淺論如何實現(xiàn)初中語文高效課堂

摘要：要提高課堂效率首先積極營造輕松愉快的課堂氛圍；其次要創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方式；第三要適當(dāng)?shù)夭捎煤献?、探究的方法來開展教學(xué)。第四、采用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：效率；氛圍；主導(dǎo)；主體；導(dǎo)入；合作；探究；方式

中學(xué)語文教學(xué)幾經(jīng)改革要提高課堂效率但是收效并不讓人樂觀，課堂效率較低、課堂氣氛沉悶、學(xué)生普遍對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，更別提高效的課堂效果了，因此，采取行之有效的措施加以改善勢在必行，下面我就將我的幾點體會談一下。

一、要提高課堂效率就要首先積極營造輕松愉快的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往是站在講臺上板著臉很嚴(yán)肅地在說教，而講臺底下學(xué)生面對嚴(yán)肅的、一板一眼的教師的授課往往也是聽得毫無樂趣、昏昏欲睡，這樣的課堂怎么能夠調(diào)高課堂效率呢？那么在新的教育觀念下，教師要實現(xiàn)教學(xué)效率的提高，首先就要注意轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，實現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)手段的創(chuàng)新，并積極營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生喜歡我們的課堂，并帶著愉悅的情感來學(xué)習(xí)，為此，建議教師可從以下幾方面著手開展工作:

1.教師要切實踐行“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新的課程理念

在新的教學(xué)理念下，教師應(yīng)該真正把學(xué)生當(dāng)作課堂的中心和主體，加強與學(xué)生的溝通和交流，給予學(xué)生更多的課堂權(quán)力，提高他們的課堂參與度，學(xué)生積極參與了那么他們的思維當(dāng)然就比較活躍，學(xué)習(xí)效率當(dāng)然就提高了，同時教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在課堂的反應(yīng)和接受新知識的能力合理安排教學(xué)進度，這樣學(xué)生才能在整個的學(xué)習(xí)過程過中始終保持積極參與到課堂中來的積極性。

2.營造和諧的師生關(guān)系關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是營造輕松愉快課堂氛圍的前提和保障，也是學(xué)生喜歡本學(xué)科的一個重要的基礎(chǔ)情感。眾所周知，許多學(xué)生都是因為喜歡某一門學(xué)科的老師才愛上某一門學(xué)科的，相反也有許多學(xué)生因為討厭某個教師因而也討厭該老師所帶的學(xué)科。因此，教師必須對融洽師生關(guān)系的營造給予足夠的重視，秉持以學(xué)生為本的人文情懷，給予學(xué)生足夠的關(guān)心和幫助，尊重、熱愛學(xué)生，只有這樣，教師才能拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜愛之情，進而把這種喜愛轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)語文的動力。

3.教師要注意創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容來營造輕松愉快的課堂氛圍

新穎的課堂教學(xué)方式可以搞學(xué)習(xí)語文的興趣，帶來一種比較輕松的課堂氛圍。比如教師可組織開展課前三分鐘演講活動，這樣既給學(xué)生提供了一個展示自我的平臺，鍛煉了他們的演講能力，又有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，活躍了課堂氣氛，可謂一舉多得。

二、教師要創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方式

“良好的開端是成功的一半?！背錆M趣味化和啟發(fā)性的課堂導(dǎo)入方式不僅可以大大激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，幫助學(xué)生迅速進入課堂教學(xué)情境，還能使教學(xué)達到事半功倍的效果，因此教師一定要結(jié)合課文實際內(nèi)容，采用最恰當(dāng)?shù)姆绞絹韺?dǎo)入新課，以期來提高學(xué)生對文章的學(xué)習(xí)興趣和迅速掌握文章的主題內(nèi)容。

1.豐富教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生情緒

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉”。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。因此，我把課堂教學(xué)游戲作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。我在復(fù)習(xí)古詩歌時，在課堂上以“擊鼓傳花”的方式讓學(xué)生背詩，學(xué)生們都感到緊張有趣，在熱鬧的游戲中，學(xué)生的詩也背熟。學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》時，我就讓學(xué)生表演課本劇，學(xué)生在表演中很容易地就把握了人物性格。

