如何提高漢語課堂教學效率

古麗潔米萊.扎克爾 巴海古麗·艾力

摘 要 學習漢語，有利于普及文化教育、提高全民族素質、發展社會經濟、促進各地區各民族間交流與溝通，對少數民族學生非常重要。因此，教師要鉆研如何提高漢語課堂教學效率，這對教好漢語、學好漢語非常重要。筆者從教師備課、學生預習、課堂情景、激發興趣、漢語言文化等五個方面探討了如何提高漢語課堂教學效率。

關鍵詞 漢語課堂 教學 效率

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

How to Improve Chinese Classroom Teaching Efficiency

Gulijie Mile. Zha Keer， Bahaiguli o Eric

（Fundamental Department， College of Xinjiang Uyghur Medicine， Hetian， Xinjiang 848000）

Abstract Learning Chinese is conducive to universal education， improving the quality of the whole nation， social and economic development， promoting inter-ethnic regional exchanges and communication， is very important for minority students. Therefore， teachers should study how to improve the efficiency of Chinese language classroom teaching， which is very important to teach Chinese and learn Chinese. The author from teacher preparation， student preparation， classroom scenarios， stimulation interest and Chinese language culture five aspects to explore how to improve the efficiency of Chinese classroom teaching.

Key words Chinese classroom; teaching; efficiency

1 教師在課前深入鉆研教材，充分做好備課工作

要想提高課堂效率，做好扎實細致的備課工作是基礎的基礎，這一點，每一位教師都明白，但如何真正地備好課，卻是值得探討的。首先，要深入鉆研教材，找出教材中的重點、知識點、疑難點，怎樣講解才能讓學生更快地理解和記憶？其次，要設計好有針對性的教學方法，比如：這一課是要進行聽力訓練還是朗讀訓練？要集體朗讀還是分組朗讀？是否要進行情景模擬？怎樣設計情景模擬？最后，要設計好課堂流程，先做什么再做什么，每一個環節控制在多少時間之內？各個環節之間的銜接要有序而緊湊。另外，還要根據課文內容，收集一些相關資料帶到課堂上，以利幫助學生更好地理解課文內容、拓寬知識面。要想提高課堂效率，必須認真編寫詳細教案，這樣到了課堂上才會胸有成竹，游刃有余，既不會有所遺漏，也不會浪費寶貴的一分一秒。一個好的教師，既是編劇，也是導演，又是演員，要想演好一部精彩的戲，就必須在演戲前做好充分準備。上課前，仔細檢查一遍該帶的有沒有都帶好，課本、資料、備課筆記、一些工具等等，要把上課當成一場緊張的戰斗，思想上不能有任何的松懈。

2 引導學生做好課前預習，對提高效率非常重要

漢語教學不僅要培養學生用漢語進行交際，也要培養學生自主學習和終身學習的能力。因此，教師不但要給學生傳授知識，更重要的是要傳授給他們學習的方法，把“授人以魚”轉變為“授人以漁”。漢語課的課前預習是培養自主學習的主要途徑，也是提高課堂效率的重要方法。課堂上的時間有限，如果上課后學生們才開始熟悉課文內容，顯然是不現實的。學生能否做好課前預習工作，對能否提高課堂效率能起到非常關鍵的作用。學生們做過課前的預習工作后，對老師直入主題的教學就不會云里霧里不知所云了，老師在講課時，學生就會有目的地聽，帶著問題聽，印象會更深刻，記憶會更牢固，這樣就能大大提高學習效率，教師教起來也更輕松自如。

如何培養學生的預習習慣也是教師要思考的一個問題，如果老師只是簡單地叮囑一句：“大家回去后預習一下新課?！蹦敲纯上攵?，學生的預習效果肯定不會理想，最終必將導致課堂教學效率的低下。教師在布置預習任務時，可以要求學生完成與預習有關的書面作業，可以是學生自己提出一個預習過程中遇到的不懂的問題，也可以老師設計一個問題，學生通過預習，回答教師給予的問題，也可以要求學生查找一些與課文相關的資料帶到課堂上來與同學交流。這樣可以大大提高預習的效果，而不是簡單地瀏覽一下課文，從而有利于提高課堂教學效率。

