高校英語教學中中國文化滲透策略研究

摘 要：跨文化交流已經是全球化背景下的重要內容，這是語言和文化的有機整合，是異域文化和本土文化的雙向互動過程。高校英語教學中一方面是關于語言的學習，這在各高校的英語教學中受到了高度的重視，另一方面是關于文化的教學，各高校在這方面的認識簡單為異域文化的學習，使得本土文化在英語教學中處于失語地位。基于此，本文主要研究高校英語教學中中國文化滲透的有效策略。

關鍵詞：高校英語；中國文化；滲透

一、在高校英語教學中滲透中國文化的必要性

隨著全球化和信息化的發展，跨文化交際成為人們生活的一個重要組成部分，而文化差異成為困擾人們進行交流的重要影響因素。由于不同國家的地理環境、歷史發展以及經濟發展水平的不同，不同國家、不同地區的人民在生活習慣、語言表述風格以及行為方式等方面呈現出差異，我們把這種現象叫做文化差異。跨文化交流從形式來說是個體與個體之間的語言交流，而從實質來看則是文化與文化之間的交流。

英語學科的學習包括兩個方面，第一方面是關于英語語言、語法以及文章結構的學習。目前大多數的高校英語教育在這一方面做的比較突出，表現為口語與閱讀課的比例失調，閱讀課的教學注重語言的理解、語法以及句子結構的分析，對文章內容的廣泛性以及文章內容后面隱藏的思想、文化和行為方式的關注，學生在鞏固聯系中也表現出注重對閱讀理解的答題訓練忽視對相關英語報紙內容和相關英語時事的關注；第二方面是英語語言交流的文化背景的學習。目前，各高校在英語的實踐教學中普遍認識到，語言是是文化的載體和交流工具，語言與文化是密不可分的。高校英語教學既是語言教學又是文化教學，但是簡單的將這種文化理解為目的語文化。目的語文化包含著英語語言交流的情景、交流禮儀和交流的習俗文化，但是母文化是跨文化交流的前提和基礎。

跨文化交際是一種異域文化和本土文化的雙向互動過程，母語文化作為跨文化交際中的重要內容。跨文化交際是兩種不同文化的互相傳譯，傳譯者實質上是兩種不同文化的橋梁，這就要求傳譯者要同時精通兩種語言。同時，跨文化交際需要語言者對文化有敏感性，而只有對母語文化進行深層次的理解和分析才能有機的整合異域文化，尤其是在異域文化普遍進入中國的文化交際文靜下。本土文化培養英語學習者的身份認同感，為英語學習者提供主位和客位的視角，是英語學習中比不可少的文化因素。再者，隨著異域文化對中國的沖擊，中國傳統文化在跨文化交際的過程中逐漸受到沖擊，中國文化的失語現象嚴重影響了中國優秀文化的傳承。文化是一個民族的靈魂，異域文化的沖擊嚴重削弱了中國的軟文化實力的發展。因此，在高校英語教學中滲透中國文化不僅符合英語跨文化交際的需求，而且也是在新的跨文化交際背景下的必然選擇。

二、在高校英語教學中有效滲透中國文化的策略

（一）在英語課堂教學中適當增加中國文化的因素

高校的英語課堂教學大多以目的語文化為背景進行交際，如關于交流場景的設置是咖啡廳，關于問候的設計是天氣，關于交流內容的設計是目的語文化的風俗習慣，這種現象滲透在英語學習的詞匯、閱讀和表達的方方面面。高校英語教學滲透中國文化，需要在課堂教學中逐漸融入中國文化，如將中國的經典書籍《論語》、《三字經》、《紅樓夢》等內容作為英語交際的內容，同時將英語交際的西方情景進行部分的本土化試驗，如將西餐文化本土為中餐文化進行交際。英語課堂中國文化的滲透一方面需要專家根據中國的文化背景對目前英語教材中中國文化的失語現象進行部分的調整，促進學生對中國傳統文化的深層次理解，另一方面需要教師更新教學理念，提高自身中國文化的素養。教師是語言和文化的直接傳播者，教師自身的文化修養在潛移默化中影響著學生的文化修養，同時作為課堂教學設計的主體，只有深刻的理解中國文化，才能夠課堂設計中有效的融合中國文化。

（二）設置教學情境，在情境中進行中國文化的滲透

英語的交流是與一定的教學情境相聯系的，文化的內涵也是蘊藏在一定的情境交流中的。因此，在高校英語教學中通過情境的設置，引導學生進行情感交流，在這個過程中引導學生使用中國傳統的交際禮儀，對中國的傳統文化展開討論，是文化滲透的一個重要的途徑。當然，高校學生英語教學情境的設置要密切練習學生的發展特征以及學生的專業知識和生活經驗進行設置。

（三）在擴展練習中，進行中國文化的滲透

高校英語教學的一個重要特點是突破課堂教學的限制，學生在生活中的自學和生活中英語的使用成為英語學習的重要方式。這就要求教師要引導學生在擴展閱讀中，不斷進行傳統文化的導入。如，報紙是新時事新熱點，與學生的生活密切相關，并且內容豐富，涉及政治、經濟、文化、教育等各個方面，是擴展學生知識面的重要素材。在報紙課外閱讀中，學生可以了解中國的文化和當下的時事政治。例如，報紙關于外國少數民族的節日、風俗習慣以及少數民族的祖先問題等。同時，一些國家組織開展的社會實習，也是學生由更多的機會接觸不同文化國度的人，了解這些地區的文化。

參考文獻：

[1]喬錕華. 高校英語教育中的中國文化失語及應對策略[J]. 語文學刊（外語教育教學），2014，04：123-124+144.

[2]張雅麗. 高校英語專業教學中的中國文化缺失現象與對策研究[J]. 文教資料，2013，16：174-176.

[3]范春霞. 高校英語教材本土文化課文的設置[J]. 沈陽師范大學學報（社會科學版），2013，01：152-155.

作者簡介：白云（1982.10-），女，漢族，山東聊城人，山東大學外國語學院大學外語教學部，文學碩士，助教，從事非專業研究生英語教學。