提高小學數學課堂教學有效性的方法

陸宏偉

【摘 ? ?要】提高小學數學教學有效的方法有很多種，本文結合我實際的一些課堂教學經驗，就幾種能夠提高課堂教學有效性的方法展開論述，希望對廣大小學數學教師的課堂教學活動能夠有所啟示。

【關鍵詞】小學數學 ?課堂教學 ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.047

語、數、外受其重要性的影響，長期以來一直被人們定義為三大主科，尤其是近幾年來高考改革的不斷推進，數學在高考中分數的增加，數學的重要性更是日益突出。數學是一門邏輯性十分強的學科，學生的數學學習就像蓋房子，一環扣一環，只有打下了扎實的基礎，才能更好的進行知識的積累，達到知識的頂峰。小學數學雖然知識點比較簡單，但是卻是學生打好基礎的關鍵，因此，提高小學數學教學質量是十分重要的。本文就能夠提高小學數學課堂教學有效性的方法展開論述。

一、提高數學課堂教學有效性應該關注的問題

想要有效提高小學數學課堂教學的有效性，首先應該分析影響課堂教學的因素有哪些，只有找到了有效性的因素，才能針對目標實施提高課堂教學的措施。教師、學生、課堂環境是教學的三大組成部分，因此，想要有效提高教學的有效性，應該從這三個方面著手。本文就課堂教學的三大組成部分出發，就如何提高小學數學課堂教學的有效性展開論述。

二、從教師的角度提高小學數學課堂教學的有效性

小學生的自學能力不強，同時受到年齡的影響，在加上自制力也不強，而數學本身又具有一定的抽象性與不易理解性。因此，教師在課堂教學中對學生的引導就顯得十分重要，可以說教師水平的高低直接影響到小學生的數學學習。

作為一名小學數學教師，首先應該具有較強的愛心與責任心，這樣才能更好的開展教學活動。小學生受年齡的影響不僅自學能力不強，理解力也還處于一般水平，因此，在教學的過程中，可能就一個比較簡單的知識點，教師重復講解了幾次，還是有學生不能聽懂，這就需要教師要有耐心，平心靜氣、細細的為學生講解。還要對學生有愛心，對于在學習中遇到的問題要耐心的講解，讓學生感受到教師的愛，這樣學生將產生強大的學習動力。教師與學生之間的默契也能使學生對數學產生濃厚的興趣，課堂教學的有效性自然得到有效的提升。

教師不但要有責任心與愛心，還要具備現代的教學理念還要符合學生實際情況的教學方法。近年來基礎教育階段進行了廣泛的新課改，新課改過程中提出了很多能夠提高課堂教學的方法，這些教學方法一方面注重對學生進行教學，另一方面注重學生在學習中感受到快樂，并能夠有效提高學生的學習效率。教師應該積極的將多種多樣的教學方法引入課堂之內，根據實際的教學環境對各種教學方法進行靈活運用，真正達到提高課堂教學有效性的目的。

教師在教學的過程中還要注重不斷地提高自身素質，這樣才能緊跟時代發展的潮流，不斷用新的教學理念來豐富自己的頭腦，這樣才能為學生提供更加有效的指導。

三、從學生的角度提高小學數學課堂教學的有效性

學生在課堂教學中占有“主導”地位，因此，在提高課堂教學有效性的過程中，一定要把學生放在重要的位置，一切從學生的實際情況出發，只有重視學生在課堂教學中的地位，從學生的實際情況出發展開教學，才能達到預期的目的。

在教學過程中，首先要對學生的年齡特征引起重視，因為不同年齡階段的學生具有不同的接受能力，教師開展教學活動，首先要考慮到學生的接受能力。小學生以形象思維為主，理性思維能力還不強，因此，教師在教學的過程中，要將具有抽象性與邏輯性的數學知識形象的表現出來，這樣學生才能更好的接受知識點。

教師在考慮到學生接受能力的同時，還要認清楚學生已有的數學基礎，對于具有不同數學基礎的學生，采用不同的教學方法，這樣才能更加符合實際的教學情況。針對具有不同數學基礎的學生，教師不應該采用相同的教學方針，否則可能會出現有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的情況。針對不同的學生采用不同的教學方法，使學生在原來的基礎上都能夠有很大的提升。

小學生這個群體有其自身的特點，受年齡特征的影響，有趣的事物總是能夠更好的吸引小學生的注意力，因此，教師在教學的過程中還要注重從學生的興趣愛好出發，將學生喜聞樂見的事物引入課堂教學，提高課堂教學的趣味性，將學生的注意力吸引到課堂教學中來。較之于其他學科而言，學生在數學學習的過程中更容易遇到困難，提高數學教學的趣味性，能夠幫助學生更好的克服學習中遇到的困難，幫助學生更好的進行數學學習。

四、充分利用多媒體教學設備，提高教學的有效性

在小學數學教學過程中，教師要想切實有效的提升課堂教學的有效性，就必須要注重多媒體教學設備的合理使用。多媒體教學設備能夠有效的豐富教師的教學手段，是對傳統教學手段的一種革新，能夠有效的提高小學數學教學的效率，從而推動小學數學課堂教學有效性的積極提升。小學數學教材中有很多知識都輔以一定的圖畫幫助學生進行理解，教師可以利用多媒體教學設備將這些課本知識生動的再現于課堂，能夠讓學生更為直觀的獲得關于數學的知識，這有利于加強學生對知識的理解和消化，提升學生的學習效果有著重要的作用。教師也可以利用多媒體教學設備，將數學中一些枯燥復雜的理論知識進行分解，分解成一個個便于容易掌握的知識點，讓學生在多媒體的輔助下更好的進行小學數學的學習，從而有效的確保教學知識傳遞的有效性，促進小學數學課堂的積極提升。教師還可以將多媒體技術和相關的網絡技術結合在一起，利用多媒體教學設備的視聽技術，采用有效的影響教學法，向學生更為生動有趣的傳遞數學知識，能夠將學生的學習注意力有效的集中在數學課堂教學中，使得學生在數學課堂學習中保持高度的專注和熱情，對于活躍課堂教學氛圍，激發學生對數學的興趣，提升學生的學習效果都有著明顯的作用，從而更為積極有效的提升小學數學課堂教學的有效性。

綜上，小學數學教學有效性的提升，無論是對提高教學質量，還是對于提高學生的數學成績和學科素養都有著極為重要的影響和作用。教師在日常的小學數學教學過程中，應當積極重視并采取相應的措施，進一步提升小學數學教學的有效性。在日常的小學數學教學過程中，要不斷的注重學生數學學習興趣的激發，不斷的提升自身的教學素質和修養，采用更為合理的教學理念和教學方法，在教學過程中充分有效的使用當前先進的多媒體教學設備。只有這樣，小學數學課堂教學有效性才能得到進一步的提升。