淺析和諧師生關系的科學構建

摘要:本文以擺脫傳統觀念的束縛是建立和諧師生關系的根本保障為切入點展開論述，接著論述師愛是建立和諧的師生關系的第一要素，然后論述深入了解中專生從內心深處作中專生的良師益友以及教育技能是建立和諧師生關系的重要環節，最后簡單論述構建良好的家校關系。

關鍵詞:師生關系;和諧;構建

教師和中專生是語文教學工作中最主要、最生動的角色，也構設成了最基本、最主要的人際關系。兩者關系的和諧與否直接影響著中專生自主創新性學習的效率和教師語文教學成效的高低。

一、擺脫傳統觀念的束縛是建立和諧師生關系的根本保障

眾所周知，師生關系是社會群體關系中一個包含多元因素的一個關系體系，它既反映了社會政治、經濟、文化、道德關系，又包含有為達到教育目標，完成教學任務的教與學的關系，也包含情感行為的心理關系等。因而建立和諧的師生關系是對教育者提出的最為基本的要求、同時也是教育改革發展的必然趨勢。這是因為師生關系不同于一般的社會關系，在傳統的過去，教師一直處于“傳道、授業、解惑”的主體地位，主宰一切、是學術的象征和權威，中專生只能被動地接受知識，因而傳統的師生關系必然體現著“師道尊嚴”。但隨著經濟時代、知識經濟的到來，對個性發展的要求比過去已日益強烈；隨著教育途徑的不斷拓寬，教育方法、教育管理和教育手段已逐步現代化、科學化的今天，以教師為主體的活動舞臺早已逐漸被中專生占領。因此，原來那些舊的師生關系勢必遭受到強烈的沖擊甚至瓦解。

二、師愛是建立和諧的師生關系的第一要素

作為一名教師，對工作的愛首先體現為對中專生的愛，這正是教育中專生的前提。跨時代的中專生，注重感覺和情感，渴求得到理解，每個中專生的心里都有一架“天平”，權衡著老師愛心的走向和多少，這是一種細致但卻很重要的情感體驗。中專生只有感受到了這種情感，才會向老師打開閉鎖的心扉，猶如朋友、家人般傾訴自己內心真實的所思所想，從而有利于師生關系的融洽；同時也有助于將教師的主導作用轉化為中專生內在的積極性，激發起中專生自覺的行動。中專生良好習慣的形成，需要嚴格的培養，又需要恰當方法指點。一個整天懶懶散散的中專生，是不可能安心來學習的，即使他們有遠大的理想，也難以實現。因此，從這種意義上講，嚴也是愛的一種表現形式，只有這樣嚴與愛的師生關系才可能和諧。教師的嚴格管理，既要嚴而合理，嚴而適度，又要寓愛于嚴之中，才能使中專生心服口服。盡量多地要求一個人，也盡可能的尊重一個人。

三、深入了解中專生，從內心深處作中專生的良師益友

現在大多數中專生都出身于獨生子女家庭，從小就倍受父母的溺愛、寵愛，部分中專生從小就養成了許多不良習慣。如：飯來張口、衣來伸手，他們連最基本的穿衣、做飯、洗碗都不會，更不要說什么是勞動的艱辛和困苦，被人們稱為“抱大的一代”，這些中專生在學習語文過程中上課不認真、對什么都缺乏自信心、遇事無主見，依賴性強，情緒不穩定，思想波動大，易受外界環境影響，常與社會上閑雜人員混在一起，打架斗毆，在家騙父母，在校騙老師。面對這樣的中專生如果不及時加以教育、引導，不僅給家庭、學校帶來巨大影響，還會給社會帶來極大的危害。因而我們應及時有效采取行之有效的辦法去引導他們，對其曉之以理，動之以情，用心與他們相交，真正從內心深處與他們交流、溝通。用自己的行動感化他們，作他們的良好師益友。幫助他們建立學習目標，端正學習態度，經常鼓勵他們，不斷以語文課文中先進人物的光榮事跡教育、鼓勵他們，幫助他們樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。

四、構建良好的家校關系

教師與中專生家長之間關系處理好壞與否，也會影響到師生關系的發展。一方面會通過教師直接影響到師生關系之中，另一方面會通過家庭教育這一渠道影響到中專生，進而對師生關系產生影響。因此，教師是否能積極與家長保持密切聯系，尊重和理解家長，與家長充分合作；是否能與家長建立起和諧、健康的“合作式”關系，勢必會影響到和諧師生關系的形成與發展。因此，教師可采取多種方式與家長交流溝通。比如：以家長會為突破口，融洽教師與家長的關系；中專生、家長、教師“三結合”家長會的方式。通過家長會，教師們認識到不僅要“讀懂中專生這本書”，還要“讀懂家長這本書”。

綜上所述，建立良好的師生關系更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對中專生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信良好的師生關系的建立將會迸發強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。

參考文獻：

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