淺談青春期異性友誼及性心理教育

友誼是美好的，它的存在無關于年齡和性別。

隨著年齡的增長，少年步入了青春，開始獨立行事，這時期的友誼若處理恰當可保持多年；相反，則會留下遺憾，，誤認為友誼等同愛情等同性，所以，我們教師有責任指導青春期學生處理好異性友誼，為其美好回憶奠定良好基礎。

一、青春期性心理發展特點

在青春期，性心理喚醒，快速形成性知識框架并趨向穩定或定格。生理和心理發育都急劇變化，心理承受力來不及適應，積郁的性能量不能以適當方式合理釋放，于是，由性所帶來的困擾加劇，產生了一系列心理問題，表現為：壓抑、焦慮、憂郁、自卑、孤僻等。有些性情感轉向對身邊異性的傾慕和追求，形成早戀；有些沉迷描寫性與愛的文藝作品、影視或網絡，以滿足其對發育的高度好奇，填補自己稚嫩的心靈空白，達到自身的某種發泄，主動尋求性接觸，表達個人性別角色的舉動和行為過激，甚至走向犯罪道路，這類例子近年來屢見不鮮，這對于青春期學生的身心健康當然是不利的。

所以對處于青春期的中學生及時進行性心理疏導教育，無論是對他們的性知識的渴求，保持和增進異性同學的身心健康，還是對預防性偏離行為和性犯罪行為的發生都有著十分重要的意義。

二、加強青春期性教育，理智處理異性同學間的友誼

我國的性教育觀念比較滯后，特別是對中學生性心理教育方面。這項工作的開展，必須在他們形成錯誤性知識之前，家長、社會與學校相互配合方能發揮教育的作用。

1.社會上，應該設立足夠版面來宣傳性知識教育。

2.家庭中，家長應為處于青春期的孩子選擇此類書籍閱讀，對影視中愛戀場面加以理性解釋，疏導孩子的性好奇心理。

3.學校里，教師應理智分析疏導有早戀現象的學生，幫助建立真誠的友誼。

三、明確性別意識，指導男女同學的交往

1.指導學生區別異性之間的友誼和愛情，友誼是在學習和工作中互相幫助而產生的，友誼不是針對某一個人，而是在同學之間交叉產生。

2.對于喜歡捕風捉影充當“小廣播”的同學，要給予適當批評糾正，要使其懂得尊重同學的人格和隱私，增強權利意識。

3.對被誤解的男女同學及時疏導，明確他們的友誼關系。指導他們消除異性交往中的不自然感。

4.要適度交往，要坦誠，不應過于親密。

5.平衡關系，擴大交往圈。強調不反對關系密切的“小圈子”，但應提倡擴大交往面，讓異性之間的交往形成一個多向互動的系統。

中學生早戀現象的發生既有當代青少年生理及心理發育提前的原因，也有社會環境的各種熏陶在起作用，分析其主要動機是：感到心靈空虛時需要陪伴；優秀異性某方面的自然吸引力；對異性的好奇，追求刺激；表現自己能夠吸引異性；希望擺脫父母的控制等。對于中學生而言，情感因素多數很純真，只是異性的吸引以及青春期特有的對異性的好感當作愛情對待了。

青春期男女生結交異性朋友的目的，多數是尋找精神寄托，避免孤獨，傾訴心中的煩惱等，對于中學生而言，并不是真正意義上的愛情。所以，我們教師要及時疏導。

二十一世紀的青少年，心靈應該充滿陽光，請把“同學”這一稱呼永遠留在珍貴且美好的記憶中吧！