探索教學改革推進《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程建設

徐光臨 王炳軍

摘 ?要：在經(jīng)濟全球化浪潮迅猛發(fā)展、國際政治格局日趨多極化、科技發(fā)展信息化、世界各種文化相互滲透、世界社會主義運動處于低潮的背景下，思想政治理論課的教學也面臨著嚴重的挑戰(zhàn)。如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)思想政治理論課教學的新局面，是我們在教學中必須努力解決的重大問題。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（ 簡稱《概論》） 課是思想政治理論課之中的核心課，探索教學方法改革推進《概論》課程建設對提高教學質(zhì)量，改善思想政治理論課教學現(xiàn)狀，增強思想政治理論課實效性具有重大意義。

關鍵詞：教學;課程建設;改革;探索

1 ?樹立職業(yè)道德，做到教書育人，提高教師的業(yè)務水平

（一）樹立職業(yè)道德。教育大計，育人為本、德育為先。關心學生、尊重學生、嚴于律己、言傳身教，是每位教育工作者的職責，積極提高師資隊伍的職業(yè)道德是我們的目標任務。首先，在《概論》課教學過程中，不僅傳授理論知識，更加注重對學生的良好思想品德的培育。其次，傳道授業(yè)，關心學生的生活、學習、成長中遇到的煩惱，幫助他們解決各種疑惑是我們義不容辭的責任。再次，貫徹"教育是尊重的教育"理念，從 "尊重學生的人格"的角度出發(fā)，解決教學過程中出現(xiàn)的各種問題。最后，育人先育己，"學高為師、身正為范"，時刻注重自己的言論、行為，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。

（二）做到教書育人。《概論》課教師在日常各項工作中，嚴格貫徹、落實東北電力大學及社會科學學院師德考評制度，不斷加強師資隊伍的師德建設。首先，及時傳達和學習我校師德建設的會議精神和我院師德建設制度，使師德建設深入人心。其次，真正落實師德建設的各項規(guī)章制度，在教師的績效考核，尤其是在課堂教學質(zhì)量評比、崗位聘任和年終評優(yōu)獎勵中，以師德作為考核的首要內(nèi)容，使師德建設落到實處。再次，如有違反教師道德的行為，在各種考核和評選中沒有資格參選，實施一票否決制度，使師德建設嚴格推進。

（三）提高教師的業(yè)務水平。《概論》課教師在業(yè)務水平上毫不懈怠，積極學習、努力鉆研，取得了較好的成績。首先，有計劃，有措施引導教師鉆研業(yè)務，以提高教學研究能力和實際教學能力。如：鼓勵青年教師外出學習深造，目前兩名青年教師皆獲得博士學位;積極參加各種進修、培訓，提高業(yè)務水平;規(guī)定課程組每人每年完成一定的教學任務和科研任務，近年來承擔科研項目、教改項目數(shù)項，發(fā)表教學科研論文數(shù)篇。其次，不斷學習新理論，補充新知識，提高實踐能力，加強教學基本功的訓練。如：課程組開展十大理論學習活動;組織全體教師學習內(nèi)部資料;課程組同行間相互聽課交流。再次，積極備課、有規(guī)律的開展教研活動，每兩周組織一次有針對性的教研活動，開展專題研究活動，解決重點、難點問題，精確專業(yè)知識點。最后，嚴格教案編寫。教案格式、內(nèi)容均嚴格執(zhí)行"東北電力大學教案編寫的有關規(guī)定"，力求完整、規(guī)范。

2 ?創(chuàng)新教育教學方法，搞好教學改革與教學研究推進課程建設

（一）創(chuàng)新教育教學方法

注重教學改革和先進教學手段建設，創(chuàng)新教育教學方法，采取靈活的教學方法，如課堂討論、案例教學、多媒體教學、專題教學和開展社會實踐等活動。教師做到課前備課充分，關注社會熱點，及時了解社會動態(tài)，使之融入到教學中答疑解惑。利用數(shù)字化校園的網(wǎng)絡學堂，搭建網(wǎng)絡教學平臺，突出課程資源的滾動積累和共享。

（二）搞好教學改革與教學研究

首先，為更好深化教學改革，積極參與學校教改立項工作，近年來獲批省校教改立項六項，優(yōu)秀教學成果1項，且能按照學校要求接受中期檢查和驗收工作。

其次，為不斷提高教學水平， 提升學生聽課的滿意度，全體教師潛心研究教學內(nèi)容，積極探索新的教學方法.每兩周開展一次教研活動，深入研究教學中遇到的各種問題.在教學中做到突出重點和難點，把握學生關心的熱點和焦點，理論聯(lián)系實際的教學使本門課程讓學生入耳、入腦、入心、入行，做到聽得進、記得住、信得服、做得到，使所學理論更好的為廣大學生指點迷津，受益終生。

最后，為更好的檢驗學生的學習成果，教研室老師不斷嘗試改革考試方法，力求從全方位多角度考核學生的學習成績。考試成績由平時成績和卷面成績兩部分組成。平時成績包括作業(yè)和出勤情況以及課堂討論等。這樣的考試方法既注重學生學習過程考察，又能準確評價學生的能力。

（三）推動《概論》課程建設

首先，把《概論》課建設與高水平教師隊伍建設相結(jié)合。一門課程有沒有魅力，受不受學生歡迎，除了它的內(nèi)容之外，教師起著決定性的作用。任何一門課程都體現(xiàn)著教師的經(jīng)驗、知識、理念、追求、人格魅力。通過課程建設形成一支優(yōu)秀的教師隊伍。其次，以學科建設和教學研究帶動教學質(zhì)量的提高，以課堂教學為中心實行專題式教學，以多樣化的教學方式和現(xiàn)代化的教學手段為媒介提高教學的針對性，注重教學的實踐性提高學生的就業(yè)競爭能力，在靈活多樣的考試方式中考出學生的真實水平。

總之，從思想政治理論課教學工作管理出發(fā)，對《概論》課課建設進行研究與實踐，促進教師教學工作的質(zhì)量意識普遍增強，使教師隊伍建設和教師素質(zhì)進一步提高，為推動我院思想政治理論課教學質(zhì)量的進一步提高，教學改革的進一步深入具有重要作用。