如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動中重要的心理因素。它可以使學(xué)生對知識有頑強(qiáng)的追求和積極的探索。培養(yǎng)興趣應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合知識教學(xué)進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的。他們樂于在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識。根據(jù)他們的思維特征，一定要重視作為非智力因素的情感過程結(jié)合教材，努力創(chuàng)設(shè)新奇、新異、新穎的情境，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使直接興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的間接興趣。那么，在物理教學(xué)中，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？

下面談?wù)勛约旱囊恍w會和做法：

通過真實(shí)的彩色圖片、照片和課后的閱讀小資料來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)行有關(guān)的彩色圖片和照片里面包含了許多物理知識、現(xiàn)象與科學(xué)成就。它所展現(xiàn)的往往是和日常生活緊密相關(guān)的一些物理現(xiàn)象。因此教師可以在一邊指導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖時(shí)一邊講述取得相應(yīng)科學(xué)成就的經(jīng)過，同時(shí)還可以設(shè)計(jì)一些拓展性的問題，這樣就能使學(xué)生對物理這門功課產(chǎn)生巨大的吸引力，盡可能的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

通過一些多媒體課件、視頻片段來激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的大多都是書本上的理論知識，而實(shí)際的切身經(jīng)歷可能比較少，例如大多數(shù)的學(xué)生都知道現(xiàn)在人類已經(jīng)進(jìn)入太空進(jìn)行科學(xué)活動，但是他們可能很少知道宇航員在太空里是如何工作、吃飯、睡覺的，因?yàn)樗麄兛赡軟]有看見過，更不用說自己也能夠親自上太空遨游一番了。并且以現(xiàn)在的科技水平也不可能讓每個(gè)學(xué)生都能去太空旅游。所以此時(shí)最好的辦法就是利用已有的視頻資料讓學(xué)生如身臨其境般的體會一下太空生活，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

通過教師的演示實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)科最突出的特點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)物理是時(shí)刻離不開實(shí)驗(yàn)的。因此強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)學(xué)習(xí)沖動，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如在上《光的色散》這節(jié)課時(shí)，我們可以在上課前把實(shí)驗(yàn)室的玻璃三棱鏡放在陽光下調(diào)節(jié)適當(dāng)?shù)慕嵌龋龟柟馔ㄟ^三棱鏡在教室的白色墻壁上投射出一條很寬的彩色光帶，學(xué)生馬上會發(fā)出很驚奇的聲音，教師馬上就可以趁熱打鐵的提出問題“為什么會出現(xiàn)這樣的彩色光帶呢”？學(xué)生馬上就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而有利于新課的教學(xué)。

