淺談初中信息技術教學

21世紀是信息化的時代，有效地獲取、傳輸和利用信息是每一個人必須具備的基本素養。如何提高學生的信息素養，是我們信息技術教學的主要目的，提高信息技術的教學水平，是我們每個信息技術老師必須認真研究的。要提高學生的信息素養，緊跟當今世界信息技術的發展趨勢，努力學習與掌握信息技術的基礎知識和操作技能，以適應時代發展的要求。我校初中信息技術使用的是山東省教育出版社所編寫的教材，根據自己多年來教學實踐，談談對信息技術教學的一些看法。

一、提高學生們動手操作的能力

“實踐出真知”這個淺顯易懂的哲理告訴我們，所有的知識都是通過實踐得來的。實際上，教師所傳授的知識都是前人在實踐中得到的。所以我們也應該讓學生在學習知識的同時，用實踐來印證知識，在實踐中獲取知識。

操作的過程就是知識應用的過程，也就是形成技能的過程。如果說教學生怎樣想是明于心，那么教給學生怎樣做就是動手。而技能又是練出來的。在信息課中，要培養學生多動腦、多動手。如在講到word的繪圖功能時，從直線到各種三維的圖形，掌握每一種工具的用法，并且掌握其上下左右移動按比例或不按比例地改變大小的基本方法，在這些操作都掌握了以后，再布置學生出一個繪圖作品。這樣從簡到繁，一步一步地、循序漸進地就把word繪圖的基本方法全部掌握，同時還提高了學生們的興趣，用類比的方法同時就可以掌握插入藝術字或圖片的基本操作。

二、重視理論知識的學習

信息技術的基礎知識對每個同學也是非常重要的，在過去的教學中只重視操作，忽視了理論，在提高信息素養上就有了偏差。理論是實踐的基礎，如果學生在上課時只進行操作，理論知識一點也不學，那只能是知其然，不知其所以然。只有學好理論知，才能真正地提高學生們的信息素養。那如何上好理論課呢？我認為讓理論課變得更通俗易懂要使理論課變得通俗易懂讓理論課變得更“有趣”充分利用教學資源，通過適當引導，發揮學生的主導作用。對于理論性的知識，老師可以放開學生的手腳，讓學生自己帶著問題去探索、去研究，這時教師要做的就是為學生的問題探究提供廣泛的、相關的學習資源。這里的學習資源既包括有關的書籍、課件、網絡資源、實物等有形的物質資源，也包括為學生提供教師自己的實踐經驗、心得等。如在講到信息技術對人類的影響時，讓學生們充分討論，結合我國科學技術的成就，如神州飛船等，同時結合當前的熱點，如斯諾登事件中美國為什么要監視中國的網絡，監聽中國領導人的電話來獲取情報。馬航ＭＨ370事件中信息的獲取的重要性等等，同學們會非常有興趣地來討論這些問題，老師再給予知識的總結。

三、自主學習，不斷創新

培養學生自主學習的能力是一個循序漸進的過程，讓學生最大限度地參與到教學活動中去，讓他們發現問題、發現規律，體驗成功的快樂，激發他們創造的欲望，才能應對現代化的教學，才能從中真正體會到“做主人”的樂趣，才能真正看到自己學習的效果與效率，為學生的終身發展奠定基礎。

首先要培養學生興趣，興趣是最好的老師，培養學生自主學習的能力是一個循序漸進的過程，讓學生最大限度地參與到教學活動中去，讓他們發現問題、發現規律，體驗成功的快樂，激發他們創造的欲望，才能應對現代化的教學，才能從中真正體會到“做主人”的樂趣，才能真正看到自己學習的效果與效率，為學生的終身發展奠定基礎，學習興趣是影響學生學習活動重要因素，它不僅影響學習的發生，而且還影響到學習的進程和學習的結果，依據教材的特點和學生的興趣愛好，結合實際情況，在教學中運用各種教學手段，激發學生的學習興趣；同時還要巧設問題，促進思考，使學生產生探索的興趣；還可以通過操作訓練，給學生提供實踐機會，讓他們通過親身體驗，直接參與，在活動中產生思想，以動腦思想的機會來激發他們的學習興趣。在信息技術課堂中，可以通過描述、展示、對比、實踐操作和聯系實際等方法來實現。

四、任務驅動

任務式教學法就是教師根據教學內容進度，結合學生學習的實際情況，給每節課制定出切合實際的任務，讓學生通過學習和努力在本堂課里完成教師規定的任務。任務式教學法是一種信息技術學科性比較強的教學方法。此教學法多用于信息技術操作方面的內容的教學，其核心在于任務的確定。任務定得太多太難，學生無法完成，任務定得太少或太容易，則造成時間浪費，它是教學成敗的關鍵。

任務式教學針對不同的教學內容，其任務的含義和完成方式不完全一樣。任務在含義上有以下幾種:一種是操作數量上的任務;一種是操作速度上的任務;一種是操作質量上的任務。完成任務的方式主要有:一種是全體同學都按同樣的要求完成任務。這主要是指教師在講信息技術的一些基礎操作時，要求所有學生都必須掌握的內容，如:窗口的操作;另一種是根據學生的能力，分別完成難易程度不一樣的任務，例如，我在講到word繪制條形碼的時候，由于相對比較復雜，我可能要求同學的們進度不一樣，操作比較快的同學要求全部完成，而困難的同學只需要完成將各線段排列好就行，這樣就能同時完成任務。