淺析幼兒園工會如何更好地緩解教師的心理壓力

張敏

摘 要：幼兒園重視并不斷創新工會工作，對凝聚教師隊伍，激發教師活力，促進幼兒教師的素質和教育教學質量的全面提升、對幼兒實施素質教育具有十分長遠而有益的影響。

關鍵詞：女教師 ;心理壓力;幸福工會;著力點

幼兒園教師絕大多數是女性，往往比男性承擔著更多的家庭角色，需要在家庭生活中付出更多精力。但由于時間和精力有限，幼兒園女教師既要做好教學工作，又要維持好家庭，往往會感受到更多的工作壓力，導致影響其專業生活和家庭生活。

1.創設一個寬松、自由發展的幸福環境，釋放教師工作壓力

幼兒教師時刻要努力創設一個以幼兒為主體的和諧寬松的工作環境，和幼兒一起玩耍、一起歡笑、一起學習。每時每刻都要面對他們的調皮、哭鬧、嬉戲……幼兒園是她們工作的主要場所。為此，幼兒園以“把幸福帶給每一名教師”為宗旨，成立了“幸福工會”，幼兒園“幸福工會”結合實際，充分發揮自身作用，努力營造一個有秩序的、生氣勃勃的、愉快的幸福環境，使女教師緊張的情緒在和諧的氛圍中得到松弛。聊聊家常、說說心里話，幸福工會是教師傾吐內心一切苦衷的地方。因此，幼兒園“幸福工會”會積極創造條件，開展各種座談會、聯歡會，讓女教師暢所欲言。這種和睦、寬松的工作環境，使女教師在輕松愉快、無拘無束的狀態下投入工作，保持心情舒暢。

2.開展各種文體活動，緩解女教師心理壓力

適當的壓力可以轉換為動力，促進女教師的專業成長，但壓力過度也會造成情緒緊張，心理失衡。因此，我們經常開展有利于婦女身心健康的文化體育娛樂活動，此外，為增強廣大教師的歸屬感和幸福感，弘揚教師魅力風采，書寫教師精彩人生，倡導健康生活，共建和諧校園，幼兒園幸福工會利用三八婦女節、母親節等五大節日組織女教師開展豐富多彩的文化優育活動，豐富女教師的生活，使女教師以健康的體魄、良好的精神狀態投身于教育改革之中。定期開展旅游、先進教師療養等親近自然的休閑娛樂活動。關心女教師身體健康，定期組織女教師進行體檢（每年一次）建立女教師“五期”保護制度和照顧措施，著力提高女教師的精神文化生活，為女教師創造一個良好的學習、工作、活動的環境。

3.幫助疏導女教師，調整教師產生的職業倦怠

沒有廣大教職員工的心齊、氣順、風正、勁足，就不可能形成和諧穩定的校園環境;要使廣大教職員工心齊、氣順、風正、勁足，則離不開園工會組織對教職工生活和身心健康的關心。比如當教職工有病、有困難的時候，幸福工會就會及時會同有關部門送去組織的慰問和溫暖;近年來，在全世界各國對于教育越來越重視、對于教師要求越來越高的情況下。每一位教師感受到了一種無形的壓力，雖然一部分女教師能夠迎難而立，但也有一些女教師會感到壓力過大，產生失落感，不夠適應新的要求而覺得有些力不從心，從而出現職業倦怠心理和困惑。因此，幼兒園工會采取多種途徑幫助女教師學會認識接納自己、關心自己、愛護自己，愉快接受女教師角色，保持平和心態，找回女教師的職業尊嚴，努力提高生活和自己從事工作的價值感。一是幫助女教師完善自我人格，引導女教師遇到問題換個角度思考，正確認識和評價工作生活中的挫折和失敗。二是充分利用“教師節”、年終考評等契機，開展設立“園級優秀女教師”“骨干教師”等評選活動，樹立優秀女教師形象。三是做好教師的心理疏導工作，設立“教師意見箱”暢通教師反映問題渠道，并著力幫助解決好女教師提出的合理要求，組織女教師開展技能培訓、教師素質培訓和職業道德教育，積極引導女教師不斷發展提高自己。

好雨知時節，潤物細無聲。工會長年累月所做的這些看起來瑣碎的工作，卻將園領導和組織的關懷送到了教師們的心坎上，使教師們感到了組織的溫暖，從而形成凝聚力，產生歸屬感，對營造適宜生活和工作的和諧校園環境、穩定教師隊伍起到了不可忽視的促進作用。

幼兒園女教師是一種關系到兒童的成長與發展的神圣職業。和諧校園的美好令人向往。因此，我們幼兒園工會要一如既往地發揮更大的作用，克服一般的生硬說教和原始管理模式，多一點“以人為本”的思路，多一點“人性化管理”的措施，使每個人“心平、氣順、精神爽”，使人與人之間的關系“寬容、互助、融洽”，真正構建和諧向上的現代化校園。使幼兒園成為教職工心里真正的家，以飽滿的工作熱情、與時俱進的思想觀念和奮發有為的精神狀態努力工作、快樂生活、享受事業與家庭和諧帶來的幸福。

參考文獻：

[1]羅曉杰.緩解教師職業壓力，關注教師身心健康[J].中國教育學刊，2003（09）.

[2]邵光華，顧泠沅.關于我國青年教師壓力情況的初步研究[J].教育研究，2002（09）.

（作者單位：浙江省泰順縣機關幼兒園）