理的過程中，全校上下高度重視，不斷嘗試，努力創新，有力地促進校園文化和企業文化的無縫對接，提高育人效果：

1. 成立6s管理領導機構。學校成立了由校長擔任組長、各副校長擔任副組長，學校中層干部和各系主任為成員的6s管理領導小組，負責學校6s管理工作的具體部署和相應事宜的決策工作。

2.上級領導部門和社會各界、企業給予重視、支持。揭陽市、普寧市主要領導多次批示有關部門要全力支持學校的示范校建設工作，并多次到校考察指導工作;普寧市交警大隊、司法局等部門多次派員到校為學生開設講座，對同學們進行安全、法律等教育;社會許多成功企業家也多次到校為同學們開設職業講座，傳授6s管理優秀經驗，并與我校共建多所校內外實習實訓基地，為加強校企文化融合，著力培訓“準企業人”，發揮了重大作用。

3. 嚴格專項資金使用。我校為6s管理特色項目規劃了一筆專項資金，并成立由學校校長擔任組長的資金使用審核小組，嚴格執行專款專用的原則，為實行6s管理提供了物質保障。

4. 準軍事化管理的實踐基礎和校本德育特色奠定了6s管理實施基礎。實行準軍事化管理和校本特色德育，使廣大師生對規范化管理有了切身體會和認識，道德素質水平有了一定的提高，這為實施6s管理奠定了堅實基礎。

五、校企文化融合日益“無縫”，“準企業人”雛形初具，學校聲譽日隆

經過近兩年的實踐，學校實施6s管理成效顯著，實現了校園文化和企業文化的無縫對接，培養了一大批高素質的“準企業人”，同時也提升學校的內涵發展，打造了職教品牌：

1. 校園環境干凈整潔，綠樹成蔭，學習工作場所秩序井然;校園氛圍安全文明，溫馨和諧，學校成為名符其實的“綠色校園”。

2. 教職工精神飽滿，勇于進取，樂于奉獻。

3. 學生積極上進，勤奮好學，參加各級比賽，屢獲佳績。近年來，學生參加國家、廣東省中職生技能競賽屢獲佳績;參加國家文明風采比賽成績突出，學校多次被評為優秀組織獎;學校學生會被評為廣東省先進學生會;春華詩社被評為廣東省詩教先進單位、廣東省十佳學生社團等;林旭坤、王麗璇、楊冰寧、楊曉靜等同學分別于2011年、2012年和2013年被廣東省教育廳被為廣東省優秀學生、廣東省三好學生。

4. 培養了一大批高素質的“準企業人”，畢業生就業形勢大好。學生嚴格遵守“立德、崇實、創新、精進”校訓，積極學習專業技能，提高文化素養，并形成了規范技能操作、誠實守信、吃苦耐勞、積極進取、具有正確的職業觀和價值觀的職業道德素質。學校畢業生連年來就業率一直超過99%，且大部分學生參加工作后，能“下得去，用得上，留得住”，并逐漸成為企業的骨干人才。不少企業坦言學校畢業生能吃苦，動手操作能力強，積極進取，能很快適應企業工作環境，“是企業用人的首選”，是名符其實的“準企業人”。

5. 學校知名度不斷提升，連年招生形勢火爆。學校的社會知名度不斷提高，被譽為“粵東職教的一顆明珠”，成為用人單位招聘、學生報讀的首選。近幾年來，每年招生都超額完成上級下達招生指標，甚至個別專業錄取分數線高于普寧市次重點高中錄取分數線。因成效顯著，目前6s管理已在全校范圍內全面推行。上級政府也多次在我校召開經驗交流會，多所兄弟學校慕名前來參觀學習，學校的6s管理在揭陽市乃至粵東地區起到很好的示范作用。

總之，對于為企業培養實用型、技能型人才的中等職業學校而言，實行6s管理模式，加強校企文化融合，可以使學校管理多吸收、多滲透企業文化元素，可以將職業教育與職業素養教育內容融入校園教育中，不斷提高學生對企業文化的認知與熟悉程度，使其在價值觀念和行為規范上更加符合企業的需求，從而縮短適應崗位的時間，成為“準企業人”。

