如何激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣

我是一名農(nóng)村小學(xué)語文教師，從教多年來，感到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，最頭疼的就是寫作文。每次布置作文時，學(xué)生們有的抓耳撓腮，有的唉聲嘆氣，讓人看了好不心焦。小學(xué)生對作文的恐懼心理總是不同程度的存在著，對小學(xué)生來說，打破作文恐懼感，僅靠講解作文的意義，重要性之類抽象的道理是不行的。較好的辦法是寓教于樂，讓學(xué)生在生活中自然而然的接觸作文，覺得作文就像說話一樣并不可怕。要幫助學(xué)生找到寫作的源泉， 感受習(xí)作的樂趣， 這樣學(xué)生對作文才會有更深的理解， 才能寫出屬于自己的作文。 我認(rèn)為教師引導(dǎo)學(xué)生去嘗試一下幾種方法進(jìn)行力作， 相信學(xué)生一定會愛習(xí)作中體會到“樂”， 并且會“樂”于動筆。

一、講究作文題目的趣味性，激發(fā)寫作興趣

作文命題應(yīng)開放，貼近學(xué)生的生活，以他們周圍的人和事，景色或物件作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望。小學(xué)生喜歡新穎的，具有鮮明色彩的，有針對性的，有啟發(fā)性的題目。不喜歡陳舊的，空泛平淡的題目。如：《我的家鄉(xiāng)》這個題目，爺爺寫、爸爸寫、現(xiàn)在自己寫，學(xué)生早已失去興趣。如果把題目改為《請到我的家鄉(xiāng)來》、《說說咱村的新面貌》等，學(xué)生習(xí)作興趣就會提高。像《請到我的家鄉(xiāng)來》，學(xué)生最喜歡寫，因?yàn)樗苡腥ぃ袷窃诮o朋友發(fā)請貼。再如《寒假里的一件趣事》，題目太大太寬泛，學(xué)生感到很困難，不知從何下手。若把它改為《節(jié)日的集市》，《團(tuán)圓飯》，《拜年》等，題目具體有趣，學(xué)生寫起來就容易得多。

二、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境 ，激發(fā)寫作興趣

我在上一節(jié)作文課時，當(dāng)我把作文題目《校園一角》板書后，學(xué)生們情緒很低落，懶洋洋的樣子，還不時有小聲嘆氣的。我于是開口道：“這節(jié)課，我們?nèi)ソ淌彝饷嫘蕾p一下我們校園的美景……”話音剛落，教室里一片歡呼聲，學(xué)生們像歡樂的小鳥一般，飛奔出教室，在草坪前、在花壇旁、在實(shí)驗(yàn)室里，同學(xué)們有的仔細(xì)觀察著，有的三五成群的交流著、討論著，一個個興奮的笑著、說著，用最優(yōu)美的語言贊美著身邊的事物。同學(xué)們的寫作興趣被激發(fā)出來了，回到教室后，都快快樂樂的寫起剛才的所見所感。

三、幫助學(xué)生挖掘熟悉事物中的新意，激發(fā)寫作興趣

有人說，今天我們學(xué)生的生活太單調(diào)了，每天吃飯、睡覺、上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)，沒有時間參加活動或做事，攝取不到有意義的生活素材，所以就寫不出作文來，尤其是農(nóng)村的孩子。其實(shí)今天的生活不是沒有意義，而是我們沒有把平淡生活中的情趣和意義發(fā)掘出來；不是生活太單調(diào)，而是我們做教師的，沒有教會學(xué)生從看似單調(diào)的生活中采擷生活浪花的方法。例如：春天，組織學(xué)生去春游，一路上，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的風(fēng)光美景；冬天雪后，帶領(lǐng)學(xué)生到野外領(lǐng)略一番粉妝玉砌的世界；課外活動，讓學(xué)生做一些有趣味性的活動，如跳繩比賽、拔河比賽、體育游戲等。平時的生活豐富多彩了，學(xué)生在習(xí)作時自然有了源泉。

四、精選范文引路， 以情造文

閱讀是習(xí)作的基礎(chǔ)， 小學(xué)生的習(xí)作是在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 教學(xué)中， 我讓學(xué)生通過對一篇篇精選的范文的欣賞， 為學(xué)生習(xí)作開山引路， 讓學(xué)生不斷豐富知識， 開拓思路， 積累習(xí)作素材。 讓學(xué)生在閱讀中感悟真情， 領(lǐng)悟方法， 用真情造文， 避免空話假話， 表達(dá)自己的真情實(shí)感， 從而會寫。

如我在教《美麗的春天》一文時， 我引導(dǎo)學(xué)生讀了多篇關(guān)于春天的文章， 使學(xué)生萌發(fā)出贊美春天的情感， 然后再讓學(xué)生放開手腳表達(dá)真情。 以情造文， 學(xué)生寫得自然、 寫得具體。

縱橫交錯， 激發(fā)習(xí)作動機(jī)， 靈活引導(dǎo)， 以情造文， 讓學(xué)生從敢寫到想寫， 再到會寫， 循序漸進(jìn)， 消除了“怕”的陰影， 使學(xué)生產(chǎn)生了寫作激情， 把美帶到了學(xué)生的身邊， 給學(xué)生以美的享受， 使學(xué)生有嘗到了習(xí)作的樂趣。

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法還有很多，比如：指導(dǎo)學(xué)生寫作時為學(xué)生示范作文；習(xí)作課堂上改變單一枯燥的教學(xué)方法，充分利用多媒體課件、做游戲、猜謎語等兒童所喜歡的直觀教學(xué)方式，調(diào)動其興趣，都會收到事半功倍的效果。

（作者單位：河北省高碑店市張六莊中心小學(xué) 074000 ）