讓學生沐浴在愛的陽光中

摘 要：用愛澆灌學生的心靈，用心傾聽花開的聲音。父母、教師只有教會學生如何關心別人，如何與人團結合作，如何熱愛勞動并創造生活，他們才能在成年后不至于孤單、自私，而始終以樂觀、善良之心快樂一生。

關鍵詞：愛心；耐心；關愛；善待

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！币郧敖洺Ｂ犕抡f，千萬別帶低年級尤其是一年級的課，現在的學生太聰明、太鬧！當時聽了這話我還不信。結果……

你看，上課預備鈴響了，還有好幾個學生在教室外打打鬧鬧，看到你的身影，有的學生喊著、叫著“老師來了”；有的學生慢騰騰的、無所畏懼地跟在你屁股后面走進教室。進了教室，也不知道把書拿出來，需要你一次又一次的提醒，走到他面前，督促他拿出課本或者你幫他拿出課本。等學生都坐好了，時間不知不覺已過了四、五分鐘。課還沒講多長時間，有些學生就坐不住了，每當遇到這種情況，你不得不停下你的講課整頓紀律。他們根本聽不進去，依然我行我素；有時你大聲一叫他的名字，他抬起可愛的小臉，無辜地看著你，你望著他又不知說什么好。

許多一年級學生剛剛進入校園，還習慣于幼兒園的以游戲為主的上課方式，不適應小學以講授知識為主的上課方式；習慣于自由自在的各種戶外活動，不適應課堂的約束及較多的學習、紀律要求；習慣于教師像媽媽一樣溫柔地摸著他的頭，細聲細語，不適應小學教師的嚴格要求，一會兒聽課、一會兒做作業。

記得有一次我正在上課，有一個學生在座位上忙來忙去，剛開始我沒注意，以為他在找作業本。沒想到他把凳子平放在地上，然后坐下只露出個腦袋看著我，其他學生笑了，我很生氣地叫他站起來聽，他卻用很無辜的眼神看著我。等下了課，我叫來他，耐心地告訴他，以后上課再不能這樣，他好像很懂事地點了點頭，說自己以后再也不那樣了。這時候，你覺得他是那樣的可愛、懂事?？墒堑诙煊种貜偷谝惶斓墓适?，一年級的課真難教呀！

在課堂上雖然讓你不知所措，可是在課間，學生又會湊在你跟前問這問那，和你特親近。記得有一天去上品德與生活課，剛一走進教師，有一個小男孩就說：“老師，你今天真漂亮！”我愣了幾秒鐘，馬上說：“謝謝！”全班學生和我都笑了。

有時他們做事又特別聰明。一年級的數學課我經常會讓學生用彩筆在數學課本上做各種標記，或者在作業本上畫圖，但有些學生老忘記帶，問別人借的多了，人家也煩了。這時的他發揮了自己的聰明才智，想了一個絕妙的注意——用“錢”買：他把白紙裁成和人民幣一樣的小長方形，在上面寫上“5元”“10元”等字樣，然后拿著這些“錢”去其他學生處買彩筆，其他學生也很認真地配合他，將彩筆賣給他。望著學生的一舉一動，我的眼里充滿了喜愛和欣賞。

但可愛歸可愛、天真歸天真，學校的紀律尤其是課堂紀律每個人都得遵守。對于一年級的學生，愛玩是他們的天性，要想約束這么一群不愿受約束的學生，是破費腦力和心力的。面對這些剛從幼兒園出來的學生，我開始思考怎樣才能把他們吸引到我的課堂上來。

低年級學生喜歡色彩鮮艷的圖片，每天晚上我根據第二天講授的內容精心設計教學課件，以此吸引學生的注意力；學生喜歡聽故事、謎語、兒歌等，我就將這些內容創設在教學情景之中，激發學生學習的欲望；根據我多年的經驗和我對自己學生的了解，我知道低年級的學生喜歡表揚和鼓勵，于是我準備了很多小紅花，小星星等，用來獎給上課表現好的學生，以激勵他們在課堂上勤于思考、積極回答問題、專心聽課等。當我把一顆小小的“智慧星”貼在學生的額頭上，其他學生羨慕地望著他時，他的臉上露出的自豪、驕傲，讓人忍俊不禁。你看他，背挺得更直了，聽課更專心了。第二天我看到他，“智慧星”還在額頭上，問他問什么不?。空f不舍得。作業我也用同樣的辦法，對題做得好、字寫得漂亮的學生，在他的作業本上印上一枚自己在橡皮上刻得小紅花，學生又高興又有興趣，互相比賽看誰的小紅花多，效果非常好。慢慢地學生聽話了，知道上課該怎樣做了，上課紀律好了，上課輕松多了，教學效果也非常好。

嚴明的紀律是上好課的基礎和保障，所以，教師除了想各種辦法吸引學生的注意力以外，還要有足夠的威嚴才能震懾住這幫學生，而這“嚴”從何而來，就從日常的課堂教學中來，“從嚴必行，令行禁止”。當學生領教了你的堅決與果斷，就很少有人違反課堂紀律的雷區，從而保障了教師課堂內容的順利進行。

用愛澆灌學生的心靈，用心傾聽花開的聲音。每個學生都是墜落凡塵的星辰，他們有他們閃耀的一面，讓我們用愛心、耐心，去關愛他們，去善待每一個學生，幫助每個學生在人生舞臺上找到他應有的位置！

參考文獻：

高宏霞.論中學語文教學內容的確定[J].新課程，2014（08）： 1.

作者簡介：喬紅梅，女，1970年10月出生，畢業于張掖師范，西北師范大學心理健康教育專業，本科，甘肅省高臺縣解放街小學高級教師、教科室主任，張掖市骨干教師，甘肅省骨干教師，縣教研室兼職教研員，高臺縣兼職督學，高臺縣第十七屆人大代表。