和諧班級的構(gòu)建

范玉榮 張秀玲

和諧班級能夠促進班風、學(xué)風的形成；能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生的人格，使他們健康成長。作為現(xiàn)代的班主任教師，要使班級工作達到更高層次，就必須把和諧教育融入班級科學(xué)管理之中，才能達到最佳的教育效果。一年來，我把和諧教育融入班級科學(xué)管理之中，進行了大膽的嘗試。

那么，怎樣來構(gòu)建和諧班級呢？

一、班級文化氛圍的創(chuàng)建

班級文化是否濃郁，對熏陶學(xué)生的情感十分重要。開學(xué)初，學(xué)校就在教室、走廊張貼了名人名言和他們的畫像；英雄、烈士經(jīng)典語言和有關(guān)圖片；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的精美書畫作品，還張貼了一些我們學(xué)校在各項活動中的照片……這些充滿精神文明濃郁文化的創(chuàng)建，潛移默化地陶冶著學(xué)生，熏陶著學(xué)生，引領(lǐng)他們積極向上，追求崇尚精神的價值。

二、班級干部的任用

每學(xué)期，我們都進行班干部的選拔，每個學(xué)生都有當班干部的欲望，為了滿足學(xué)生的欲望，提前一周布置，讓每個學(xué)生寫一篇演講稿《假如我當了班干部》，到了下周的班會上，讓學(xué)生在班內(nèi)進行演講交流，然后學(xué)生投票，老師根據(jù)票數(shù)和個人的特長以及學(xué)生自己的愿望去選拔班干部。這樣，學(xué)生既鍛煉了自己組織語言的能力，又鍛煉了口語表達的能力，讓全班的學(xué)生認為選出的班干部是自己心目中最優(yōu)秀的，能在我們班集體中起帶頭作用的，能做好老師的小助手的最好班干部，班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、文娛委員等職務(wù)根據(jù)成員的實際能力做到明確分工，這樣讓他們感覺到這個班干部的稱號來之不易，要好好地把工作做好，增強責任感。總之，讓學(xué)生參與班干部的選拔，增強了學(xué)生的競爭意識，提高了學(xué)生能力，讓他們在班集體中健康、全面、和諧地成長。

三、班規(guī)班紀的健全

班會上，每學(xué)期首先由班長帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生的八十一個好習(xí)慣》等，這是學(xué)校統(tǒng)一的。然后，再根據(jù)班內(nèi)的一些實際情況，學(xué)生人人參與制訂出我們班的班規(guī)班紀，遲到扣多少分，打架扣多少分，做好事加多少分，拾金不昧加多少分等，然后再打印出來，打印三份，一份交班主任保管，一份由班長保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，大家嚴格要求自己，互相監(jiān)督。違規(guī)者，先自己反省認識，再用書面材料寫出改正措施一式三份：一份交給老師，便于老師對照檢查；一份留給自己，便于自己對照實施；一份張貼在教室，便于大家監(jiān)督。班規(guī)班紀是學(xué)生自己約定的，沒有老師的強加成分在里面，因此，學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍中規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？

四、班級師生關(guān)系的和諧

班主任教師高尚的人格、優(yōu)良的品行、完美的教育手段是實施和諧教育的前提。我在教育教學(xué)中，十分注重個人修養(yǎng)。古人云：“親其師，信其道。”怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？我堅信：教師的人格，就是教育工作的一切。教師人格對學(xué)生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和任何獎勵都不可能代替的力量。教師是教育人怎樣做人的人，那么，首先自己要為學(xué)生樹立起良好的教師形象，要以高尚的人格、優(yōu)良的品行、淵博的學(xué)識去教育、影響每一名學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能敬重老師，才能達到親其師的目的。

班主任要悉心了解每一個學(xué)生。只有課堂上師生之間精彩的交流、互動，課下朋友式的促膝長談，活動中師生積極參與，我們才能全面了解學(xué)生，才能使師生感情加深，使師生關(guān)系更加密切、更加和諧，以此，教育、引導(dǎo)學(xué)生的效果最佳。

五、班級同學(xué)關(guān)系的和諧

要建立和諧的班集體，同學(xué)之間的關(guān)系是關(guān)鍵，怎樣建立起團結(jié)、友善、互助互幫、互促互進的同學(xué)關(guān)系呢？

首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。性格決定著與人交往的成敗。在班集體中，具有良好性格的學(xué)生，同時也具有良好的人際關(guān)系。因此，我有意識地用自己的良好性格去影響學(xué)生，做到：以德育德，以情動情，以行導(dǎo)行。

其次，同學(xué)之間互相尊重、互相幫助是建立良好同學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，我教育學(xué)生在交流中要以誠相待、互相尊重；發(fā)生矛盾時各自檢討自己的錯誤、過失；有了困難要伸出援助之手……用高風亮節(jié)、寬宏大度的氣度處理矛盾和問題。開展各種主題教育活動、課外活動，促進同學(xué)之間友誼的建立。這些活動增加了師生之間、同學(xué)之間的感情和友誼，培養(yǎng)了合作意識，增強了班級的凝聚力。

六、班級活動的開展

班級活動的開展讓學(xué)生自主參與，集體參與。本學(xué)期我班積極參與學(xué)校開展的拔河比賽、體操比賽、跳繩比賽、呼啦圈比賽等，活動中學(xué)生積極參與，各項比賽都取得了優(yōu)異的成績，在拔河比賽中我們班在同年級組中還獲得了第一名，體操比賽獲得了全校一等獎，通過活動，增強了學(xué)生的參與意識和團結(jié)意識，學(xué)生的熱情高漲，活動后，再安排學(xué)生寫習(xí)作，同時又提高了學(xué)生的寫作能力，我班的作文有好幾篇還在學(xué)校的刊物上發(fā)表過。在班內(nèi)再根據(jù)學(xué)生的實際安排了一些活動，由學(xué)生自己去確定，全班同學(xué)積極參與，活動開展得有聲有色。這樣，學(xué)生在不知不覺中，活動能力得到了和諧鍛煉。

孟子說過：“天時不如地利，地利不如人和。”作為班主任，我們應(yīng)努力和學(xué)生共同創(chuàng)建一個和諧的班級，讓學(xué)生每天在充滿希望、體驗愉悅的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和生活。

？誗編輯 董慧紅