淺談如何調動學生學習數學的興趣

劉琨

摘 要：興趣是最好的老師，是學生學習的動力，如何提高學生學習數學的積極性，使數學學習從枯燥乏味的計算中解脫出來。根據教學的實際經驗，采用多種教育教學方法，充分培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，從而讓學生享受學習數學的樂趣。

關鍵詞：數學學習；興趣；效率

數學學習是一項枯燥的腦力勞動，學生長時間的學習會感到辛苦、感到費勁。然而，解決學生感到學習辛苦的有效途徑是培養學生學習的興趣，學生有了濃厚的學習興趣，就擁有了打開知識大門的金鑰匙，幫助學生解決學習過程中遇到的困難，在學習時感到有學習動力、有學習的方向，學習效率自然就提高了。學生不但感覺不到辛苦與勞累，反而品嘗到學習帶來的樂趣。因此，教師在教育教學過程中，要注重培養學生的學習興趣，激發學生的探索求知的強烈欲望，讓學生主動參與到學習過程中，充分調動學生的積極性，從而提高教育教學質量。下面筆者根據自己的教學實踐來談談如何調動學生學習數學興趣的幾點方法：

一、創設游戲性情境，調動學生學習積極性

根據學生喜歡玩游戲的這一特點，我們就直接將游戲與教學內容相結合，創設游戲教學情境，讓學生在游戲中學習知識、掌握新技能，從而調動學生學習數學的積極性。例如，在教一年級加法中，教師準備好1～9個數字卡進行加法搶答，將班級同學分成5個小組，每搶答對一道計算題，獎一面小紅旗，最后紅旗多的小組為獲勝組，學生都爭搶回答，競爭異常激烈，課堂氣氛極其活躍。他們在搶答中學習了加法知識，提高了學生學習數學的興趣。

二、注重激勵培養學生學習數學的興趣

在教育教學過程中，教師要抓住學生的閃光點，及時鼓勵學生，增強學生學習數學的自信心。學生想通過努力獲取成功時，會有強烈的學習興趣，這時教師要多鼓勵學生，引導學生，幫助學生獲得成功，讓學生感受到成功的樂趣。教師可以利用大量的激勵語言來鼓勵學生，使得學生心理得到滿足，以此成為他們積極主動學習的動力，提高學習數學知識的興趣。

三、走進學生生活，豐富教學內容

在生活過程中處處有數學，可以說數學知識與實際生活有著密切聯系。教師可以把教學內容與生活中的實例相聯系，將抽象的數學知識具體化，讓深奧的知識通俗易懂，增加數學知識的現實性，讓學生對所學習知識產生舒適感和親切感，從而產生探索求知欲望，激發學生學習興趣。例如，在學習“元、角、分”時，教師在講臺設立小柜臺，擺上鉛筆盒、玩具汽車、橡皮、球等，并標上單價，讓學生扮演顧客、售貨員進行買賣。這樣，在學生親身體驗后，掌握了元、角、分之間的關系，從而感受到現實生活離不開數學，知道學習數學知識的重要性。

總之，數學學習，興趣為先。數學教師要認真挖掘每一個能引起學生學習興趣的因素，激發學生的求知欲望，促使學生的欲望進入最佳狀態，以積極的態度主動快樂的在課堂中自主學習，享受數學學習帶來的每一份樂趣。

？誗編輯 李 姣