此外，教師還可以在課堂上開展小辯論、分角色朗讀、競背比賽等方法來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的眼、口、耳、腦等動起來，讓思維也運轉(zhuǎn)起來，讓個性得到自由的張揚。

2．放開手腳，讓學(xué)生唱主角

畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時體驗到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又增強了學(xué)生克服困難的勇氣和決心。因此，教師應(yīng)增強學(xué)生的主體參與意識，使課堂“活”起來。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在學(xué)“語文”，用“語文”的情景中，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。在教學(xué)實踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實用的方法，努力讓每一位學(xué)生都能得到來自老師與同學(xué)的肯定、鼓勵、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關(guān)懷的燦爛陽光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵。

三、適當(dāng)?shù)夭捎煤献?、探究的方法來開展教學(xué)

在學(xué)習(xí)過程中，傳統(tǒng)的教育方式是不論知識的難易程度，所有的知識都要教師親自講授，學(xué)生知識很被動的接受，而這種教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自己思考、分析能力的發(fā)展。所以，在新的教學(xué)模式下，教師要將一些有難度但學(xué)生能通過合作探究能夠自己主動掌握的知識，交給學(xué)生自己去解決。這樣，學(xué)生在教師的指引下，通過自主發(fā)現(xiàn)、探究、分析、解決問題來獲取知識的方式，這種學(xué)習(xí)方式強調(diào)學(xué)生主體地位的發(fā)揮，當(dāng)然教師則是從中進行有針對性的指導(dǎo)，比如，在學(xué)習(xí)諸葛亮的文章《出師表》時，教師可要求學(xué)生課前搜集有關(guān)這篇文章的背景及相關(guān)評論資料，并對諸葛亮的生平做一個基本的了解，在課堂授課的過程中，教師設(shè)置幾個開放型的思考題，組織同學(xué)們分組進行交流和討論，如“諸葛亮在《出師表》中寫出了自己與先帝的艱難創(chuàng)業(yè)史是不是有點居功自傲呢？如果是為什么如果不是那又是為什么？我們從哪里可以看出呢？”再比如諸葛亮在表文的最后寫道：“臨表涕零，不知所云?！蔽覀兛梢栽O(shè)置“諸葛亮真的是哭了嗎？如果是，那他為何而哭？是不是虛偽的做作呢？我們各自有什么證據(jù)呢？”從這里來總結(jié)諸葛亮的表文意圖以及他的性格特點。待同學(xué)們討論告一段落之后，教師可請小組代表發(fā)表一下觀念和看法，接著教師做最后的陳述和總結(jié)，在這一自由討論的過程中，學(xué)生不但獲得了實實在在的認(rèn)知收獲和學(xué)科感悟，還有效提高了自身的思考力及自主學(xué)習(xí)的能力。

四、采用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果

中學(xué)語文教學(xué)，往往是教師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，師生之間的互動和交流很少，這種教學(xué)方式肯定是不利于教學(xué)效果的提高，在新的教育背景下，教師可嘗試采用多種教學(xué)方式來開展教學(xué)，寓教于樂之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

比如，在學(xué)習(xí)《公輸》這一課時，教師可組織學(xué)生分別扮演不同的人物來表演課本劇，在表演的過程中體會人物情感，把握人物性格，這種方式遠遠比教師對人物性格進行反復(fù)的講解和剖析效果要好得多，又或者在進行古詩歌的復(fù)習(xí)時，教師可通過小組比賽的方式讓學(xué)生背詩，這樣既提高了學(xué)生背詩的效率，又使之在緊張刺激中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，教學(xué)效果自然不言而喻。

以上幾點是筆者認(rèn)為要實現(xiàn)初中語文的高效課堂應(yīng)該做到的幾點，我也誠摯的希望我們初中語文課堂能真正實現(xiàn)高效。