處處留心皆地理

古人云：“授人以魚，不如授之以漁“，在教學(xué)過程中，我們不應(yīng)該只交給學(xué)生知識，更應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，同時還要重視學(xué)生求知的過程。我國初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的新教材把“以學(xué)生的發(fā)展為本”作為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的地理”和“對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”。這就要求我們在日常的教學(xué)工作中，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

一、自主學(xué)習(xí)增效率，用活地圖添技能

自主學(xué)習(xí)是新課改提出的學(xué)習(xí)方式之一，也是整個地理學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)。通過自主學(xué)習(xí)，可以了解教學(xué)內(nèi)容主體，自覺把握重點(diǎn)，找出重點(diǎn)，找出難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)與自身生活體驗(yàn)的聯(lián)系。做到按自己的實(shí)際需要和水平把握學(xué)習(xí)的范圍和深度，這樣學(xué)習(xí)起來會更加輕松，針對性、有效性會更強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)時要做到問題化、提綱化、重點(diǎn)化，即從文段中抓住關(guān)鍵；要思考教材內(nèi)容與自己生活實(shí)踐及家鄉(xiāng)的環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的聯(lián)系；要知道應(yīng)該記憶什么、理解什么、動手做什么，只要做到了這些，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。

地圖是地理學(xué)習(xí)的第二語言，學(xué)地理離不開地圖。培養(yǎng)學(xué)生通過地圖從圖上獲取信息，是素質(zhì)教育的要求，也是新教材增加地圖的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)習(xí)中要學(xué)會從地圖上獲取知識，樹立以圖為本的意識。平時要多看圖、多讀圖、多思圖、多繪圖把圖鑲嵌在腦海里。

要聯(lián)系生活實(shí)際用圖。在電視新聞上看到某國發(fā)生了地震、某個海域出現(xiàn)了石油污染、某地發(fā)生了重大事件，都應(yīng)該及時在圖上找到他們的位置。這樣做會有助于圖的理解和運(yùn)用，也有利于地理知識的積累。出門旅游，帶上一張交通圖，就可以按圖索驥，找到自己要去的地方，找出自己所處的位置，選擇近便的交通路線。因此，掌握地圖語言，靈活運(yùn)用地圖，不僅是學(xué)習(xí)地理的需要，更是終身有用的必備技能。

二、積極動手樂實(shí)踐，處處留心皆學(xué)問

很多地理知識，教師講很多次，都不如讓學(xué)生動手做一次理解得更透徹，記憶得更牢固。讓學(xué)生在做中學(xué)、做中思、做中悟。在學(xué)習(xí)“認(rèn)識地球的形狀和大小”內(nèi)容時，讓學(xué)生用乒乓球或其他球體材料制作簡易的地球模型，繪出主要的經(jīng)緯線并標(biāo)出了世界幾大城市如北京、紐約、倫敦、莫斯科等。在制作的過程中，通過手腦并用不僅增強(qiáng)了對地球的認(rèn)識，而且提高了自己的動手能力。

生活中時時有地理，處處有地理，地理知識就在我們生活的周圍，學(xué)習(xí)和掌握對生活有用的地理知識，不僅可以拓寬知識面，開拓視野，而且能有效應(yīng)對生活中的各種困難，解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)生活的自理能力，最大程度地滿足生存的需要，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。1、地理與衣著：我國亞熱帶的浙江杭嘉湖地區(qū)、廣東的珠江三角洲是我國蠶絲的生產(chǎn)基地，人們穿戴的各種絲稠就來源于桑蠶。我國西北內(nèi)陸的太陽輻射強(qiáng)的新疆地區(qū)是我國長絨棉的最重要產(chǎn)區(qū)，人們鐘愛的羊毛衫與皮制衣物，原料主要源于我國西部牧區(qū)盛產(chǎn)的羊毛和各種皮革。2.地理與膳食結(jié)構(gòu)：還有由于我國南方水熱組合優(yōu)于北方，南方以水田作業(yè)為主，生產(chǎn)水稻，北方以旱地作業(yè)為主，主產(chǎn)小麥，形成了“南米北面”的格局，因而人們的膳食的結(jié)構(gòu)迥然有異。在我國享有盛譽(yù)的“八大菜譜”烹調(diào)技藝各顯神通，一直有“南甜北咸，東辣西酸”之說。

