中職英語教學的有效策略

劉冉

【摘要】現階段，中職英語教學現狀不容樂觀，其教學質量相對較低，為改變這一現狀，應當把握以下策略：進一步優化教學方法，巧妙設置教學情境，引入多媒體教學手段;編寫校本教材，充分反映中職學校專業特色;開展豐富多彩的英語活動。

【關鍵詞】中職 ?英語教學 ?策略

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0017-01

作為一名中職英語教育工作者，在教學過程中發現，一些學生的學習積極性不高，上課時候心不在焉，干一些與英語無關的事情，看小說，玩游戲，睡覺，甚至逃課，這一現象應當引起我們的關注。當前，中職英語教學現狀堪憂，存在諸多方面的問題，例如學生積極性不高、教學方法單一、教材落后等，導致中職英語教學質量一直難以提高，無法擺脫困境。基于此，深入改革中職英語教學已經成為一件刻不容緩的事情，所以，本文研究了中職英語教學的有效策略，以期為提高中職英語教學質量提供指導和借鑒。

1.進一步優化教學方法

中職學生對英語教學缺乏積極性和熱情，主要是由于教師落后的教學方法所致，所以，教師需要從自身做起，積極主動的提升自己的教學水平，優化方法。

1.1吸引學生積極參與其中

教師沿襲舊的模式開展課堂教學，一味的進行知識灌輸，導致課堂氣氛不活躍。需要將該教學方法徹底改變，使學生處于主體地位。這種主體參與式的英語教學方法，具有非常高的效率。引導他們主動發言，將他們分成幾個小組，展開討論，進行對話練習，或者嘗試著讓他們扮演教師，親自登上講臺進行講解，總結分析課文的重點，使他們彼此指導、相輔相成，共同進步。該種方法可以使他們完全參與教學之中，使其充分闡述個人意見與觀點，激發學生形成積極參與的思想，進一步活躍課堂氣氛。

1.2巧妙設置教學情境

中職生的現實特點非常明顯，其具有相對較差的文化基礎，然而其思維非常活躍，具備非常強的動手操作能力。教師應當充分認清該方面，努力把教學內容創設成學生熟悉的生活情境，在教學過程中引入情境化方法，把教學內容融入情境中，同時讓他們在語境中應用英語。具體來說，可以通過多媒體、實物等創造情境，或者安排他們進行情境模擬訓練，通過情境化教學能夠推動學生滿懷熱情的投入到教學活動之中，使他們的英語學習興趣不斷提升。

1.3引入多媒體教學手段

現階段，現代教學大力倡導多媒體教學，這一方面發展成改革英語教學的一大標志。教學過程中利用投影儀、計算機等多媒體方法，集電腦主機和觸屏電視于一體，通過精心準備，將集合文、圖、像、聲于一體的內容展示給學生，交替使用多種教學形式開展課堂教學活動，不斷改善課堂教學，使其內容不斷豐富，使教學質量不斷提升，最終促使學生充滿學習興趣。

1.4讓英語生活化

平時教學過程中教師應有目的的搜集我們身邊的英語，同時引導學生主動搜集、整理。充分運用生活中常用到的英語，可以為教學提供優質的服務。例如一些縮寫：VIP，WC等等，一些日用品英語：果汁juice，護膚品skin care，冰箱refrigerator等等，以及許多計算機英語單詞：Downloads，My eBooks，My Documents，E？鄄mail等等，通過平時生活中經常用到的英語，來激發學生的積極性，活躍他們的思維，從而能夠提高教學質量。

2.編寫校本教材，充分反映中職學校專業特色

對于中職學校來說，其通用教材，課本是中職專業課本，難度很低，學習好的同學嫌簡單不愿意再聽，基礎很差的同學則根本沒有興趣。口語方面的內容相對較少，同時缺少生活化以及專業方面的內容。就大多數中職生而言，他們的英語基礎相對較差，缺乏足夠的興趣。甚至許多人的英語基礎還不如小學生。大部分人厭倦英語，并且具有一定的抵觸情緒。

與高中相比較來說，盡管中職英語教材的難度明顯減小，然而對于中職生而言，他們學習的難度依舊非常大，使得英語教師不能根據教材來開展課堂教學，不能實現教學大綱中的任務量。同時，英語屬于基礎性學科，盡管其為必不可少的課程，然而現階段的中職教學實踐中，大部分學校一味的強調專業課，根本不注重文化課，認為英語這門課程可有可無，每學期的課時相對較少。因此，怎樣發揮好有限的課時，提高學生學習積極性，編寫校本教材具有非常關鍵的作用。

按照各個專業的具體特點，學校應當組織教師編寫校本教材。嘗試著將那些不實用的內容刪去，適當的添加許多生活化、趣味性的內容，尤其是應當添加許多口語教學內容，以及許多專業相關的內容，例如，對于汽車專業，應當新添許多汽車場景教學內容;計算機專業，應當新添許多電腦軟硬件方面的內容;教育專業，應當新添許多教育學、心理學相關內容。總而言之，在校本教材編寫過程中，應當引導全體英語教師積極參與，充分搜集好的意見建議，編寫出可以充分反映專業特色，同時學生認可的教材，從而能夠為提高英語教學質量做好鋪墊。

3.開展豐富多彩的英語活動

一直以來，我校非常注重英語課堂教研工作，投入較大，然而卻忽略了第二課堂。毋庸置疑，課外活動是學生提高英語水平的一條行之有效的渠道。因此，學校可按照學生具體狀況，按照各個專業、年級，各種愛好，有目的的舉行形式多樣的英語課外活動。具體來說，可通過英語辯論賽、朗誦賽、寫作賽，或者通過英語角、英語沙龍等形式。利用舉行不同的競賽以及英語交際活動，進一步拓寬校園文化生活，同時可以充分調動他們的學習積極性。挑選部分英語基礎過硬，具有熱情的學生，開展課外訓練，組建起英語學習課外興趣小組，然后通過這部分人牽頭，組織英語課外活動。我在教學中就運用該種方法，盡管最初組織的活動不太受歡迎，然而伴隨興趣小組規模不斷提高，一些學生開始產生興趣，于是我安排了幾個競賽，均取得非常不錯的效果。

綜上所述，因中職教育具有一定的特殊性，所以中職英語教學通常具備一定的特點，在英語教學過程中，唯有教師充分把握廣大學生的心理特點，多對自己的教學活動進行反思，認真準備，靈活選擇合理的教學方法，充分激發他們的學習積極性，使他們對英語學習充滿自信與熱情，最終才能不斷提高教學質量。endprint