通過給學(xué)生講述一些與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的高科技新聞等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在2005年中國的神州六號的成功發(fā)射便是一個(gè)很好的例子，教師可以借此講述火箭的發(fā)射原理和發(fā)射過程，以及當(dāng)火箭到達(dá)太空以后，為什么軌道艙不會掉下來，當(dāng)任務(wù)完成后返回艙是如何平安返回地面等等。告訴學(xué)生這些都涉及到了物理學(xué)中反沖及天體運(yùn)動、萬有引力等等的知識，學(xué)生由此便會產(chǎn)生極大的興趣，主動的去學(xué)習(xí)物理學(xué)科。通過一些物理學(xué)史上的名人故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理教材中關(guān)于古今中外的物理學(xué)家的事跡還是十分豐富的，如牛頓通過蘋果的落地發(fā)現(xiàn)了萬有引力的存在；富蘭克林冒著被雷電擊斃的危險(xiǎn)去做風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)，使人類有了避雷針，諾貝爾經(jīng)過上百次的實(shí)驗(yàn)，才制作出了性質(zhì)穩(wěn)定的硝化甘油炸藥等等。通過一些相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：指導(dǎo)學(xué)生自制電動機(jī)。準(zhǔn)備材料：蹄形磁鐵、鋁箔紙做的導(dǎo)體、電池組、漆包導(dǎo)線、開關(guān)、條形磁體。制作過程：（轉(zhuǎn)子）用漆包線繞成一個(gè)寬25cm，長約4cm的矩形線圈，圈數(shù)為6圈半，兩線頭要伸直，留出約3cm長一段，當(dāng)作轉(zhuǎn)動軸。收頭時(shí)還要在窄邊的中央部位纏繞幾圈，作為軸位的固定。最后，再用砂紙將兩轉(zhuǎn)動軸的同側(cè)的半邊，將漆皮磨掉，以便通入電流。打磨角度不大于180度，轉(zhuǎn)子就做成了。（支架和電刷）用砂紙將粗銅絲靠兩端的一段打磨于凈，然后把它彎成支架，也是電刷。組裝：用圖釘把支架釘在一塊小木板上，在線圈下面木板上放上小磁鐵。電動機(jī)就組裝完成。（接電源）從兩支架下端接上導(dǎo)線，連在干電池的兩極上，用手稍稍動一下線圈，線圈就會不停地朝一個(gè)方向快速轉(zhuǎn)動起來。通過學(xué)生自己動手把實(shí)驗(yàn)做成功，他們的心里就會產(chǎn)生成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。教師要會巧妙的創(chuàng)設(shè)問題情景，提出問題。通過情景，提出問題，使教學(xué)信息具有新奇性，從而使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，極大的激發(fā)學(xué)生的探索動機(jī)和興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和提出問題的能力。教師要教會學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，提出問題。在教育改革大力發(fā)展的今天，我們所大力提倡的探究式教學(xué)，就是以問題為主線來開展的探究學(xué)習(xí)活動，在探究學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生學(xué)會了自主地去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，進(jìn)而再去發(fā)現(xiàn)新的問題，在這樣的層層深入過程中，學(xué)生已經(jīng)慢慢的掌握了很多的在傳統(tǒng)式的教學(xué)課堂中所學(xué)不到的能力。讓學(xué)生在課堂上積極、充分的參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中來。演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中示范性的作用，是將理論與實(shí)際相結(jié)合的重要方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，是認(rèn)識事物規(guī)律的起點(diǎn)，也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。自己去探究摩擦力的大小、方向都和哪些因素有關(guān)，從而即可以加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，又使學(xué)生加深了對所學(xué)知識的理解，一舉兩得。廣泛的開展物理課外活動，積極組織構(gòu)建第二課堂。課外活動也可是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要陣地。積極組織、拓展課外活動，能夠加強(qiáng)對學(xué)生的科技知識和科技意識教育，培養(yǎng)和提高各種綜合能力。因此與課堂教學(xué)相比，課外活動具有更大的靈活性和選擇性。進(jìn)行趣味的物理實(shí)驗(yàn)、科技小制作。根據(jù)學(xué)生的知識水平和興趣愛好，精心設(shè)計(jì)一些物理課堂之外的趣味實(shí)驗(yàn)和小制作，有利于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和發(fā)明創(chuàng)造的意識。指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普材料，舉行科普知識講座。使學(xué)生更多的了解科技知識和科技發(fā)展的新動向，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)、讀書的積極性，使學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、自學(xué)能力。組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，開展研究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生利用已學(xué)的知識，結(jié)合實(shí)際去解決生活和生產(chǎn)中的具體問題，進(jìn)而去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在活動的進(jìn)行中，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力在不斷的得到提升?？傊谖锢斫虒W(xué)中加強(qiáng)科學(xué)方法的教育應(yīng)貫穿于教學(xué)過程的始終，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天，如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理功課的積極性，寓教于樂之中，使教師樂教之，教得新；學(xué)生樂學(xué)之，學(xué)得活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和自主探究意識已經(jīng)成為當(dāng)今教育的一個(gè)熱門話題，還需要廣大的物理教師更廣泛、更深入的去研究和實(shí)踐。