讓書香走近學生 讓書香走進家庭

張建勇

摘 要：近年來，襄州區張家集鎮中心小學通過創設濃郁的閱讀氛圍，組織廣大師生積極開展創建書香校園活動，讓書香走近學生，讓書香走進家庭，多渠道、多角度廣泛開展誦讀經典的讀書活動，積極為學生創建快樂成長的理想樂園，方法值得品味，效果較為明顯。

關鍵詞：閱讀氛圍；閱讀方法；誦讀經典

一、讓書香走近學生

學校通過開展課本劇表演會、選擇名篇名著中的精彩文段書寫比賽、辦手抄報、開展古詩文朗誦等活動，通過活動促閱讀，增強學生課外閱讀興趣，體驗讀書的樂趣。學校通過每月一次的“博覽之星”和“書香班級”的評選，不斷總結推廣經驗，挖掘典型，使讀書活動向縱深發展。每學期結束后，學校根據閱讀情況，從學生中評選出“博覽之星”和“閱讀之星”，并給予一定的獎勵。

同時，學校非常重視閱讀方法的指導，首先從語文課堂做起，要求語文老師做好“課前鋪墊讀，課中拓展讀，課后延伸讀”，積極引導學生大量閱讀課外書。在新課教學后推薦給學生，甚至課堂上直接引用，將閱讀內容滲透給學生，如，學習了《猴王出事》就推薦《西游記》，學習了《草船借箭》就推薦《三國演義》，學習了《景陽岡》就推薦《水滸傳》等等，要求教師在課堂上體現大語文教學觀。根據新課標的要求，向學生推薦必讀、必背書目（文章），組織學生開展大量閱讀活動。“好雨潤物細無聲，書香沁心益成長”。

通過豐富多彩的讀書活動，進一步激發了學生的閱讀熱情，開闊了視野，增長了知識，發展智力，煥發靈性，開發了潛能，智慧的火花不斷迸發，創造能力不斷提高。

二、讓書香走進家庭

創建“書香校園”，離不開家長的支持，學校向每位家長發出了《致家長的一封信》，向家長提出倡議：引導孩子們讀書，和孩子們一起讀書，要求家長給孩子靜靜閱讀時間、空間和足夠多的好書。倡議家長每天早一點關掉電視，或暫時放下手中的事，一天15分鐘，和孩子一起閱讀，慢慢地培養孩子的閱讀習慣。并充分發揮家長學校的作用，在家長學校培訓中讓家長明白書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是走向未來的基石。

讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人明理，讀書使人善辯，讀書更是提高語文能力的捷徑，使家長成為學校書香行動有力的支持者、建設者。經過一段時間的推進，書香也漸漸走進學生家庭，有的家長定期帶孩子到圖書室、新華書店去借書、購書，有的家長天天堅持和孩子一起閱讀。

目前，學校約80%的學生家庭有書柜，約60%的家長為孩子辦有各種圖書借閱卡，讓孩子多讀書，讀好書，已成為家長的共識。

三、讓書香溢滿校園

如今，走進襄陽區張家集鎮中心小學，校園處處是書香，讀書真正成了學生最喜歡的生活方式。課余，班里的圖書角，學校的圖書室，閱覽室總能看到學生聚精會神讀書的身影，學生在那里挑選自己喜歡的圖書，花壇邊，小樹旁手捧書籍專注地讀起來，讀書成了校園里一道亮麗的風景。

書香校園創建活動，也極大地推動了師生的讀書熱情，提高了廣大師生的人文素養，促進了學校各項教育教學的深入開展。一是學生的言行更文明了，學生通過讀書、交流，明白事理，做文明事的多了。講文明禮貌的多了，學習要求上進的多了。二是家庭關系更和諧了。由于人與人之間有了新的認識，團結友愛的多了，促進了建設現代文明和諧家庭、和諧社會的有力發展。三是學生的寫作水平提升了。

多彩的活動贏得了豐厚成果，校報《新芽》被評為區一等獎，在區級以上舉辦的作文比賽、演講比賽、書畫比賽中有近80名學生獲獎，17名學生在省、市組織的“我讀書，我快樂”征文中榮獲一、二、三等獎。

編輯 王團蘭