小學識字教學有效策略

摘 要：通過一年時間識字教學，感觸頗多。認為要想擴大學生的識字量，在教學中一定要采取多種形式的教學方法，充分調動學生的積極性，讓學生快快樂樂地進行識字學習，從而達到識字的目的。現就結合個人研究記錄表對本學年的識字教學做一個小結與反思。

關鍵詞：興趣；渠道；成效

一、培養識字興趣

1.游戲中識字。一年級的學生喜歡做游戲，在教學中要穿插各種小游戲。如，在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶，我經常采用開火車、摘果子、找朋友、猜謎語等方法，創設一些豐富多彩的教學情境，增強學生識字效率。

2.利用插圖識字。一年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，學生非常喜歡。通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。

3.形象記憶識字。我們的漢字很多都是象形字，如，課本中的日、月、目、木、禾、羊、鳥等字都和實物有相似之處，所以，讓學生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了。一年級學生的形象思維能力比較強，所以，識字教學與具體的事物和形象相結合，有利于學生識記。

二、拓寬識字渠道

1.在日常生活中，隨處可見漢字。如，商標、車站站臺、廣告、路牌、超市……如，我讓學生周末時間分組去外面走一走、看一看，找一找車站站臺、超市等地方的字是否認識，從中學生學到了很多漢字。我讓學生抓住一切機會學習漢字，大大地拓寬了他們的識字渠道。

2.我還布置學生課外讀拼音讀物（國內、國外經典的兒童繪本），更是足不出戶就拓寬了學生的識字渠道……

三、識字教學的成效

在培養了學生識字興趣、教給學生很多的識字方法和拓寬了學生的識字渠道之后，在家長和老師的肯定和激勵機制跟進后，現在我班很多學生識字量大大地提高了。因此，教師應該把識字教學當作日常教學的重要組成部分，采取有效的方法與策略提高識字教學和質量。其主要策略為創設情境，激趣識字；抓住特點，歸類識字；聯系生活，隨文識字。

當然，識字的方法和途徑還有很多，只要我們不斷地反思總結，不斷地探索發現，不斷地尋找更適合學生學習的方法，激發學生學習的興趣，就會使學生學得輕松、高效。

參考文獻：

厲敬發.淺談小學識字教學的有效策略[J].延邊教育學院學報，2010（12）.

作者簡介：楊素君，女，1973年8月出生，本科，就職于四川省成都市七中初中附屬小學，研究方向：小學語文教學。

？誗編輯 王團蘭