《線條的魅力》教學設計

一、教材分析

線條是造型藝術的基本元素，線條不僅可以勾畫物體的輪廓，描繪物體的明暗和質感，還可以表現出不同的風格，傳達作者的微妙情感。在藝術作品中探索、感受線條的魅力。

1.教學內容

通過欣賞生活中的線條，初步感受線條的靈活多變，并嘗試用適合的線條表現不同的物體。欣賞交流藝術作品，進一步感受線條的魅力。嘗試用不同的筆畫出不同形狀的線條，充分體驗線條豐富的表現力和節奏感。通過本課的學習，學生能夠合理掌握線條的豐富變化，表現出生動的物體形象，體現畫面的空間感。

2.學情分析

五年級的學生已經具備了一定的審美能力和美術素養。但有部分學生受家庭、社會環境的影響和學習條件的限制，在美術審美、鑒賞、創作等方面還存在一定的差異。所以美術課堂上，除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養學生的觀察習慣，以及自己發現問題，解決問題的能力。在創作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參與共同提高。

二、教學目標

認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。

技能目標：嘗試用不同形狀、輕重、粗細、疏密的線條來表現一個完整的形象或一幅畫，體會線條豐富的變化，體驗藝術創作的快樂。

情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。

三、教學重難點

重點：通過對圖片、作品的分析，體會線條的美感，并嘗試運用不同畫筆表現長短、粗細、疏密等各種形態的線。

難點：運用多種變化特點的線，表現出生動的形象，體現畫面的層次感。

四、教學用具

師：PPT、炭鉛；生：鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩筆等。

五、教學過程

1.視頻與導入

（1）播放體操運動員的彩帶表演視頻

師：美麗的彩帶在空中劃過一道道痕跡，你看到了哪些線條？除了這些，生活中你還觀察到哪些不同的線條？

師根據學生回答畫出線條。

【設計意圖：欣賞彩帶在空中劃過的痕跡，感受線條的藝術魅力，引導學生聯系生活，讓學生學會觀察生活中的線條，感受生活中不同形態的美。】

（2）揭題

師：我們的世界就是由千變萬化的線條組成，它們就像一群群可愛的小精靈躲藏在世界的各個角落，下面就跟隨老師一起去尋找線條的蛛絲馬跡。

2.欣賞與體驗

（1）欣賞生活中的線條，交流感受

出示圖片：鐵軌、埃菲爾鐵塔、梯田、雨、山峰、蜘蛛網、年輪、斑馬。

師：你看到了哪些線條？給你怎樣的感受？

（2）小結

不同的線有著不同的藝術魅力：有的線短促激烈，有的線柔美舒展，有的線粗獷有力，有的線沉靜遲緩。

（3）小練習

不同的線能表現不同的物體，嘗試用這些線條表現一個物體。教師簡單示范，學生嘗試練習。要求：用線條輕輕勾勒物體的輪廓，注意構圖，物體畫大些，畫中間。簡單評價：畫的什么物體？用的怎樣的線條？感覺如何？

【設計意圖：尋找生活的線條，欣賞不同的線條帶來的不同的藝術魅力，并能嘗試用不同的線條表現不同的物體，通過教師正確的引導、示范，初步體驗線條的魅力。】

（4）教師示范

正確指導學生注意線條的輕重、疏密，來表現畫面的虛實感和空間感。

【設計意圖：欣賞交流書上的藝術作品，感受線條豐富多變的魅力，用線條不僅能勾勒輪廓，還能表現物體的明暗質感，表達情緒，傳達作者的微妙情感。采用不同的繪畫工具所表現的線條的美感也是不同的。指導學生運用好身邊的工具，運用好這些多變的線條，表現層次豐富的畫面，體驗線條的真正魅力所在。】

3.作業與展評

（1）選擇身邊的繪畫工具，給前面的畫添加豐富多變的線條，展示線條的魅力

（2）展評：把作品用投影展示

自評：談談自己的作品中哪里的線條運用的比較滿意？為什么？互評：講講同學作品中哪個地方運用的線條比較到位？為什么？表現出線條的哪些變化？提出建議。教師點評，對學生的作業提出更高的要求。

【設計意圖：正確引導學生運用豐富多變的線條，來體現畫面的空間感。運用所學知識來評價自己和同學的作品，檢驗自己的學習情況：對線條的理解，感受線條的藝術魅力。】

4.拓展與小結

（1）拓展

藝術大師的線條風格：趙孟頫的《秀石疏林圖》用毛筆表現了線條的濃淡、干濕、疏密、疏密的變化；吳冠中彩墨《春如線》用流暢的線條表現對春天的贊美；梵高油畫《星月夜》用旋轉的虛線表現內心的不安、對黑夜的恐懼。

（2）小結

生活中要做個有心人，用豐富多變的線條表現美、創造美。

【設計意圖：拓展環節欣賞大師的作品，感受大師的繪畫風格，對生活的不同感悟，引導學生也能運用好自己手中的線條，觀察美、表現美、創造美。】

六、教學反思

現在的美術教學活動強調美術教育要遵循藝術本身的規律，重視學生的審美體驗在美術教育過程中的重要地位。因此，在教學過程中創設讓學生主動學習的情境，讓學生通過多種感官的參與、體驗，才是學生獲得藝術經驗的最基本方式。也只有在參與、體驗的過程中，學生才能感受到發現探索的樂趣、展示學生對藝術的感染力、豐富學生的審美感知，促進想象力、創造力的發展，體驗成功的喜悅。

作者簡介：徐竹，女，1978年11月出生，本科，就職于江蘇省常州市武進區李公樸小學，研究方向：在課堂教學中如何提高學生的繪畫表現能力。

編輯 李 姣endprint