三、細(xì)讀古詩幾遍，地理知識自見

詩歌是我國文學(xué)史上的一顆光輝燦爛的明珠，千百年來一直為人們傳誦不衰。人們常說“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會溜”，那么我可以這樣說“細(xì)讀古詩幾遍，地理知識自見”。從詩歌中不僅能學(xué)到很多的文學(xué)知識，還可以學(xué)到不少的地理知識。如：1、王之渙的《涼州詞》：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。“詩中后兩句從字面意義上講就是：玉門關(guān)外的楊柳不青的原因是由于春風(fēng)不度造成的，這里的春風(fēng)當(dāng)指夏季風(fēng)2、描寫平原與山地氣候差異的詩句如：白居易的《大林寺桃花》“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。短短兩句就寫出了平原與山地氣候的差異。人間四月正是大地春歸，芳菲落盡的時候了，而在高山古寺之中，山寺桃花始盛開。這主要是山地海拔高導(dǎo)致氣候的垂直變化造成的。對流層大氣的熱量主要來自于地面，因此離地面愈高的大氣受熱愈少，氣溫愈低；平均每上升100米溫度下降0.6度，由于平原和山地的相對高度較大，所以山頂?shù)臍鉁厥巧侥_氣溫減去相對溫差，故山頂氣溫要遠(yuǎn)低于山腳的氣溫。

還有“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”這二句描寫的是黃河源源流長，落差極大，如從天而降，一瀉千里，東走大海。“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。詩而“彩云間”三個字，描寫白帝城地勢之高，以體現(xiàn)長江上下游之間的斜度差距，突出長江上下游的落差之大，說明長江蘊(yùn)有極其豐富的水能資源。等等這些古詩詞用優(yōu)美的語言闡述著地理上的真知灼見。

四、聲形色文齊上陣，多媒體幫忙效率高

多媒體作為一種新興的教育方式，在教學(xué)過程中逐步體現(xiàn)了它無可比擬的優(yōu)越性。它借助圖形、聲音、色彩、文字等優(yōu)美畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的知識變得鮮活起來，充分調(diào)動了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動性。有了信息技術(shù)資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松而愉快。為我們的地理學(xué)習(xí)搭建了新的平臺，使我們增加了獲取信息和知識的渠道，增強(qiáng)了對地理事物的感性認(rèn)識。圖片、模擬動畫、音響效果等等，多媒體為我們的教學(xué)模式的變革、教學(xué)方法的推進(jìn)起到了很大的促進(jìn)作用。在地理教學(xué)中恰當(dāng)選擇和運(yùn)用電教媒體最佳作用點(diǎn)進(jìn)行輔助教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又能提高教學(xué)效果，達(dá)到人人都能獲得地理思想，最大限度的開發(fā)潛能。倡導(dǎo)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)大力提倡并合理運(yùn)用信息技術(shù)資源，使之更好的服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，真正成為教師的得力助手。讓學(xué)習(xí)地理不再抽象。變“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”為“書山有路樂為徑，學(xué)海無涯趣做舟”。

學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)終身有用的地理，努力創(chuàng)建既寬松、富有人情味又便于學(xué)生善于思考、樂于探究的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中形成正確的學(xué)習(xí)方式和對地理的態(tài)度，只有當(dāng)學(xué)生體會到地理的樂趣學(xué)生才會主動感悟，地理教學(xué)才能為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)。才能給學(xué)生裝上“地理的頭腦”。運(yùn)用地理知識讓生活更加美好。