營造“五全”特色氛圍，促進(jìn)英語綜合運(yùn)用

李艷玲

摘 要： 《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》 在“教學(xué)建議”中倡導(dǎo)：“關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和 諧的教學(xué)氛圍。”本文結(jié)合本校多年來開展英語特色教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，介紹在小學(xué)英語教學(xué)中如何營造英語教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生在突出“五全”英語特色教學(xué)，即全英語教學(xué)，全教學(xué)手段、全過程滲透、全學(xué)科融合、全學(xué)習(xí)環(huán)境的氛圍中，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)氛圍 網(wǎng)絡(luò)資源 學(xué)科整合 綜合運(yùn)用。

學(xué)習(xí)英語需要良好教學(xué)環(huán)境。本校的英語特色教學(xué)突出了“五全”特征，即英語教學(xué)全英語教學(xué)、全教學(xué)手段、全過程滲透、全學(xué)科融合、全學(xué)習(xí)環(huán)境。為營造英語教學(xué)氛圍，學(xué)校整合了校內(nèi)外資源，創(chuàng)造了促進(jìn)英語教與學(xué)的環(huán)境氛圍。這不僅是課程教學(xué)人文性和交際性的根本要求，也是實(shí)現(xiàn)英語有效教學(xué)的根本保證。

一、革新校園理念，提供新型的學(xué)習(xí)氛圍

世界在發(fā)展，科技在發(fā)展，管理也要做到日益完善。就學(xué)校而言，通過科學(xué)有效的管理，將學(xué)校的人、財(cái)、物、信息等各方面資源進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)和控制，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，為學(xué)生的全面發(fā)展提供根本保障。

（一）學(xué)習(xí)英語需要有良好的校園環(huán)境。學(xué)校多年來為了培養(yǎng)具有民族精神與國際視野、基本素質(zhì)與個(gè)性特長全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才，以學(xué)生的需求為依據(jù)，投入了大量人力、物力、財(cái)力來設(shè)計(jì)和布置校園環(huán)境，為學(xué)生營造良好的全英語學(xué)習(xí)環(huán)境。從校門口到校內(nèi)的各個(gè)角落，因地制宜地掛上一幅幅形象生動(dòng)、色彩鮮艷的墻畫；校園、樓梯道也張貼了鼓舞人心的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、語錄牌、座右銘和名言警句等，還有圖文并茂的文明禮儀和貼近生活的日常用語。在教室板報(bào)上也有英語專欄，張貼了許多帶有英語詞句的圖片、漫畫和小故事。

（二）學(xué)校充分利用各種空間資源建立了多個(gè)英語學(xué)習(xí)場(chǎng)所，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。在每個(gè)課室里開設(shè)展示學(xué)生作品的“英語沙龍”專欄，讓兒童定期將自己的學(xué)習(xí)成果用漫畫或手工等形式表現(xiàn)出來，并配以簡單的英文句子，以增加兒童的興趣，為他們提供了更多的機(jī)會(huì)去分享學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)；在課室設(shè)立“英語圖書角”，把英語圖書、報(bào)紙雜志等資料放到書柜上，供學(xué)生查閱和交流；課室里還有“生活小制作”專欄，展示學(xué)生自己動(dòng)手完成的小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等。

（三）學(xué)校開展大量的英語配套活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。如每周兩次的“五分鐘英語廣播”，內(nèi)容豐富多樣，包括英文故事、幽默笑話、對(duì)話、歌曲等，充分發(fā)揮了校園廣播室這一宣傳陣地的重要作用；在風(fēng)雨球場(chǎng)設(shè)立了“英語角”，讓學(xué)生每周圍繞一個(gè)主題，暢所欲言地用英語進(jìn)行交談；還有展示學(xué)生才藝的“英語舞臺(tái)”， 定期舉行各種各樣的英語活動(dòng)，在每年的萬圣節(jié)、圣誕節(jié)開展英語文化活動(dòng)。學(xué)校為了形成強(qiáng)大的英語學(xué)習(xí)氛圍，要求英語俱樂部的學(xué)生每周五在校門口迎接全校師生，用英語與一部分學(xué)生進(jìn)行簡單的“訪問”，一直跟到教室，被訪者也會(huì)獲得一份小禮品。這樣，學(xué)生慢慢地體驗(yàn)到了交流的快樂，由怕講變得愿講、樂講，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用英語的意識(shí)，達(dá)到了全員說英語的目的。

（四）學(xué)校努力構(gòu)建融貫中西的立體文化環(huán)境。每年組織學(xué)生參加各類不同的校內(nèi)外比賽和國際競賽，努力營造健康、積極向上的校園文化。如校報(bào)設(shè)計(jì)大賽、全區(qū)多媒體比賽、全市藝術(shù)節(jié)比賽、全國電視大賽等，讓學(xué)生的才藝充分展示，為學(xué)生提供了實(shí)踐和探索的全方位舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生敢于創(chuàng)造的熱情。同時(shí)定期組織師生進(jìn)行校園國際化交流活動(dòng)，這不僅開闊了學(xué)生的國際視野，讓學(xué)生具有跨文化的國際溝通能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，更有利于學(xué)生綜合能力的提高。

