中職數學教師教學能力提升的方法探討

摘要：教育是我國的百年大計，加強師資隊伍建設是學校的長期任務，是我校建設示范校的重要任務，同時，搞好自己的教學也是我們教師自身的責任，而教學是一門藝術，它是需要教育者不斷學習、探索實踐和傳承才能提高自己的教學能力，因此，教師教學能力提升的辦法是我們十分值得研究的課題，本人在此，僅針對中職數學教師教學能力提出作一些探討和個人的見解。

關鍵詞：職業學校；數學教師;教學能力;提升的方法探討

我們知道：現在的教學工作基本上體現在“備、教、批、輔、改、思”六個方面，因此，我們教師的教學能力的培養也應該從以上幾個方面進行著手，并做好傳、幫、帶工作，下面就主要的備課、上課、課后反思等幾個環節，談談我在教學中體會出來的一些看法，希望此文能和各位同行共同探討。

一、抓備課

我覺得要提高教學能力首先是要抓好備課，備課是我們教學的前期準備，主要要備好三個方面：

1.備上課的內容

備課是上好課的先導和基礎，教材是我們教學活動的主要依據，所以，備課的內容主要來源是教材，從教學的復習、引入（引例）、新知識、例題、練習、習題、復習題、章節測驗題都要前全面考慮，甚至前后的知識連貫性都要考慮，最好要通讀一遍教材和教學大綱，對教材和大綱有一個整體認識，備課要求內容不偏難，不偏離教學大綱的要求，并且理好上課的整個過程的順序思路。

2.備學生的實際

備課除備教材外，還必須了解學生根據所教學生的基礎來備課，特別是我們職業學校的學生，在同一班里學生之間數學基礎知識差距比較大，我們在備內容的時候，還要根據學生的實際，選擇中等或中下水平的內容來教學，不可好高騖遠過高估計學生，為了讓絕大多數學生能夠聽得懂，還可以增設復習內容、補充部分知識來鋪墊，這樣的選擇可以確保多數學生能跟得上，來帶動極少數后進生的學習，當所教學生有了整體提高后，再提高備課的要求。

3.備上課的器材

我在上課前，總是要根據上課的內容，準備好上課需要的器材，盡量用好自己身邊具有的器材，如：準備多媒體、擴音器、三角板、圓規、彩色粉筆等；又如：為了激發學生的興趣，我布置了5題練習題，等學生練習一段時間后，準備好五張1-5號的撲克，讓學生隨機抽取撲克，抽到幾號撲克就回答或上黑板完成第幾題練習題等。

二、抓上課

上課是教學的中心環節，是教學能力的集中體現，要提高自身的教學能力，我認為要做好幾件事：

1.教師要苦練“教”的基本功

我們知道，教學活動主要是通過教師的“言傳身教”來進行教學的，因此，教師要提高言傳和身教的能力，首先要多練習“講”，通過多學習演講的知識和技巧，如：訂閱《演講》雜志學習、多在同事中交流和學生中溝通交流，使自身的語言表達能力得以提高，做到表達準確、形象生動和具有幽默感，這也是學生是否愛聽老師的課的一個前提條件，其次是善于總結教法和學生的學法，對于要教的每個知識點要用簡單、明了、容易記憶的方法去教，善于總結其規律性，把握知識的精髓和聯系，另外，在教的過程中還要處處為學生著想，從學生學習的角度去思考學習的難度，尋找破解難點的方法，真正做到教是為了學，教是為了不教，成就學生的美好未來。

2.上好第一節課

我們剛接手一個新班，學生對老師抱有很大的希望，如果第一節課上得好，就會給學生留下美好的第一印象，學生在今后就會尊重你，并在今后的教學后積極與教師配合教學；反之，如果教師在給新接手的上的第一節課，由于沒有認真備課等原因，沒有上好（有的學生可能會與原來的數學教師進行比較），則學生就會對教師失去信心，后期的上課將是得過且過，教學則比較難正常開展，教學效果可想而知。因此，上好第一節是我們每位教師必須非常重視的問題，對此無論是新教師或者是老教師都不可掉以輕心。

3.多上公開課

在現實的教學中，每位教師每年必須上一節公開課是我校的規定，但除此之外，很少有教師愿意多上公開課，主要原因是（1）上公開課準備的資料要比平時的多、準備的時間長，嫌麻煩；（2）上公開課時，聽課的教師比較多，教師生怕上不好，上課時比平時沒那么自由。而如果我們反過來想或做，愿意多上公開課，就可以督促自己多去思考問題、多去準備、多去上課，從準備到上課都不斷地給自己反復強化教學方面的方法和技能，若長期堅持多上公開課，必將推動自己的教學能力的提高；如果學校的教師都有這方面的積極性，那么，整個學校的教學效果也將得到較大的提升。

三、抓課后反思

在以前的教學中，我們許多教師的教學都無暇課后反思自己的教學；現在，我們學校很重視教學效果的研討，故非常重視課后反思，因為自己的教學若缺少反思環節的話，可能無法正確的評價自己的教學效果，不利于自身教學的發展，部分的教師可能會認為已經教的不錯了，陶醉在自己的教學模式中，而少考慮針對不同的教學對象，教學效果對不同的年級、不同的班都是一樣的嗎？可能不竟然。因此，課后反思是我們課堂教學的延續，是教學的一個環節，通過這個環節的反思可以使教師發現自己教學中的短板，總結經驗，為下節課的改善奠定必要的基礎。

四、多聽公開課

我校每學年都安排了校級青優課、示范課和骨干教師的示范課以及教研組內的公開課，我們通過多聽本專業或不同專業的公開課，能夠從中學到不同的教學模式、新穎的組織教學形式、不同教師的教學風格，為自己即將的教學提供了借鑒經驗。

五、多參加培訓、校際交流學習

我特別注重和珍惜順德區內的培訓或到外地的培訓機會，參加過多次的培訓，組織過多次到校外聽課交流，我堅持一個“它山之石可以攻玉”的信念，每次培訓、交流學習都認真的聽講和記筆記，回來后認真地總結他人的成功經驗為我所用。

六、學會出測驗題或考試題（命題）

能出一份好試題，同樣可以反映一個教師的綜合教學能力，因為試題出得好，需要教師理解教學大綱要求，全面融匯貫通教學內容、歸納問題、了解學生實際能力。

綜合上述幾點辦法，它們僅僅是我在教學過程中的一點體會，而我們應該遵循：“教無定法”的原則，在自己的教學過程中，要根據所教學生的實際情況來教學，適應學生、使學生進步快的方法應是我們要選擇的教法，還要注意教法也會隨著教的內容和時間而改變，只要我們善于鉆研教學，教學能力是會不斷提高的，教學效果也會日新月異。

參考文獻：

鄭良中學數學雜志《提高教師解題能力的若干途徑》2013年10月10日第449期