淺談初中體育教學

曾勇

【摘 ? ?要】初中體育是素質教育的必修課，豐富教學的內容，多樣化教學方法，積極改善教學條件，讓學生樂于參與，提高技能，增強素質，促進身心健康，增強社會適應的能力，是每個體育教學者所要思考、探索和實踐的。

【關鍵詞】初中體育 ?教學 ?內容

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.082

體育可以促進學生的身心健康，提高學生的身體素質和綜合素質的重要途徑。初中體育是素質教育的必修課，承擔著提高學生的素質，培養全面發展人才的重要任務。那么，如何才能更好的實現體育教學的目標呢？我認為，豐富的教學內容和多樣化的教學方法是必不可少的，此外還應該積極支持改善教學條件，才能給學生更多好的選擇，才能廣泛吸引學生的參與，為實現目標打下堅實基礎。

豐富的教學內容才能適應學生多樣化的需求，激發學生學習的興趣，吸引學生能廣泛主動的參與。參與是基礎，也是前提，有參與才能實現更高的目標。如果教學內容僅僅是停留在中考需要考核的項目上，那吸引力將會大大降低，學生參與的意識也不會很強，實現目標的可能性就會很低。教師必須去除功利意識，樹立正確的教學觀念，需要更長遠的眼光，需要更大的魄力，需要把學生的興趣、健康、素質，把學生的未來都擺上更重要的位置。

豐富的教學內容是建立在“健康第一”的教學理念之上。不能一味的因循守舊，也不能一味的只追求新異奇特。要把學生的健康和安全擺在重要的位置上。教學內容必須是經過實踐檢驗而具有可行性、難度適宜的，在設計上充分的考慮各種情況，在強度上適合本階段學生特點的，在可承受的范圍之內。同時，要完善應急管理機制和建立積極的反饋機制。要充分了解學生的身體狀況，估計可能出現的各種問題，做好預防的準備工作。更重要的是，要把最基礎、最關鍵的東西能讓學生主動的去掌握。如做熱身運動、預備活動，在運動的過程中要有紀律意識和秩序觀念，在競技的過程中要遵守規則和道德，一定要讓學生形成意識，養成習慣，盡量減少和避免意外情況的發生。

豐富的教學內容必須建立在服務科學目標的基礎之上。在確定教學內容之前，一定要先確定教學目標，包括課程目標、領域目標、水平目標，總體目標、階段性目標、課時目標等等，目標的制定一定要科學合理，具備指導性和可操作性，使內容圍繞著目標開展。在確定總體目標時，要立足長遠，考慮全面，既要有運動參與、運動技能和身體健康的目標，也要有心理和社會適應的目標。同時，要綜合考慮，充分認識多種目標之間的關聯性，不要人為去割裂各個目標，而要追求各領域目標的協同達成，強調知、情、意、行有機統一和諧發展。體育課不僅是鍛煉學生的身體技能，還要讓學生在學習體育的過程中，培養興趣，增長知識，體驗到運動所帶來的樂趣，養成良好的行為習慣，提高體育能力，形成終身體育的意識，這才是更長遠的。在確定課堂目標時，一定要體現課程的特點，緊扣階段性目標，簡明規范，同時，要明確具體，易于操作和檢驗，便于測評和記錄。目標明確了，在內容的選擇和確定上就容易的多了，在活動的實效上也就得到了增強，就能有效地避免多而亂，不穩定，目的性不強，效果不好等問題。

豐富的教學內容必須緊密結合體育教學的實際情況。要一切從實際來出發，具體的問題具體分析。這個實際，包含目標要求、硬件條件、學生狀況等。必須充分考慮現有的基礎條件，學生的接受程度等等。如一些競技性的項目，雖然本身具有較大的吸引力，但是盲目移植，也不會有較好的效果。必須因地制宜、因人制宜。比如，可以根據學生的身心特點，可以對一些吸引力大，但強度、難度較大的競技運動項目進行適當的教材強化改造，如簡化規則、降低難度等。同時，也可以根據實際情況，在課堂教學中引入一些學生喜愛的運動項目，如輪滑等。根據地方特色，適當挑選、整理一些簡單易行的，傳播廣泛的民間體育活動項目引入課程教學，貼近生活實際，在提高學生興趣，增強學生身體素質的同時，也能夠增加學生對社會的認知，對文化的了解，是一舉多得的好事。

豐富的教學內容必須是堅持學生主體地位的，符合學生身心發展和興趣的。應考慮學生的主體地位和作用，以學生的需要和學生的發展為立足點和出發點，堅持以人為本、科學發展。尊重學生的主體地位，首先建立和諧的師生關系，把學生放在一個平等的地位上，開展積極對話。還要從學生的實際情況出發，尊重學生的需要，重視學生的情感體驗。要充分考慮學生的特點，如初中階段這個時期，學生的好奇心強、學習興趣較濃，同時，不穩定，教師就要設置相關的內容，既讓學生有興趣，還能讓這種興趣更持久。可以選擇一些學生感興趣的，運動形式活潑的活動，活動要注重健身性、知識性、科學性，吸引力才更大，同時，對增強體能、增進健康有較強的實效性，讓學生能夠感受到實實在在的效果，更加積極主動的參與其中。

豐富了教學內容，還要有與之相適應的教學方法。這里主要講以下幾點。一是游戲教學法。人類天生愛游戲，就連勞動起源也有著“游戲說”一說。而興趣則是最好的老師，抓住學生的學習興趣是會起到事半功倍的學習效果。所以，在教學的過程中一定要注重發現和引導學生的興趣。同一個目標，用一個簡單枯燥的活動和用一個游戲達到的效果是完全不同的。游戲教學更能夠增加學習的趣味性，更能活躍課堂的氣氛和氛圍，在良好的氛圍中，能夠更好地激發學生濃厚的學習興趣和求知欲，學生的合作意識、競爭意識往往會表現的更好，這在教師的教學過程中屢試不爽。二是分組分層教學。這主要還是強調因材施教，因人而異，素質教育是面向全體學生的教育，為了更好的面向全體，就必須更加注重個體的差異，制定有針對性的措施。分組分層教學，有效的避免了“吃不飽”和“吃不消”的問題，再加上良好的反饋機制，讓學生更符合實際的自我評價、積極的自我體驗和主動自我調控能力，增強了成就感和自信心。

豐富的教學內容也需要一定教學條件的保障。目前來說，在教學設施等教學條件上，東西的差距在逐步縮小，但是還存在一定差距。就西部地區而言，城市和農村之間的差距也依然存在，在同一個地區，學校條件的重視程度和條件也不相同。但保障必要的教學條件是必須的。在這個基礎上，要想實現體育事業的進一步發展，還需要做出更加積極的努力。硬件設施的改善需要很多的外部條件，但是教師可以用軟件設施的改善彌補和推動。所以，加強教師隊伍素質，更具有必要性和可行性。教師要有以人為本、與時俱進的理念，圍繞教學要求和學生需求，立足本職工作，不斷提高自身素質，不斷總結教學過程中的經驗得失，在教學的過程中，積極探索，勇于實踐，不斷豐富教學內容，改進教學方法，實現更好的教學效果。