淺談網絡環境下的大學生網絡德育觀的培養

詹萍

淺談網絡環境下的大學生網絡德育觀的培養

詹萍

大學生是伴隨著互聯網的飛速發展而成長起來的一代人，網絡對他們的大學生活的影響也是深遠的。網絡可以幫助大學生獲取海量信息，拓寬學習渠道，適應大學生的快節奏生活方式，同時，網絡中海量的“垃圾信息”也影響著一些迷茫的大學生，使他們的世界觀、價值觀發生了扭曲。因此，網絡德育教育為高校學生管理工作開辟了一個新的管理領域，利用網絡平臺拓展管理內容，延伸管理效果，發揮網絡信息化教育對學生發展的重要導向作用。

網絡環境；網絡德育；大學生

隨著網絡技術的發展和人們對網絡知識的普遍掌握，互聯網逐漸成為人們生活、工作和學習中不可缺少的一部分，人們依靠互聯網就能基本實現人類“生存”。90后大學生是伴隨著互聯網的飛速發展而成長起來的一代人，網絡化生活成為一種生活常態。大學生通過網絡平臺可以快速、多樣地吸收豐富多樣的文化資源，也可以通過各類APP滿足個人需求，信息社會中的大學生文化素質趨向“復合型”，性格趨向于“個性化”，部分身心成長尚未完全成型的大學生極易出現心理健康問題。隨著網絡設施的普及和上網人數的增加以及上網者“在線”時間的增長，網絡為大學生提供了良好的信息處理工具，也使大學生陷入了信息“漩渦”，使部分大學生染上“網癮”。網絡為人類開拓了另一個道德空間，也為高校學生管理工作開辟了一個新的管理領域。

一、網絡德育的概念

網絡德育是信息化社會學校德育工作面臨的一種新的工作方式，它具有兩種含義:首先是指教師對觸網學生的正確引導和正面教育，其次是指教師能夠運用網絡技術手段和網絡德育資源開展學校德育工作。網絡德育不僅僅是一種德育形態，更是伴隨著網絡技術的興起和網絡的普及而產生的一種新的德育形態和德育理念。網絡德育把網絡作為德育的新陣地、新工具、新方法，用以加強和改進德育，是德育局部體系的構建問題。

（一）網絡可以強化德育功能

網絡超越了其他傳統載體成為德育的重要新載體，一是網絡信息覆蓋面廣，內容豐富，更新快捷，決定了網絡可以承載大量的德育信息；二是網民可以在網絡上進行互動式的交流，隨時隨地地發表見解，大大方便了主客體之間的交流與溝通，有利于發揮自我教育、互相教育功能。

（二）網絡社會中的道德問題迫切要求網絡德育

網絡一方面為人類的學習、生活提供了快捷服務，一方面也導致了大量的社會問題的出現。這些問題的出現一定程度上反映了網絡社會客觀存在的道德問題。在觀念層面上，道德相對主義、個人主義盛行，無政府主義泛濫；在規范層面上，道德規范的運行機制受阻；在行為層面上，網絡不道德行為蔓延。客觀現實要求要高度重視和實施網絡德育，特別要提高大學生的網絡辨識能力和網絡自律意識。

二、網絡對大學生的影響

（一）網絡使大學生道德觀念復雜化

網絡作為人際傳播、組織傳播和大眾傳播的綜合體，打破了時空的界限，消除了地域和國界。不同的文化背景、不同的政治制度、不同的價值取向在網上相互沖撞與融合，人們可以在其中自由選擇、自由創造、自由活動。在網絡中，大學生是自由的個體，可以擺脫現實社會的約束，極易放縱自己的行為，忘卻社會責任、喪失道德感。特別是大學生多種強烈需要得不到滿足時，就會在網絡這種虛擬環境下尋求安慰、宣泄情緒和解脫困惑。網絡形成的虛擬世界使許多大學生逃避現實、沉浸在網絡社會虛擬世界中不能自拔，扭曲了大學生的人格，導致個人中心主義突出。

（二）網絡導致了大學生價值取向的偏移

由于信息社會中“信息爆炸”現象的出現，使大學生在價值觀等方面接觸到的信息多而雜，他們在這些信息影響下形成多元化的價值觀是信息社會對大學生價值觀產生影響的必然結果。由于網絡信息傳播不受時空限制，打破了國家和地域界限，各種思想文化、價值觀念在網上匯聚交織，大學生缺乏應有的選擇和判斷信息的能力，不斷受到西方腐朽思想和價值觀念的影響，價值取向上存在著多元化傾向，世界觀、價值觀、人生觀有日趨西化的危險，對黨和國家的理解度、信任度、認同感不同程度地下降和削減，政治意識淡薄，政治立場和政治意識不堅定、不明確。通過調研發現，大學生上網更關注一些娛樂性和趣味性的內容，對網絡中一些不切實際的炒作信息和花邊新聞津津樂道，把一些通俗平庸化的內容當作潮流，這些都極大地沖擊了大學生的價值觀念。

