歷史教學中有效導學案的設計方略

應建興 趙素文

摘 要： 在當前新課程改革的背景下，改變傳統的教學理念和教學模式，重視學生綜合素質的培養已經成為擺在每位歷史教育工作者面前的重要課題。在此過程中，導學案的設計問題開始成為教師的工作中心。作者結合高中歷史課堂教學導學案的設計案例，介紹了一些有效導學案設計的方法和策略。

關鍵詞： 高中歷史 導學案 設計方法

在教學活動過程中，教師為了指導學生進行主動的知識建構，根據學生的實際情況所制訂的學習方案稱之為“導學案”。導學案不同于教案，其出發點是學生，是為了給學生提供學習方法和學習思路而設計的，有效導學案的設計有利于最大限度地發揮學生的學習主體作用，充分肯定學生的學習主體地位，讓學生通過主動的學習活動而獲得多方面能力和素質的提升，而這恰恰是新課改的核心目標。因此，高中歷史教師一定要掌握設計有效導學案的方法和技巧。

一、緊扣教材，凸顯三維目標

導學案的設計初衷并不是簡單地讓學生通過自學多掌握知識，而是希望學生在導學案的引導下進行自主而有效的學習活動，并在此過程中實現多方面能力和素質的提升?；趯W案的設計目的，教師在制定導學案的目標時一定要注意凸顯三維教學目標，即知識與能力目標、過程與方法目標和情感態度與價值觀目標，在三維目標的引導下進行導學案的設計。

二、重視對教材內容的整體把握

有效的導學案的一個重要目標是幫助學生系統化地掌握教材知識，明確知識結構，把握知識之間的聯系，使得教材上的知識條理化、系統化，從而讓學生實現對教材內容的整體把握，這樣可以讓學生跳出知識點的局限，從中發現更深層次的規律性知識。例如，筆者在設計“開辟新航路”的導學案時，結合新課標的要求，對知識點進行如下梳理。

1.新航路開辟的原因（包括經濟原因、社會原因、思想意識原因、商業危機、宗教原因）；

2.新航路開辟的條件（包括主觀條件、客觀條件）；

3.新航路開辟的歷史概況（包括航海時間、航海家、支持的國家、作出的貢獻幾個方面的內容）；

4.新航路開辟的影響（包括對歐洲的影響、對亞非拉地區的影響、對整個世界的影響）。

通過以上這種對知識點的概括性梳理，可以幫助學生在快速掌握知識點的同時，站在更高的角度俯瞰知識點，從中發現知識點之間的規律和聯系，強化學生對知識點的整體把握能力。

三、用有效的問題設計突破重難點

在導學案中，如何有效突破重難點知識是衡量導學案有效與否的一個重要標志。歷史學科中的重難點突破并非簡單地要求學生對該部分知識進行理解和掌握，而是需要學生掌握能夠突破重難點知識的思維方式。問題是思維的源泉，在導學案中，為了引導學生對重難點知識進行更深入的思考和探究，教師可以圍繞知識設計一些具有探究性的問題。例如，在“開辟新航路”的導學案中，為了突破本課的重難點，筆者進行了如下的設計：

閱讀以下兩段材料：

材料一：美洲和東印度航路的發現擴大了交往，從而使工場手工業和整個生產的發展有了巨大的高漲。從那里輸入新的產品，特別是投入流通的大量金銀（它們根本改變了階級之間的相互關系，沉重地打擊了封建土地所有制的勞動者），冒險的遠征，殖民地的開拓，首先是當時市場已經可能擴大為而且規模愈來愈大地擴大為世界市場，所有這一切產生了歷史發展的一個新階段。

材料二：據統計，從1493年到1600年，葡萄牙人僅在非洲就掠走了27萬多千克黃金；從1521年～1600年，西班牙從美洲掠走的黃金為20萬多千克，白銀為1800萬千克。發了財的葡萄牙、西班牙國王和貴族從意大利、法國、荷蘭、英國的市場上采購商品，大量的貴金像漣漪似的擴散了。

回答問題：

1.西班牙和葡萄牙通過大量的殖民擴張和掠奪獲得了巨額財富，但他們為什么沒有讓國家富強起來，反而在后期逐漸衰落了下去？

2.依據材料概括說明美洲和東印度航路的發現所產生的影響。

3.你是怎樣看待新航路對當時世界乃至整個人類歷史的發展進程所產生的影響的？它究竟是傳播文明的道路，還是野蠻侵略的掠奪之路？

以上這種先給學生提供一定材料，然后讓學生依據材料回答問題的方式，可以引導學生進行有效的思考活動，在主動的思考探究中更透徹地理解和掌握相關知識。同時，在思考問題、解決的問題過程中逐漸培養學生的分析、概括、總結能力。

四、重視把握導學案內容的層次性

導學案面對的對象是全體學生，是為了全體學生的發展。然而，學生之間存在一定的個體差異性是不容忽視的客觀事實，如何用一份導學案滿足不同學生的學習和發展需求，使得優秀的學生在導學案中感受到挑戰，一般的學生在導學案的引導下獲得激勵，學習困難的學生在導學案的幫助下實現基本的學習目標，體驗成功的喜悅，這是教師在設計導學案的過程中需要重點考慮的問題。為了滿足不同層次學生的需求，教師設計的導學案要從目標、問題、學習策略、練習題等多方面體現出導學案的層次性，讓不同學生都能在導學案中找到最適合自己的學習方法，讓每個學生在導學案中都能夠學有所得，最大限度地調動全體學生的積極性，幫助學生樹立學習的自信心。

導學案的設計和使用可以培養學生的自學能力，減輕課堂學習負擔，提高歷史課堂教學活動的有效性，是踐行當下新課程理念，實現素質教育目標的重要舉措。高中歷史教師一定要把導學案的設計工作放在重要位置，不斷提高自己的導學案設計能力，努力通過高質量的導學案引導歷史教學工作朝著更科學、高效的方向邁進。

參考文獻：

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