探討如何在初中物理教學中培養學生的問題意識

摘要：一個人問題意識的培養需要不斷地提出問題，這樣才能激發思維的動力，不斷培養自身的創新意識。初中物理的教學除了教會學生相關的物理基礎知識外，還要不斷培養學生提出問題的能力，增強他們的問題意識。本文主要分析了初中物理教學中學生問題意識比較差的原因，并提出了增強學生問題意識的方法，希望能夠提高學生的問題意識，促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中物理；教學；問題意識

21世紀的新型人才要勇敢的面對各種挑戰，這就要求學生不斷增強創新能力和實踐能力，保證學生全面發展。問題是學生思維發展的起點，只有不斷地提出、分析并解決問題，才能不斷的提高思維能力，如果不能提出問題，那么他的思維就是被動的、膚淺的，因此，學生要不斷增強自己的問題意識，善于觀察周圍的人和事，不斷提出問題，并對其強加思考，可能會有新的發現，進而有所創新。創新能力的培養也是從不斷的提出問題、分析問題、解決問題中得到的，因此，初中物理教學中要不斷培養學生的問題意識，增強學生的創造性。

一、初中物理教學中培養學生問題意識意義

初中物理教學中要不斷培養學生的問題意識，這對學生的發展有著非常重要的意義。傳統的初中物理教學中，主要是老師教授學生物理知識，學生只是機械的接受這些知識，對他們的原理沒有真正的理解，使學生不能自主的學習，不能提出問題，不能很好的鍛煉他們的發散性思維，也不能提高他們獨立思考問題的能力。培養學生的問題意識能夠加強學生對物理原理的理解，提高教學效率，還能夠增強學生學習的興趣，提高學生對事物的認知能力，還能使學生不斷的提出問題、思考問題，最后解決問題，增強他們思維創新能力。

二、初中物理教學中阻礙培養學生問題意識的因素

初中物理教學中，很多同學都不提出問題，一般都是老師提出問題的，不是因為他們沒有問題，而是他們不知要怎么提出問題，下面分析下阻礙學生問題意識的因素。第一，從心理上，很多學生沒有提出問題的勇氣，他們怕自己提出問題太簡單，怕被老師笑話。第二，由于初中物理教學方法的影響，主要是教師教授學生物理知識，沒有給學生足夠的空間讓學生思考和提出問題，并且很多時候教師會把所有的問題都講出來，使學生沒有問題可提。第三，學生在課堂上只是一味的聽老師講課，并認真的記筆記，但是從來沒有提問題的習慣，并且也提不出問題。

三、初中物理教學中培養學生問題意識的方法

1.重視學生的基礎學習和訓練，培養學生思考問題的能力

在初中物理教學中，學生應該學習和掌握必須的物理知識，并能運用這些科學知識來分析和解決所遇到的問題，不斷增強自身的思維能力。首先，學生只有掌握了物理學中的相關基礎原理，才能產生懷疑意識，通過自己的認真思考，提出問題。其次，學生要不斷增強自己的動手能力和觀察能力，就需要掌握最基本的實驗技能，通過不斷地觀察，提出問題，并對問題進行認真的分析，最后解決問題。因此，學生在學習物理時，要掌握物理學的本質和扎實的基礎知識和實驗技能，培養靈活的思維方式和自主學習，只有這樣才能不斷提高學生思考問題的能力，增強學生的問題意識。

2．創設良好的教學環境，增強學生提出問題的能力

良好的教學環境是學生學習的動力，還能使學生在學習的過程中增強獨立思考的能力，敢于對所學的知識提出質疑，善于提出問題，增強自身的創新能力。因此，在初中物理教學中要創設出能使學生不斷提出問題的教學環境，讓學生在快樂中學習。首先，在課堂上要對學生進行引導，為學生提供提出問題的平臺。如教師根據所學的電學知識，組織學生對家電進行調查，提出相應的環保節能方法；根據所學的光學知識，組織學生調查我們日常生活中存在哪些光污染，并提出相應的解決措施。其次，教師要認真傾聽學生提出的問題，并對學生多加鼓勵，并及時作出回答。當學生提出的問題不對時，教師給予表揚，并婉轉的糾正，盡量不會打擊到學生的積極性。

3.重視物理實驗，增強學生發現和觀察問題的能力

物理是一門相對比較抽象的學科，學生理解起來比較困難，這就需要在物理教學中重視實驗教學，使學生加深對物理知識的理解，還能使學生在實驗過程不斷地觀察和思考，進而提高他們發現問題和提出問題的能力。如在驗證存在大氣壓強的實驗中，學生可以自己動手做紙片托水的實驗，就會發現這樣的問題：水杯中的水滿的情況下，紙片是不掉的，水杯中的水不滿的情況下，紙片就會掉下來，根據這種現象，學生思考為什么會出現這樣的情況，這樣學生就會更加深刻的體會大氣壓強的存在；在做電流表的使用實驗時，要求電流應從正接線柱進，從負接線柱出，學生可以通過實驗驗證在接反的情況下會出現什么樣的現象，通過這些現象分析電流表的內部原理。在實驗教學時，教師要鼓勵學生多加思考和討論，并親自動手研究，而不是直接把原理和結果告訴學生，這樣可以培養學生的問題意識，還能增強他們解決實際問題的能力。

4．物理教學和實際生活相聯系，促使學生提出問題

初中物理的課程基本上都是和我們的生活息息相關的，因此，在物理教學中可以將生活中的各種現象引入教學中，還可以組織物理興趣小組，不斷的探索與所學的物理知識相關的生活現象，培養學生的問題意識。如在學習物態變化時，就可以聯想到自然界的各種想象，如冰雪融化、大雨傾盆、大霧彌漫、大雪紛飛，我們就會思考他們都是怎么形成的，他們所運用的原理都有哪些；又如為什么運動員在跳遠時，要先進行一段助跑，這樣才能跳的更遠，讓學生在生活中發現問題。

5．教授學生提出問題的方法

好多學生在學習物理時不知道怎么提出問題，在初中物理的教學中，教師要教會學生提出問題的方法，讓學生有針對性、有目的性的提出問題，培養他們產生問題意識的思維方式。首先，學生要構建系統的物理知識，通過對舊知識的深化，提出新的問題，教師可以指導學生通過觀察，不斷發現和提出問題，提高學生善于探索的能力。其次，學生在提出問題時，要善于運用逆向思維，這樣更容易使學生發現問題，通常情況下，學生思考問題時都是常規的、熟悉的思路去尋找問題，但有時候卻找不到問題的答案，若采用逆向思維，問題就會非常簡單。第三，學生要對學過的物理知識進行歸納總結，找出他們之間的聯系和存在的差異，從而提出問題，如在研究電流和電壓的關系時就能聯想到水流和水壓的關系，進而提出電流產生的條件的問題。第四，教師要對學生容易混淆理解的知識，先讓學生暴露自己的錯誤，提出問題，然后在在相互討論辨析，找出真正的答案。

綜上所述，問題的提出不是一件容易的事，尤其對那些特別有價值的問題的提出就更加困難了。因此，初中物理教學中要不斷培養學生的問題意識，讓學生積極主動的學習物理，善于思考，使學生發現問題、思考和分析問題、解決問題，這樣不僅能提高初中物理教學的教學質量，還能不斷提高學生的創新和實踐能力。本文主要對初中物理教學中培養學生問題意識進行了分析，希望對學生有多幫助，增強他們的問題意識，使他們成為對社會有用的人才。

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