高校視唱練耳課程數字化教學之我見

摘 要：近年來，計算機技術有了更加快速的發展，其對現代化的高校教學也產生了極大的推動作用。將數字化教學實踐運用到高校視唱練耳課程中不僅能夠實現高效教學，更能激發學生學習興趣。文中筆者結合自身多年教學經驗，對高校音樂教學中視唱練耳課程的發展進行簡要探討，并分析了當前數字化教學的實踐應用，提出適合現代化音樂教育的教學模式。

關鍵詞：高校；視唱練耳課程；數字化教學

0 前言

隨著現代科學技術水平的不斷提升，計算機網絡技術逐漸滲入到人們的日常生活以及各行各業的發展之中。對于高校音樂教育而言，對計算機科學技術的應用也使得高校音樂課程有了很大程度的提高和發展。面對新時代下的發展趨勢，高校音樂教育只有充分地利用先進的科學技術手段不斷對音樂課程的教學模式和教學理念進行改良，將先進的計算機音樂數字技術和多媒體技術逐漸地運用到實際高校音樂教學中，通過改變音樂教學模式來提高音樂教學的效率，進而有效地促進高校音樂教育的發展。

1 傳統視唱練耳課程的發展狀況

通常情況下，高校音樂教學過程中會運用鋼琴作為教學的輔助工具來進行教學，在教學過程中的音樂主要就為鋼琴的聲源。對于傳統的音樂教學模式來說，通常都是只是運用鋼琴這一輔助工具，僅僅對學生進行單純的鋼琴音色的教學，這樣就會使得整個教學過程單一、枯燥，進而學生的學習效率也相對較低。長期下去，會使得學生逐漸對音樂課程的學習失去興趣，出現厭學的現象，這樣就進入到一種惡性循環的狀態。對于高校音樂教學的發展也造成了嚴重的影響，學生面對音樂課程的學習逐漸成為被動的一種狀態，并且很多學生還會出現敷衍了事的學習態度，這樣不但嚴重地影響了整個音樂教學的教學質量，而且對于學生真正掌握音樂課程知識和實踐的能力也會降低。隨著現代科學技術手段的不斷進步，音樂形式的不斷翻新，只是單純地依靠鋼琴來進行音樂教學的模式已經不能夠適應當代高校教學體制的發展。隨著越來越多形式的教學工具的出現，使得高校音樂的教學模式逐漸演變為一種多元化的形式，而音樂課程學習的樂器種類也呈現出多樣化的發展。嶄新的形式也就是數字化教學模式，是對于傳統的視唱練耳教學模式的一大創新。

2 數字化教學新模式的發展

隨著數字化和現代化的不斷發展，以計算機為核心的數字化多媒體技術也有了突飛猛進的發展。這種先進技術主要是利用計算機的篩選和轉化技術，首先利用計算機將音樂音源信息進行適合的篩選處理，然后將其轉化為具有數字特征的信息存入相應的硬盤中，最后將不同軌道的音樂利用先進的制作軟件對其進行音樂節奏、旋律、音色等編輯，并且將具有數字特征的編輯完成的聲音信息通過調音系統進行音樂工具的制作。計算機的音樂制作技術主要是現代音樂發展的結果，并且對于現代化音樂的發展起到了重要的推動作用。這種先進的技術修改起來相對較為簡單，并且具有優質的音色，這種音色是傳統樂器不能夠達到的水平，而且這種技術可以將音樂轉變為各種音域領域中的音樂形式。隨著現代數字化技術的不斷發展，高校音樂教學課程也逐漸地將數字化技術引用到教學內容中，并且通過各種先進的音樂軟件對音樂教學模式進行了不斷地完善和創新，使得高校音樂課程模式呈現出一個嶄新的教學模式風潮。

3 高校視唱練耳教學和現代數字化發展之間的聯系

3.1 現代數字化教學模式和視唱練耳教學的結合

目前而言，很多高校的音樂教學課程中已經逐漸地將計算機音樂制作技術的數字化手段引用到高校視唱練耳的教學當中，并且得到了越來越多的響應。將現代數字教學模式和傳統高校視唱練耳教學進行的科學結合不但能夠有效地豐富傳統高校視唱練耳的教學內容，而且還可以有效地減少學生和實際音樂之間的距離，從而有效地改善了傳統高校視唱練耳教學中的不足。