二、完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為師生教與學(xué)提供良好條件

英語教學(xué)需要完善的設(shè)施設(shè)備。欣逢計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來，尤其是Internet多媒體教育網(wǎng)絡(luò)的建立，使得教育的模式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。學(xué)校建立了校園網(wǎng)，每個(gè)教室都配有多媒體教學(xué)平臺(tái)，為英語教學(xué)提供全面、有力的保障。一方面，充分利用先進(jìn)的電化教學(xué)為輔助手段，把計(jì)算機(jī)語言教學(xué)引入課堂，實(shí)現(xiàn)校園文化、信息技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使各學(xué)科的教學(xué)知識(shí)相互交融；另一方面，有了強(qiáng)大的校園網(wǎng)資源庫作為后盾，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集教學(xué)資料和素材，使學(xué)生能多渠道、多角度接受信息，擴(kuò)大知識(shí)面，為提高教學(xué)效率和教學(xué)效果發(fā)揮極其重要的作用。

學(xué)校從一年級(jí)就開始開設(shè)英語課，一直到六年級(jí)3節(jié)英語基礎(chǔ)課、3節(jié)英語拓展課。近幾年，學(xué)校陸續(xù)開發(fā)出英語語法課、英語視聽課、英語閱讀課，英語鞏固課等，大量運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。如英語BBS論壇的應(yīng)用，電子郵件的交流，英文網(wǎng)頁的瀏覽，英語CAI輔導(dǎo)教學(xué)等，還鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與國內(nèi)外的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上英語交流。

三、加強(qiáng)學(xué)科整合，發(fā)展學(xué)生的綜合能力

世界本身就是聯(lián)系的，各種知識(shí)、各個(gè)學(xué)科之間都相互交織。學(xué)校還特別注重各學(xué)科融合，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，全面發(fā)展他們的綜合能力。

（一）教學(xué)內(nèi)容的綜合化。學(xué)校的英語教師們經(jīng)常采用綜合的教學(xué)方式，即綜合相關(guān)的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)手段，在英語教學(xué)中涵蓋美術(shù)、體育、音樂、思想品德、綜合實(shí)踐等內(nèi)容。學(xué)科知識(shí)整合為一個(gè)整體，從而形成綜合的形式多樣的教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元化的、全面發(fā)展的目標(biāo)。如筆者在全市觀摩活動(dòng)中上的一堂復(fù)活節(jié)的文化課《Easter Bunny》，結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、思想品德和綜合實(shí)踐等學(xué)科知識(shí)來學(xué)習(xí)復(fù)活節(jié)的文化，如故事欣賞、趣味問答、唱歌謠、分享活動(dòng)和手工制作復(fù)活蛋等。

（二）教學(xué)過程的探究化。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，著力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在教學(xué)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。教師參與和引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生在獲取由教師整理的相關(guān)資料之后，圍繞著問題進(jìn)行自我探究或集體討論，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃汀Ｔ凇禘aster Bunny》一課中，筆者設(shè)計(jì)了幾個(gè)讓學(xué)生談?wù)摰脑掝}，分別描述兔子的外貌和特性，談?wù)勛约合矚g的小動(dòng)物和講述幾個(gè)小故事。這些都是學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生在用英語進(jìn)行互動(dòng)交流的同時(shí)也懂得了分享的快樂。

（三）教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新化。教學(xué)過程中開展靈活多變的英語活動(dòng)，使小學(xué)英語課堂更具有吸引力和實(shí)效性，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合能力。例如《Easter Bunny》一課中通過播放《Easter Bunnys Eggs》的小故事使學(xué)生養(yǎng)成了注意力集中的習(xí)慣；歡樂、有趣的動(dòng)物歌謠提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和模仿能力；關(guān)于色彩的小組背誦增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力；小組搶答比賽熱烈場(chǎng)面大大增加了課堂活躍的氣氛；制作簡單的復(fù)活蛋娃娃不但有趣，還加強(qiáng)了同學(xué)之間的集體主義精神和合作精神。這些活動(dòng)使學(xué)生的主體地位得以確立，學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性、合作性都得到了充分發(fā)揮。

21世紀(jì)以來人類的交往愈發(fā)頻繁和重要，英語作為國際語言，使得英語教學(xué)的責(zé)任越來越重要。營造一個(gè)積極的英語教學(xué)氛圍，使英語教學(xué)煥發(fā)出無窮的生命力，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能提高他們運(yùn)用語言交際的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)：

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【3】張幼娜.英語教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，（11）.◆（作者單位：廣東省江門市蓬江區(qū)江華小學(xué)）

□責(zé)任編輯：潘中原endprint