淺談中學體育教學中的情感教育

情感是人對客觀現實與人的需要之間的關系的體驗和評價，它是人對客觀現實的一種態度。在體育教學中起著舉足輕重的作用，是聯系教師和學生的橋梁和紐帶，是激發學生學習的動力。由于兒歌事物與人的需要之間的關系不同，人對客觀事物便抱著不同的好惡態度，產生不同的內心變化和外部表現，因而具有兩極性。作為體育教師應具備堅定深沉、熱情向上的情感，并且表里如一，培養學生積極的態度，激勵學生奮發向上。

一、體育教學中實施情感教育的作用

1.有利于培養學生積極的體育學習情感

體育學習中的積極情感可包括道德感、理智感、美感，如果學生在這方面能夠得到很好的培養，一定會對體育產生積極的影響，學生的情感狀態在其心理活動中起著非常重要的作用，積極的或消極的情感將直接對學生體育學習的效果產生影響。

2.有助于提高學生學習的效率

高中生的感情較濃厚，他們的愛國主義和集體主義情感、責任感、榮譽感都有較高的發展。在課堂中滲透這些情感教育，可以大大提高學生學習的效率。如入讓學生觀看一段體育競賽的視頻或圖片，讓學生體驗運動員愛國奉獻的精神以及團結互助的意識。在課堂中會經常安排一些競賽，讓學生感受的集體的智慧和集體的力量。高中生已經有了一定的體育知識和基本技能，教師只要做一個指導者，讓學生做課堂的主人，給予學生充分的練習時間和空間，他們需要更好時間去創新、去實踐。讓每一位學生都能嘗試到通過自己的努力，都能獲得成功。只有在這種情感的感染下，學生快樂情緒可使精力充沛，思維清晰敏捷，有利于充分發揮個人潛能，從而提高學習效率。

3.情感教育有利于激發學生的創新精神，培養學生良好的意志品質

高中生的思維活躍，充滿憧憬，可塑性很強。因此，對學生進行良好的意志情感培養是教學中一個重要的內容。讓學生在教學中，有更多時間與空間在活動中嘗試成功與失敗，可使學生的意志品質不斷的強化強化，這樣會使他們更加努力，向強大的苦難挑戰。不僅可以培養學生堅忍不拔、勇于接受挑戰、吃苦耐勞的精神，還能培養學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優良品質。讓他們自己去反復嘗試、體會成功與失敗，只有具備良好的意志才能面對更多更新的挑戰。體育情感教學還需注重創設良好的課堂情景，有利于結合教學內容進行各種游戲比賽，使學生的不良情緒得到轉移。并通過向學生進行情感教育，激發了他們刻苦、頑強的學習精神，并使學會對體育課與體育活動越來越有了積極的情感動力，并保持著濃厚的興趣，對體育課基本技術、知識、技能的掌握有了很大的提高，教學效果也會越來越好。

二、教學的過程中教師應該如何加強情感教育

1.在設計教案過程中，要準備充分，結合本校學生特點，多安排一些與本課特點相關的游戲內容練習，從而激發學生的學習興趣，完成體育鍛煉任務。在教學中有些學生自尊心比較強，性格比較孤僻，害怕與人交往，針對這種情況，教師在教學中要學會關愛學生，要理解學生，要尊重學生。要耐心細致、打動心扉，鼓勵他們多和同學交往，多參加集體活動，并有意讓他們擔任活動中某個重要角色，培養他們積極的情感和樂觀開朗的性格。2.要恰當地運用幽默的語言，有效地調節課堂氣氛，使學生有適度的興奮狀態，保證教學形式的詼諧和趣味性，讓學生在歡樂的氣氛中鍛煉身體素質。教育者以自己的模范行為影響學生的方法。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規范、言行一致。凡是要求學生做到的，自己應首先做到。3. 教師情感生活的核心是熱愛學生。從某種意義上說，一個不熱愛學生的教師永遠不可能成為優秀教師。愛學生是教師教育學生的起點和基礎。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產生巨大的感染力和推動力，激發他們刻苦、頑強學習的精神。熱愛、關心學生和嚴格要求學生是相輔相成、不可分割的兩個方面。4.教師在教學過程中多參與學生練習，使學生能在愉悅歡快的氣氛中不知不覺地提高運動成績。可在教學實踐中通過建立“好朋友”信箱、電子郵箱，鼓勵學生將自己對體育課的情感及生活中的喜怒哀樂通過信箱或電子郵箱與體育老師進行交流。對學生的想法和體會，老師要及時、耐心、細心地答復。對于學生好的想法和建議，在課堂上及時進行表揚，鼓勵其他學生也積極發表自己的體會與建議；對于學生提出的涉及個人小秘密的問題，教師除了與其通過信箱溝通外，還單獨與學生進行面對面的交流。當學生把郵箱、信箱當成自己情感的傾訴點和生活、學習中的智囊箱時，體育老師也就真正成為他們的好朋友。5.課余活動時教師應多與學生聊天，廣泛接觸和了解學生，讓學生感到教師的平易近人，這樣有利于師生關系的融洽，從而促進教學工作的順利開展。教育者以自己的模范行為影響學生的方法。6.教師還要善于發現學生的優點，運用培優補差的方法，最大限度地發展學生的潛能，并且堅持進行業余訓練，因材施教地提高學生的運動技能，促進學生競技水平的不斷提高。 7、平等地對待每一位學生，尊重學生學習的主體性學生的主要任務就是學習，學得好固然會受到教師的喜愛，但學不好的學生也自有他們的可愛之處。在課堂上，關注不同層次學生，讓不同水平的學生在同樣一節課中都能有所進步。例如，在組織課堂教學中，因材施教，因人而異，對于有差距的學生，教師可以跟學生一塊兒上體育課，可以參加他們的排球運動，也可以主動去找學生談心，談談他們的學習，談談他們的生活。體育教學是充滿激情的教學活動，教學中教師給予學生必要的尊重、理解、賞識、支持和鼓勵，學生才會有挑戰的勇氣、創新的激情和靈感。學生在積極情感的驅使下才會自覺地進行參與教學活動，培養學生對體育學習活動的興趣及愛好。總之，在體育教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在興奮中發揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，要把學生放在主體位置上，運用快樂教學，在快樂體育中提高自己在原有基礎上的技術動作水平，達到鍛煉身體的目的；重視情感因素的作用，充分發揮情感因素在體育教學中的作用，努力激發學生的求知興趣，真正達到教與學，師與生的和諧，最終以取得良好的教學效果。