小學語文教學的總結(jié)與展望

朱凌峰

【摘 ? ?要】這學期的時間很快就過去了，回顧自己一個學期的教學，有很多的感悟。學生的進步讓我覺得十分欣慰，也讓我自豪。但在教學中還存在一些問題，需要采取有效的措施解決這些問題，提高教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學語文 ?展望 ?方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.100

語文學習對小學生綜合素質(zhì)與能力的提升有著重要的作用，自己在這一學期的教學工作中付出了很多，也得到了很多，不斷在完善著自己的教學。下面總結(jié)了自己這一學期的教學工作，找到了教學中存在的問題，對未來的教學工作進行了展望。

一、在教學中采取的措施

（一）狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學生基礎(chǔ)較差，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如：在書寫方面，教師大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，教師都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。提高了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大好處的。有的學生為什么老是玩，可成績卻不錯這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重知道學生學會思考，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

（三）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1.優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2.好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。

3.開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

二、教學中存在的不足

1.學生的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別學生對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2.在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。

3.個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

4.學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

三、對今后教學工作的展望

（一）激發(fā)學生的語文興趣

“興趣是最好的老師”，我通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

（二）要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源

開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

（三）充分利用現(xiàn)代化的教學手段

對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量。組織一些班級活動。如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

（四）轉(zhuǎn)變觀念，靈活教學

過去傳統(tǒng)的教學觀念，嚴重制約的學生的發(fā)展，和我國教育事業(yè)的發(fā)展，教師應該轉(zhuǎn)變觀念，從注重成績轉(zhuǎn)變成注重學生興趣的培養(yǎng)，因為只有在學生對學習產(chǎn)生興趣的時候，才能做到主動學習，才能達到最好的效果。要采用靈活的教學方法，尤其是在低年級的教學中，多添加一些故事的講述和情節(jié)的設(shè)置，并讓小學生們參與到課堂中來，進行良好的互動，使學生在游戲中掌握所學知識。不僅提高了課堂的效率，而且培養(yǎng)了學生學習的主動性，更好地達到復習效果。

（五）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

師生之間的良好關(guān)系有助于更好的開展師生間的互動，在目前的小學語文教材中，每篇文章對感情的表達都十分到位，人文色彩很濃。這就要求教師在開展教學時要增強情感的投入，以一種積極、健康的情感來引導學生進行學習，從而幫助學生從情感上更好的理解課文內(nèi)容，體會我在寫作時的思想感情。教師要將學生作為教學的主體，教學過程中以學生為中心，利用各種語言、肢體動作，充分激發(fā)學生學習的主動性，和學生之間建立良好的關(guān)系，成為小學生的朋友。在課堂之外，教師要走入到學生當中去，和學生進行積極地交流，關(guān)心學生的日常生活，積極詢問學生在學習中遇到的困難，和學生們一起做游戲，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系模式。良好的師生關(guān)系，能夠幫助教師取得學生更多的信任，這樣學生在課堂中才能積極踴躍的回答教師提出的問題，使自身的語文素養(yǎng)得到提高，教師要善于維持這種關(guān)系，對學生給予更多的關(guān)心和鼓勵。

（六）規(guī)范教學語言

在小學生眼里，教師就是權(quán)威，是無比高尚的。小學生們的很多言行都是在模仿教師。教師要做到為人師表，其中語言的示范是一個重要的部分。所以，小學語文教師的教學語言必須要有規(guī)范性，為學生進行正確的示范。學生的年紀越低，教師教學語言的規(guī)范性要越強。小學階段是一個人語言學習的重要時期，小學生大多是通過模仿進行學習。教師語言的規(guī)范性不但對教學效果產(chǎn)生著影響，而且對學生未來語言能力的發(fā)展產(chǎn)生著重要的作用。目前在一些小學語文課堂上，教師還做不到普通話授課，這一現(xiàn)象在偏遠地區(qū)尤為常見，在教學中使用方言，教學語言十分不規(guī)范，影響著學生語言能力的提高。例如：有的教師將“師范”讀成“思范”，將“工資”讀成“公司”，將“教室”讀成“教史”，將“天津”讀成“天京”等等，這些都不是規(guī)范化的語言表達，對學生存在一定的誤導。所以，教師在發(fā)音、語法等方面要盡量做到規(guī)范，為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，用規(guī)范的教學語言進行授課，為學生樹立榜樣，促進學生語言能力的發(fā)展。

以上就是對這一學期語文教學工作的總結(jié)，結(jié)合學生的反饋和學生素質(zhì)能力的提高，分析了自己在教學中的得與失，并對今后的教學工作進行了展望，希望自己能夠腳踏實地，做好小學語文教學工作，成為一名優(yōu)秀的小學語文教師。