多彩文學 數的精彩

摘 要：從精心選材、挖掘繪本的數學元素、以故事引導等方面探討了如何培養幼兒數數的能力。

關鍵詞：多彩文學；不同方式；數數；數字的含義

現代教育觀指出：幼兒園教學，應從幼兒已有的知識經驗出發，讓孩子親身經歷參與特定的幼兒園教學，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數學模型，并對此進行理解和應用。這充分說明數學來自于生活又運用于生活，數學與幼兒的生活經驗存在著密切的聯系。在市級備案課題《基于兒童文學作品的幼兒園數學活動案例的開發》的研究中，我針對不同年齡段的幼兒，采用了不同的教學方法，幫助各個年齡段的幼兒學習數數。

一、精心選材，利用兒歌培養小班幼兒的數數能力

3-4歲，屬于直覺行動思維階段。《3-6歲兒童學習與發展指南》要求，3-4歲的幼兒能手口一致地點數，即數詞、手指動作與要求點數的物體同時對應。要求幼兒知道數到最后一個數詞就是這個集合的總量。可我們在教幼兒數數時，發現幼兒都有這樣一個通病，雖然嘴巴是數到了5個，但是問道：“你數到了多少個？”幼兒的回答大多是錯的。有的會說是3個，有的會說是4個，對于總數的概念是完全沒有的。因此，結合《基于兒童文學作品幼兒數學活動案例的開發》課題，我就充分運用幼兒耳濡目染的兒歌，培養小班幼兒學習數數。

【活動片段一】兒歌：《一二三四五》

分析一：如何把幼兒園數學活動生活化、把幼兒的生活經驗課堂化，把抽象的數學化為有趣的、生動的、易于理解的事物？這是在我們課題中一直討論的問題。針對小班幼兒喜歡小動物，對小動物賦予了人性化的情感，我設計了這一活動。本次活動中，我運用了三大教學法，讓幼兒有趣學數數。一是情境教學法，二是游戲法，三是操作練習的方法。

本次活動，脈絡清晰，層層遞進，引導幼兒逐項掌握重點和難點，在不知不覺中學會了點數和計數的方法。因此采用兒歌的教學方法，可以讓小班的幼兒更好地掌握數數的技巧和能力。

二、充分挖掘繪本的數學元素，引導中班幼兒學會數數

繪本中豐富多彩的畫面給幼兒提供了很大的樂趣，只要有機會，幼兒就會在閱讀區閱讀圖書，特別是我班的閱讀區中，好多圖書都是他們自己帶過來的，因此更加能吸引幼兒的腳步。根據幼兒園教學目標及各年齡段幼兒的身心發展特點，我精心挑選數學繪本進行分析，對繪本作相應的刪選或拓展，并進行設計，使繪本充分發揮其多元化的教育價值通過將“故事”和“數學”作為兩條并進的線索，挖掘其數學教育幼教資源創設幼兒園數學的活動。

【活動片段二】數學活動《首先有一個蘋果》

分析二：這是一個充滿綠意的和諧的故事。整個活動中，我讓幼兒閱讀了兩次繪本，第一遍采用了分段閱讀的方式，讓幼兒在“熊來了”時，大膽猜測“誰會來救獵人”，引導幼兒回憶故事中還沒有出現的角色，并且利用七條船、八只烏龜、九條魚、十個蜂窩的數卡讓幼兒通過數數選擇正確答案，猜測故事情節。整個故事講完后，我又讓幼兒完整地閱讀了一遍故事，加深幼兒對故事的印象。這次完整閱讀時，我要求幼兒能正確地說出每個角色的量詞。活動的最后，我運用了整體出示動物卡片的形式，幫助幼兒記憶故事中的角色的數量，加強幼兒的記憶力。當故事到“終于鬧得一塌糊涂”時，我也將各個卡片打亂，幼兒也跟著教師尖叫、大笑，激發了幼兒的興趣與激情，給幼兒帶來了驚喜與樂趣。在大笑之后，幼兒已經在不知不覺中掌握了動物的數量，發展了有意記憶，活動目標也在不知不覺中完成了。

三、通過故事，引導大班幼兒學習按群數數

大班的幼兒思維有了一定的發展，邏輯思維開始萌芽了。一個一個數對于他們來說就是“小兒科”了。于是我決定在大班幼兒中開展按群數數的活動，提高他們的計數能力，為幼兒學習數的組成和加減運算打下基礎。在實踐中，我發現，大班幼兒已經能數到50以上有的甚至能數到100了，但是對按群計數還是比較陌生，按群數數還要求幼兒對數字的順序有足夠的了解，能夠按一定的規律跳著數，而兩個兩個數與逐一計數最為接近，適合大班幼兒的學習特點。于是，我就根據故事《八戒賣魚》來創編了新的內容。

【活動片段三】經典文學故事《八戒賣魚》

活動分析三：這則故事是我根據上課內容而進行改變的，針對性很強，但是也覺得有些牽強。第一階段：第一次嘗試數數，好多幼兒還是只會一個一個地數數，只有個別的幼兒會兩個兩個地數。我就讓他們做小老師，告訴其他幼兒你是怎樣數的，通過生生互動來激發幼兒學習的興趣。第二階段：第二次操作活動，進一步學習鞏固兩個兩個數的樂趣。幼兒在操作過程中，表現是多種多樣的，有的幼兒已經能夠運用“兩個兩個數”的方法，有的幼兒能順利進行“兩個兩個數”，到最后剩下一個時，還是會數兩個，但是還是有大多數幼兒數到10以后就不知道如何接著數下去了，手口不能一致地數數了。雖然圈的是兩個，但是嘴巴里數的時候，只會一個一個數了。針對幼兒不同的表現，我提出不同的要求與規則，讓每個幼兒都能有更大的提高。第三個階段：交流總結中，我著重選了三個層面的幼兒來說說是怎樣數的，數到的總數是多少，進一步通過生生互動的形式來激發幼兒學習的興趣，為“5個5個數，10個10個數”打下伏筆，激發幼兒更加想挑戰的斗志。

四、感悟

幼兒在學習經典文學的同時，輕松、愉悅地學習到數數的方法和數的意義。在幼兒園各項活動中學習著、體驗著，使原來枯燥、抽象的數學知識變得生動形象，富有情趣，達到了較好的效果。

參考文獻：

邢麗娜.你會教幼兒數數嗎？[J].父母必讀，1982（08）.

作者簡介：陳慧，1968年出生，本科學歷，江蘇常州市鐘樓區北港街道中心幼兒園教師。

編輯 韓 曉