中職數學教學中數學故事的妙用

張秀華

【摘 ? ?要】應屆初中畢業生逐年減少而中職招生規模不斷擴大，中職學生的素質發生了巨大變化，表現在多數學生的數學基礎不扎實，學習興趣不濃厚。傳統的中職數學教學已步履維艱，教師要不斷改進教學方法和手段，不妨多講一些與所學知識關聯的小故事，從而激勵學生的學習積極性，不失為一個走出教學困境的方法之一。

【關鍵詞】中職數學 學習興趣 數學故事

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.011

目前中職學生普遍存在數學基礎差，學習興趣低的現實，而數學課所培養的各種思維能力又是人的智力的重要組成部分，它不僅直接影響著學生專業課的學習，而且間接影響到職業學校學生個人素質的提升，雖然數學課的作用如此重要，但由于數學知識具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，很容易導致數學課堂氣氛嚴肅而沉悶，學生的思維難以活躍。如何增強學生學習數學的興趣，活躍數學課堂氣氛，從而提高數學教學的效果，是每一位中職數學教師永恒的研究課題。

我們常常有這樣的感受，在精神倦怠的時候，一個情節上跌宕起伏的電視劇往往能把我們的精神高度集中，掃除我們的疲勞。當教師在為學生的數學學習狀態而大傷腦筋的時候，不妨借助各種各樣的數學小故事來演繹數學，調節學生的情緒，調動學生學習數學的積極性。

一、激發學習興趣

我們常說：“興趣是最好的老師”，中國古代的教育家孔子也說：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”，古往今來無數科學家的成長道路已證明了這一點。所以，數學教師在教學中要有意識的營造一種促使學生熱愛數學、喜歡數學的環境和氛圍。如果教師在課堂上講述數學家的逸聞趣事，數學概念的起源和發展過程等數學史知識，并聯系發生在我們身邊的我們熟悉的生活事例從數學的角度來進行分析，就能激發學生的學習興趣，讓學生充分感受到數學的神奇魅力，老師的教學就會收到事半功倍的效果。

在學習《直角坐標》這一節時，我們可以講述笛卡爾躺在床上觀察蟲子在天花板上爬行的位置變化，從而激發了他的靈感，使他產生了坐標概念的故事。在學習《等差數列的求和》這一節時，老師可以講一講高斯在十歲時就已經運用等差數列的特性，在很短的時間里求出了1+2+3+4……+100的故事。在學習《等比數列的求和》這一節時，可以講述印度的舍罕王在獎勵國際象棋的發明者西薩時，由于缺乏數學知識而被西薩“忽悠”了一把的故事。在學習統計學中的“樣本的標準差”的概念時，我們可以提出一個看似十分有趣的問題：螞蟻和大象比較誰的力氣更大？論搬起的物體的重量，螞蟻與大象的力氣不可同日而語，但是這樣比較顯然對螞蟻并不公平，換個標準來比，如果按照搬起的物體重量與自身重量的倍數大小來比較，則螞蟻的力氣遠遠超過大象。每當我在課堂上講完這些數學故事后，總能引起學生們的強烈共鳴，課堂氣氛與平常大不一樣。

二、激發愛國熱情

“怒發沖冠，憑欄處……”，一首岳飛的《滿江紅》，曾激勵多少仁人志士和民族英雄為了國家的興旺而拋頭顱灑熱血，也曾召喚多少旅居海外的科學家為了新中國的建設而放棄國外優厚的待遇回到貧窮的祖國。然而當今社會，部分中職學生盲目崇尚西方文化，對本民族的優秀文化傳統視而不見，譬如喜歡過西方的情人節，但卻不知中國傳統里也有情人節，喜歡慶祝平安夜，但卻不喜歡除夕守歲。在這種形勢下，作為一名數學教師，有義務弘揚中國的傳統數學文化，激發學生的愛國熱情，同時也激發學生的學習動力。

我國數學家有許多光輝的成就，如我們小學和初中就知道的圓周率勾股定理等，在中職數學學習階段，還有一些我國的數學成就要向學生介紹，如講授《二項式定理》時，應介紹我國宋朝數學家楊輝早在公元1261年所著的《詳解九章算術》一書中就提出了著名的“楊輝三角”，比西方發現此規律早400年。在講授《集合》時，一個習題涉及“質數”的概念，可趁此機會介紹中國在此領域的研究成果，講一講此領域的數學家華羅庚從美國回到新中國報效祖國的感人事跡，講一講華羅庚如何慧眼識奇才，把一個大學圖書管理員陳景潤調進自己領導的數理研究所當研究員，并支持鼓勵他研究哥德巴赫猜想，最后陳景潤取得了巨大成就的數學家傳承接力的美好故事。

三、培養正確的人生觀

如今，大部分中職學生為獨生子女，在父母的寵愛下，吃苦能力大大降低，刻苦鉆研積極進取的精神明顯不足，適當給學生介紹數學家在數學研究中不怕困難、克難奮進的故事，能幫助學生養成克服學習中一切困難的習慣，從而樹立正確的價值觀和人生觀。

在講授《對數》時，教師除了要介紹對數表的使用方法外，還要讓學生知道我們所用的常用對數表，是幾位數學家耗費了畢生的心血編制出來的，這期中有英國數學家布里格斯和荷蘭數學家佛朗哥。在介紹陳景潤的事跡時，可以講述他為了攻克哥德巴赫猜想，終日把自己關在一間僅有八平米的小屋中，不斷地反復地演算和論證，草稿紙就裝了整整一麻袋。

在講授《自然對數》時，可說明自然對數用e表示是大數學家歐拉首先使用的，順便介紹歐拉的事跡：歐拉是歷史上著述最多的數學家，在他雙目失明的十七年里，有四百多篇論文和許多著作由他口述而成，他一生發表過五百三十部（篇）著作和論文，還留下了大量的手稿，讓圣彼得堡學院編輯部出版的會報在歐拉去世后，利用了四十七年，他一生發表的以及未發表的著作和論文共有八百八十六部（篇）。

總之，我們在中職數學教學過程中，應該結合具體的教學內容，適當講述一些數學小故事，讓學生感受數學的價值及意義，展現數學的魅力，加深對數學知識的理解，從而改變數學課枯燥乏味的形象。

參考文獻

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