在進行視唱練耳的音樂教學過程中，試唱和聽音這兩項訓練是整個教學過程中必不可少的重要環節，而進行這兩項訓練主要就是運用鋼琴來實現的。通常，教師都是利用鋼琴來進行反復的試唱和聽音的訓練，鋼琴的音色聽起來又相對比較單一，而對于學生來說，要進行反復的彈奏，這樣就會使得整個訓練的過程一直處于重復的狀態，使得整個訓練過程充滿枯燥。這樣的教學模式不但會使得學生失去學習音樂的興趣，而且學生對于教學過程達不到預期的效果。但是，如果將數字化教學模式和傳統高校視唱練耳的教學進行有機的結合，教師可以在進行教學之前利用計算機科學技術手段將教學的內容進行科學的轉變，將訓練的內容針對不同的學生進行不同的調整，可以通過對音樂音色、音域、節奏等進行不同的調整，這樣就會使得同一首音樂就會有不同的表現形式，這樣在進行音樂教學的過程中，教師就可以通過多媒體系統對視唱的音樂和練耳的音樂內容進行一定的調整，學生在進行訓練的時候也會對于不同表現形式的音樂充滿學習的興趣，并且還可以有效地減輕教師進行教學的負擔。傳統的教學模式中，教師反復地對同一個訓練樂曲進行彈奏的過程中，避免不了會發生錯誤，這樣就會對教學產生一定的影響，而現代化數字教學模式就不會出現這樣的問題。通過對計算機科學技術的應用，將需要訓練的樂曲進行編輯，這樣就能夠有效地提高樂曲的準確性。而且教師還可以在進行教學的過程中隨機地對樂曲進行編輯和修改，這樣也可以有效地提高學生的訓練效果和對音樂課程的掌握能力。

3.2 現代數字化教學實驗室的建立

對于現代數字化音樂教學而言，并不是所有的高校都能夠進行，對于有條件的學?？梢赃M行現代數字化音樂教學，并且要建立專門進行現代數字化實驗室，這種實驗室就是利用現代計算機科學技術和多媒體系統進行音樂課程的教學。在實驗室中，在計算機中安裝相關的軟件，這樣就可以使得學生在課余時間也能夠進行自主的學習，從而有效地提高學生學習音樂知識的水平和能力。學生在現代數字化教學實驗室中進行視唱練耳的訓練過程中，不僅能夠對眾多音樂曲目進行訓練，其中對于沒有涉及形式和風格的音樂進行學習，而且還可以對現有的音樂進行編輯，從而能夠全面地對自身的視唱練耳進行訓練。除此之外，學生可以在任何時候到現代數字化實驗室進行學習，并且可以通過計算機科學手段對計算機中安裝的相關軟件進行聯系和鞏固，這樣就可以使得學生能夠在此過程中獲得更大的收獲，而且無論是進行視唱練耳的訓練還是進行音樂知識的鞏固，都是學生自主學習的一個表現。這種新的教學模式能夠使得學生克服自身的懶惰性和對于音樂學習的盲目性。并且，面對豐富多彩的音樂形式，學生會自然而然地對其充滿極大的興趣，進而能夠有效地調動學生學習的積極性。

3.3 教師教學素質的培養

隨著現代數字化教學模式的開展，對于教師而言，也有了新的教學要求，傳統的教學理念已經不能夠適應現代教學的發展。這樣就要求教師應該全面地對現代數字化教學模式和教學理念進行了解和掌握，而且還應該對計算機科學技術進行全面的掌握，能夠熟練地對計算機操作系統和軟件系統進行操作。除此之外，教師在進行音樂教學的過程中要對音樂進行不斷的編輯和修改，這樣就要求教師應該對計算機音樂制作技巧有熟練的掌握，并且要熟練地掌握相關硬件設備的操作。教師要不斷對自身的音樂知識進行充電，而且要隨著現代科學技術的發展，不斷地對數字化信息進行關注和掌握，對于教學模式和教學內容進行科學合理的整理和規劃，使得每一次的音樂視唱練耳教學都能夠得到理想的效果。教師在進行音樂教學的過程中，要針對學生對于音樂學（下轉第頁）（上接第頁）習的特點和掌握情況，進行教學內容和時間的合理分配，并且通過對多媒體教學的運用，積極地調動學生學習音樂的積極性，這樣才能夠有效地保證音樂教學的質量。數字化教學模式是音樂教學領域中的重要創新和突破，教師應該充分地對這種新模式的教學理念進行深入的理解，對于數字化信息和發展以及數字化教學模式和傳統高校視唱練耳課程教學的結合都要有熟練的掌握，只有這樣才能夠有效地促進數字化音樂教學的發展和進步。

4 結束語

現代數字化音樂教學模式和多媒體技術能夠幫助我們不斷完善技術、再現音樂的獨特魅力，我們不但要科學地分解其形成的過程，而且要科學地將視唱練耳課程和數字化技術進行良好的結合，為學生學習音樂知識提供良好的條件。但是，我們運用數字化的技術參與教學并不是說我們就可以完全拋棄傳統的鋼琴教學模式，只是對傳統的教學模式進行一定程度的改良和創新。傳統的模式仍然具有很多（下轉第頁）（上接第頁）可取之處。因此，我們要揚長避短，充分發揮現代科技對傳統形式的發展，才能在真正意義上做好教學改革?，F代化的教學方式勢必將成為我們視唱練耳課程改革的方向。

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作者簡介：李昕昕（1981—），女，碩士，長沙師范學校講師，研究方向：手風琴教學，音樂理論教學。