（三）網絡影響了大學生傳統的人際交往

信息技術的發展打破了人與人之間的時空界限，拓寬了人際溝通的渠道，影響著大學生的交往方式。網絡的發展和繁榮使大學生逐步習慣在一種虛擬的網絡世界里進行交往，而傳統的面對面交往方式逐漸減少。網絡中不良信息惟妙惟肖的“展示”，容易誘發大學生的社會偏離行為，有些大學生容易沉溺其中不能自拔，從而產生逃避現實的心理傾向，更加迷戀網絡中虛擬的人際交往。長期沉溺于網絡之中的大學生，難以實現網絡世界與現實世界之間的角色轉換，無法進行正常的人際間的溝通與交往，特別是在現實生活中遇到挫折時，他們會覺得在隱蔽的網絡世界里可以暢所欲言，更容易使人滿足，得到信任。

三、網絡環境下高校學生德育教育的創新方法

（一）高度重視，開辟網上德育新陣地

上網已成為人們生活的一個重要組成部分，德育要充分利用網絡傳播速度快、信息容量大、覆蓋面廣及交互性強等優勢，開辟、占領網上德育新陣地。建立一批具有鮮明政治立場、德育觀點的專題網站，大力弘揚中華民族優秀文化，用科學、健康的思想文化占領網絡陣地。依托一些高點擊率的商業網站進行外圍性德育，提供形式多樣、惟妙惟肖的德育資源帶動和深化德育。當然要重視校園網絡的整合和利用，提高其實效性，增強教育效果的吸引力和感染力，使校園網絡真正成為大學生開放求知的渠道、德育的課堂、精神的家園。

（二）運用網絡，開展豐富多彩的德育活動

開展網上德育活動要注意增強內容的理論性、現實性、客觀性、時效性和歸屬性，要針對現實社會條件下人們關注的熱點和難點問題，開設交互窗口，與學生進行對話、討論。既充分尊重大學生言論自由權，也循循善誘，促進大學生思想素質的提升。創辦反映大學生的學習生活和課余文化生活的電子刊物，形成濃郁的網上校園氛圍，集知識性、娛樂性、趣味性和政治性于一體，力求用正確、積極、健康的思想文化豐富網絡德育活動。

（三）注重培養、建立一支精干高效的網絡德育隊伍

網絡文化已經對大學生的思想產生著廣泛而深刻的影響。網絡德育工作者既要有深厚的政治理論水平和思想政治工作藝術，又要能熟練地使用網絡、參與網絡、駕馭網絡，還要有快速的反應能力和強烈的開拓進取精神。各高校要按復合型人才的要求對德育工作者培訓，既要提高他們的業務素質，又要提高他們的技術水平。只有高素質的德育隊伍建立起來了，才能增強德育的效果，才能使網絡德育工作真正做到實效。

（四）加強思想教育，提高大學生的網絡免疫力及辨識力，推進德育主體化

網絡信息多而雜，雜而亂，亂而混，大學生要利用信息，需要有辨別力和適當的免疫力，這些能力的獲得，需要加強主體的思想教育。著力提高大學生的思想政治素質，增強其政治敏銳性和鑒別力；著力提高大學生的思想道德素質，幫助其養成健全的人格和高尚的情操；著力提高大學生網絡道德意識，規范網上行為方式；著力加強愛國主義教育，增強大學生的民族認同感和親和感；著力開展網絡心理教育與咨詢，防治網絡心理疾病。

（五）嚴格管理，規范網絡行為，形成健康、文明、有序的網絡環境，推進網絡德育化

各高校要加強對校園網的管理，運用先進的技術手段和必要的行政手段，開發能夠濾除有害信息和垃圾信息的軟硬件，建立起“信息海關”。學校黨委和院系黨總支要將信息網絡建設納入工作范疇，加強網絡管理，規范學生的網絡行為，落實實名制登錄上網。呼吁政府行為，希望政府能夠對網絡信息管理立法，制定和嚴格執行必要的網絡規范，對網上不法行為及不道德行為實行更有效的監督，盡可能消除不良信息對大學生的誘惑教唆。

網絡極大地影響了大學生的學習生活方式，德育工作者在鼓勵大學生從網上獲取廣泛知識信息的同時，也要引導大學生牢固立足現實世界，正確理解“網上世界”，使網上豐富的知識信息成為培養大學生多方面素質和良好道德品質的有效補充。在全球化、多樣化、信息化條件下，教育工作者需要準確把握新時期高校德育的走向和發展趨勢，厘清德育活動中的各種關系和問題，這是提高思想政治教育的針對性和實效性，始終堅持高校德育正確方向的重要前提和必然要求。

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詹萍，女，江蘇南京人，南京曉莊學院講師，研究方向：思想政治教育。

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1008-4428（2015）04-77-02