（作者單位：普寧職業技術學校）

四、全員參與，高度重視，落實到位

好的管理模式還需要有好的執行態度方能體現它的作用，否則都只是空談。在推行6s管理的過程中，全校上下高度重視，不斷嘗試，努力創新，有力地促進校園文化和企業文化的無縫對接，提高育人效果：

1. 成立6s管理領導機構。學校成立了由校長擔任組長、各副校長擔任副組長，學校中層干部和各系主任為成員的6s管理領導小組，負責學校6s管理工作的具體部署和相應事宜的決策工作。

2.上級領導部門和社會各界、企業給予重視、支持。揭陽市、普寧市主要領導多次批示有關部門要全力支持學校的示范校建設工作，并多次到校考察指導工作;普寧市交警大隊、司法局等部門多次派員到校為學生開設講座，對同學們進行安全、法律等教育;社會許多成功企業家也多次到校為同學們開設職業講座，傳授6s管理優秀經驗，并與我校共建多所校內外實習實訓基地，為加強校企文化融合，著力培訓“準企業人”，發揮了重大作用。

3. 嚴格專項資金使用。我校為6s管理特色項目規劃了一筆專項資金，并成立由學校校長擔任組長的資金使用審核小組，嚴格執行專款專用的原則，為實行6s管理提供了物質保障。

4. 準軍事化管理的實踐基礎和校本德育特色奠定了6s管理實施基礎。實行準軍事化管理和校本特色德育，使廣大師生對規范化管理有了切身體會和認識，道德素質水平有了一定的提高，這為實施6s管理奠定了堅實基礎。

五、校企文化融合日益“無縫”，“準企業人”雛形初具，學校聲譽日隆

經過近兩年的實踐，學校實施6s管理成效顯著，實現了校園文化和企業文化的無縫對接，培養了一大批高素質的“準企業人”，同時也提升學校的內涵發展，打造了職教品牌：

1. 校園環境干凈整潔，綠樹成蔭，學習工作場所秩序井然;校園氛圍安全文明，溫馨和諧，學校成為名符其實的“綠色校園”。

2. 教職工精神飽滿，勇于進取，樂于奉獻。

3. 學生積極上進，勤奮好學，參加各級比賽，屢獲佳績。近年來，學生參加國家、廣東省中職生技能競賽屢獲佳績;參加國家文明風采比賽成績突出，學校多次被評為優秀組織獎;學校學生會被評為廣東省先進學生會;春華詩社被評為廣東省詩教先進單位、廣東省十佳學生社團等;林旭坤、王麗璇、楊冰寧、楊曉靜等同學分別于2011年、2012年和2013年被廣東省教育廳被為廣東省優秀學生、廣東省三好學生。

4. 培養了一大批高素質的“準企業人”，畢業生就業形勢大好。學生嚴格遵守“立德、崇實、創新、精進”校訓，積極學習專業技能，提高文化素養，并形成了規范技能操作、誠實守信、吃苦耐勞、積極進取、具有正確的職業觀和價值觀的職業道德素質。學校畢業生連年來就業率一直超過99%，且大部分學生參加工作后，能“下得去，用得上，留得住”，并逐漸成為企業的骨干人才。不少企業坦言學校畢業生能吃苦，動手操作能力強，積極進取，能很快適應企業工作環境，“是企業用人的首選”，是名符其實的“準企業人”。

5. 學校知名度不斷提升，連年招生形勢火爆。學校的社會知名度不斷提高，被譽為“粵東職教的一顆明珠”，成為用人單位招聘、學生報讀的首選。近幾年來，每年招生都超額完成上級下達招生指標，甚至個別專業錄取分數線高于普寧市次重點高中錄取分數線。因成效顯著，目前6s管理已在全校范圍內全面推行。上級政府也多次在我校召開經驗交流會，多所兄弟學校慕名前來參觀學習，學校的6s管理在揭陽市乃至粵東地區起到很好的示范作用。

總之，對于為企業培養實用型、技能型人才的中等職業學校而言，實行6s管理模式，加強校企文化融合，可以使學校管理多吸收、多滲透企業文化元素，可以將職業教育與職業素養教育內容融入校園教育中，不斷提高學生對企業文化的認知與熟悉程度，使其在價值觀念和行為規范上更加符合企業的需求，從而縮短適應崗位的時間，成為“準企業人”。

（作者單位：普寧職業技術學校）