3 教學方法多樣，激發學生學習興趣

教師在設計教學方法時，要從激發學生的學習興趣入手，缺乏互動、枯燥無味的講解勢必會讓學生們厭倦。一堂成功的漢語言課就是要做到讓學生在輕松愉悅的氛圍中獲取語言知識以及應用語言的能力。要改變老師講學生聽的傳統枯燥的形式，讓學生變被動地聽和接受為主動地參與和表現。比如，在訓練學生聽力時，傳統的聽力教材過于枯燥，如果配上優美的音樂，就能產生意想不到的效果。大部分年輕人都喜歡音樂，這樣不僅能激發學生的興趣，同時也陶冶了性情，提高了鑒賞力。要想激發學生的興趣，還必須讓學生成為課堂的主角。對話是漢語教學的重要部分，這時可以采用情境教學?？梢越M織學生根據對話內容，編排情境表演，這樣就輕松激發了學生背誦課文的熱情，也加深了對課文的理解，鍛煉了學生的語言實踐能力，通過情景劇的精心設計，給學生們提供了一個難得的展示他們才華的機會，既提高了他們多方面的能力，激發了對漢語學習的興趣，也提高了課堂教學效率。

4 讓學生成為課堂的主角，多予肯定和鼓勵

要想提高漢語課堂的教學效率，必須充分調動學生的積極性和主動性，課堂上的互動不能僅僅局限于幾個平時活躍的學生，要讓每一個學生都主動參與進來，但是課堂時間有限，不可能讓每一個學生都有表現的機會，這時教師可以根據班級的人數、學生的學習特點、個性差異等，分編練習小組，讓每一個學生都有機會在小組內參與互動，這樣每個人都有表現機會，然后經過小組推薦，在全班同學面前表演。教師及時對學生進行肯定和表揚鼓勵，讓學生體會學習和參與的快樂。著名教育學家陶行知說：“教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處?！币虼?，教師在授課時，要注重營造輕松愉快的互學氛圍，讓學生敢于參與，勇于表達，樹立自信，進而喚起主動學習的熱情。營造民主氛圍，實際是在教學中為學生創設和提供相互啟發、相互促進、相互補充的智慧碰撞機會，最后達到學生輕松地學、教師輕松地教的目的。

5 激發學生對漢語言文化的學習興趣，提高課堂教學效率

漢語作為中國這個以漢民族為主體的、統一的、多民族國家的通用語言，在普及文化教育、提高全民族素質、發展社會經濟、促進各地區各民族間交流與溝通，以及增強中華民族凝聚力方面發揮著極其重要的作用。少數民族學習漢語，不僅僅是要掌握一種語言工具，同時也要認真學習和了解漢語言文化，一種語言總是脫離不了其文化背景，要想學好語言，必須學習其背后的文化，必須激發學生對文化學習的熱情。漢民族擁有博大精深的文化內涵和先進的科學技術，老師在設計漢語課堂教學教案時，要根據課文內容，收集相關的漢文化知識，拓寬學生的知識面，引導學生融合自己的民族文化和漢文化，更好地通過使用漢語，吸收先進的科學文化，轉變觀念，走向開放，提高整體素質，促進民族事業的發展。在收集資料時，既可以找一些古代著名的歷史人文故事，讓學生在聽故事的過程中，了解漢文化，從故事中學習到深刻的哲理;也可以找一些與課文相關的、反映當今現代化中國的音像資料，讓學生直觀、立體地了解發展中的漢族文化，激發他們學習漢語言的興趣。另外，作為教授漢語的教師，要有扎實的漢語功底和較強的漢語研究能力，要在熟悉漢文化的同時，對母語和文化也要有相當的了解，只有這樣才能預測和把握學生學習漢語過程中的難點和疑點，才能有的放矢地做好教學工作，幫助學生掌握科學的學習方法，從而提高學習質量和效率。

6 結束語

如何提高漢語課堂教學效率，不僅是一門技術，更是一門藝術。教師不僅要做好充分的備課工作，還要在上課過程中采用多種有效方法，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，提高使用漢語的能力和學習漢文化的能力。

參考文獻

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