淺談低年級寫字教學(xué)

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。經(jīng)過多年的語文教學(xué)和現(xiàn)行“課標(biāo)”要求，寫字教學(xué)可從以下幾方面進(jìn)行嘗試：首先應(yīng)開展豐富多彩的活動，激發(fā)寫字興趣，包括活動激趣，課堂激趣和自我展示激趣；其次應(yīng)傳授方法技巧，加強基本技能訓(xùn)練，包括指導(dǎo)有方，訓(xùn)練有度；再次應(yīng)齊心協(xié)力，共創(chuàng)濃厚的寫字氛圍，包括教師以身作則，培養(yǎng)良好習(xí)慣，齊心協(xié)力，齊抓共管。

漢字是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是華夏祖先的智慧結(jié)晶。寫字教學(xué)是語文教學(xué)重要組成部分，是歷史賦予我們的重要使命。通過寫字教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生審美、愛美情趣和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。下面根據(jù)自身多年的教學(xué)實踐，談?wù)勛约涸趯懽纸虒W(xué)中的具體做法。

一、開展豐富多彩的活動，激發(fā)寫字興趣

寫字并非一朝一夕就能大功告成，貴在持之以恒。久而久之，學(xué)生勢必感到枯燥、乏味，便會產(chǎn)生厭倦情緒。俗話說，興趣是最好的老師。那么激發(fā)學(xué)生興趣是寫字教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。

1.活動激趣

為激發(fā)學(xué)生寫字興趣，教師可組織學(xué)生開展靈活多樣的活動，如組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)亟M織、團(tuán)體舉辦的書法展覽或當(dāng)?shù)孛麆俟袍E，引導(dǎo)欣賞其楹聯(lián)、匾額、碑文等書法。在低年級寫字教學(xué)中，可開展“比紅花”“比笑臉”等活動。春節(jié)前組織學(xué)生參觀書寫春聯(lián)；春節(jié)后，組織學(xué)生欣賞春聯(lián)書法……通過豐富多彩的活動以激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。

2.課堂激趣

寫字課堂也不能過于嚴(yán)肅和一味地寫字，教師應(yīng)該搜集有關(guān)書法作品或書法圖片適時展示，師生共同欣賞。也可以讓學(xué)生提出一些自己覺得難寫的字，同他們探討并當(dāng)場示范。還可以給學(xué)生講我國歷史上大書法家刻苦習(xí)字的故事，如東漢大書法家張芝臨池學(xué)書，晉代王獻(xiàn)之臨墨十八缸，唐代草圣懷素以芭葉代紙等。通過生動有趣的課堂活動，讓他們明白道理，學(xué)到知識，引發(fā)他們對漢字的喜愛。

3.自我展示激趣

學(xué)生寫字有進(jìn)步，老師應(yīng)搭建平臺，給他們展示的機會。諸如作業(yè)展覽，辦手抄報、黑板報，組織學(xué)生參加校內(nèi)外組織的各項書法竟賽……對優(yōu)勝者給予榮譽或物質(zhì)獎勵，對有進(jìn)步的都應(yīng)給予表揚，讓學(xué)生看到自身價值，增強自信心，提高他們學(xué)習(xí)寫字的興趣。

二、傳授方法技巧，加強基本技能訓(xùn)練

“無規(guī)距不成方圓”。漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)等都有一定的規(guī)律，書寫時也有一定的方法技巧，教學(xué)生寫字必須按規(guī)律，循序漸進(jìn)，切不可急于求成。

1.指導(dǎo)應(yīng)有方

語文課堂的寫字教學(xué)，一定要按“課標(biāo)”和教材要求進(jìn)行指導(dǎo)。系統(tǒng)的寫字教學(xué)和課外興趣小組的寫字輔導(dǎo)也要按先易后難、循序漸進(jìn)的原則編寫計劃和講義，以達(dá)到訓(xùn)練目的。如按寫字姿勢、執(zhí)筆方法、運筆技巧到漢字筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等順序講授。指導(dǎo)學(xué)生寫毛筆字，應(yīng)先按在“田”或“米”字格內(nèi)描紅，再到仿影，后到臨帖的順序訓(xùn)練。當(dāng)然，以上順序并非獨立完成，還需互相融匯，只是側(cè)重點不同。

我們的漢字成千上萬，要記清或掌握每個字的書寫方法技巧，使人覺得望塵莫及，我們教師要幫學(xué)生尋找規(guī)律，總結(jié)歸類。

2.訓(xùn)練應(yīng)有度

寫字訓(xùn)練并非“多多益善”。因為小學(xué)生注意力和對事物的興趣都是有限度的，加之寫字時精力高度集中，姿勢又是固定不變，所以每天練字的時間、練字的個數(shù)、練字的遍數(shù)、寫字的篇幅也應(yīng)該有限度。小學(xué)低年級每次練字時間在20分鐘左右，高年級也在30分鐘以內(nèi)。每天練生字的個數(shù)只在三、五個，練寫熟字也在二十個以內(nèi)。篇章也只在一幅或一篇（短篇）。練寫每個生字的遍數(shù)也只在三、五遍。落筆前，一定要仔細(xì)觀察范字的形狀以及在田字格的位置，做到心中有數(shù)才下筆，每寫一個后，再仔細(xì)觀察對照范字，分析自己的不足，待寫下一字時糾正，一個比一個像范字。再把前幾天練過的字鞏固一兩遍，練字的效果會較佳。

三、齊心協(xié)力，共創(chuàng)濃厚的寫字氛圍

昔日孟母三遷，為的是選擇良好的育兒環(huán)境，今日，寫字教學(xué)要能卓有成效，還必須創(chuàng)建良好的寫字氛圍。

1.教師以身作則

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師是學(xué)生的表率，教師的一言一行對學(xué)生有極大的影響。教師課堂板書、批改作業(yè)、書寫條幅等都應(yīng)該注意寫字姿勢，執(zhí)筆方法、寫字筆順等都應(yīng)力求規(guī)范，寫出字來使學(xué)生“望字興嘆”，學(xué)生便會自覺地模仿，久而久之，榜樣的作用便可立竿見影。教師作為學(xué)生的榜樣，就應(yīng)該放下“尊嚴(yán)”，如果自己在寫字方面出現(xiàn)了錯誤，學(xué)生給我們指出，我們必須虛心、勇敢地接受，并倡議不能犯類似的錯誤。這樣，也使學(xué)生養(yǎng)成有錯必改的習(xí)慣，也起到了潛移默化的作用。

2.養(yǎng)成良好習(xí)慣

“合抱之木，始于毫木；千里之行，始于足下”從啟蒙教育開始就應(yīng)著手培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，整個小學(xué)階段都不可忽視。

3.同心協(xié)力，齊抓共管

寫字教學(xué)并非哪位教師、哪個班級能獨立完成的，它必須要有一個良好的氛圍。首先，學(xué)校、語文教研組要重視寫字教學(xué)，要有一套關(guān)于寫字教學(xué)的管理機制和激勵辦法，調(diào)動師生寫字教學(xué)的積極性，各科、各位教師能齊抓共管，保證寫字教學(xué)扎實有效的開展。其次，校園里的宣傳標(biāo)語、字畫、板報等，文字必須規(guī)范、藝術(shù)。另外，村鎮(zhèn)、小區(qū)、街道等的廣告、標(biāo)語等文字也應(yīng)規(guī)范、美觀。為寫字教學(xué)創(chuàng)造一個溫馨的環(huán)境。