福建中職體協對“加強中職學校體育工作”的現狀研究
——以調查福建省、龍巖市、泉州市中職體協為例

董秋桂，宋建華，李 明，董翠英

（1.龍巖衛生學校，福建 龍巖 364000；2.龍巖市教育局，福建 龍巖 364000；3.福清職業技術學校，福建 福州 350000）

福建中職體協對“加強中職學校體育工作”的現狀研究
——以調查福建省、龍巖市、泉州市中職體協為例

董秋桂1，宋建華1，李 明2，董翠英3

（1.龍巖衛生學校，福建 龍巖 364000；2.龍巖市教育局，福建 龍巖 364000；3.福清職業技術學校，福建 福州 350000）

通過文獻資料法、訪談法、調查研究法，以國務院轉發教育部等部委《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》文件中的內容為指導，以福建省、龍巖市、泉州市中等職業學校體育協會為例，對福建中職體協自身組織及其平臺所開展的體育工作現狀進行研究，以期使福建中職體協能更好地加強中職學校的體育工作。

福建中職體協；中職學校；體育工作；現狀研究

1 研究目的

中等職業學校體育協會（以下簡稱中職體協）是由中職學校領導和體育教師及熱心體育事業的人士共同組成的聯合性、非營利性的社會團體。面對新時期、新形勢下的中職學校體育工作，如何解讀國務院《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》（以下簡稱《意見》）的內容和內涵，能否結合現有福建中職體協的條件和資源，求真務實、開拓創新，加強中職學校體育工作，值得我們研究。學校體育工作主要是學校的體育教學教研、課外體育活動、課余體育訓練和體育競賽等，福建中職體協的工作主要圍繞中職學校的體育工作而開展。本文以《意見》中的內容為指導，以福建省、龍巖市、泉州市中職體協為例，對福建中職體協自身組織及其平臺所開展的體育工作現狀進行研究，以期使福建中職體協能更好地加強中職學校的體育工作。

2 研究方法

2.1 研究對象

本課題研究對象為福建省中職體協、龍巖市中職體協、泉州市中職體協。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法 查閱相關中職學校國家政策性文件，并利用CNKI查閱與課題內容相關的期刊資料，將其進行整理分析、歸納總結，以期對本次研究起到理論指導作用。

2.2.2 訪談法 對與課題相關的體協理事長、校長、秘書長、體育領導和專家進行訪談，了解省或市中職體協的背景和發展過程及其與課題相關的內容。

2.2.3 調查研究法 通過走訪和實地調查，獲取課題第一手資料。

3 結果與分析

3.1 福建中職體協自身組織現狀研究

3.1.1 福建中職體協現狀 福建各市中職體協均在1985年先后成立，并在省中職體協的牽頭下蓬勃發展過一段時間。隨著教育制度的改革，筆者通過調查和走訪了解到，現只有福建省、龍巖市、泉州市中職體協每年都堅持開展中職學校的體育工作，且已開展近30年，其余5市的中職體協近幾年基本處于停運狀態，其主要原因是當地中職體協缺乏一個強有力的組織領導機構，且現階段中職學校自身發展存在的諸如生源、經費、師資不足等問題。本文調查的對象為福建省、龍巖市、泉州市3所中職體協，基于這種現狀，目前福建省中職體協認真貫徹《意見》精神，加強與教育行政部門的溝通，計劃近段時間在全省各市進一步完善中職體協組織機構，促進當地中職學校體育工作順利開展。

3.1.2 調查3所中職體協的宗旨和業務范圍 目前3所中職體協的宗旨主要是以科學發展觀為指導，積極探索中職學校體育理論和實際問題，深化體育改革，推動本省或本市中職學校體育教學和體育運動技術水平的提高，培養德智體全面發展的高素質一線勞動者。3所中職體協主要推行《國家學生體質健康標準》，積極開展學生陽光體育運動，增強學生體質，培養學生的終身體育意識，認真貫徹《國家學校體育工作條例》、《中華人民共和國體育法》，舉辦省或市中職學校體育競賽活動，選拔、推薦優秀運動員參加較高級別的體育比賽，開展中職學校體育教學與科研活動，探討教學改革的理論與實踐問題，不斷提高中職學校體育教師的教學和業務水平，增強中職學校體育教師隊伍的素質，組織體育教師參加裁判員業務學習，并向有關部門推薦。

3.1.3 調查3所中職體協的組織機構 中職體協會員代表大會是最高權力機構，理事會是會員代表大會的執行機構，體協的理事長、副理事長、秘書長由理事會選舉產生。理事長從各學校的校長中選舉產生；副理事長由各學校校長組成，并兼有教育行政部門的領導和權威體育專家；秘書長具有豐富的工作經驗和較高的專業體育能力。校長是所在學校體育工作的第一責任人，要確保學校各項體育工作任務的具體落實。因此，中職體協領導組織機構中校長成為理事長和副理事長，對順利開展中職學校體育工作提供了保障。

3.2 福建中職體協所開展活動的現狀研究

3.2.1 近5年3所中職體協開展的中職學校學生活動（見表1）調查顯示，3所中職體協每年都檢查和督促中職學校開展陽光體育運動和《國家學生體質健康標準》實施的情況，起到了監督和促進作用，各中職學校也都積極認真地完成了《國家學生體質健康標準》測試數據并上報，有效增強了學生體質。同時，3所中職體協每年都舉辦1～2項大的賽事，以此凝聚各中職學校的力量，營造出學校良好的體育發展環境，形成良好的社會體育氛圍，特別是田徑（趣味）運動會的召開很好地推動了中職學校陽光體育運動的開展，增強了學生體質，提升了體育教師的專

表1 近5年3所中職體協開展的中職學校學生活動

業技能水平，加強了體育教師隊伍的建設。

3.2.2 近5年3所中職體協組織的中職學校教師活動（見表2）調查顯示，3所中職體協都組織了大型的教工趣味運動會，如福建省中職體協2014年舉辦了中職學校第九屆教工健身運動會，來自全省各地的30所中職學校代表隊參賽，參賽運動員近700人，是同類健身運動會中規模最大的一次，展示了中職教師的形象和風采，推動了中職體育工作和全民健身運動的開展。在體育教師教學教研方面，目前各市由本市職教中心負責，現3所中職體協都協助職教中心認真做好體育教師的教學教研活動，通過教師的教學教研，推動中職學校體育與健康課程的教學改革，創新教學方法與教學模式，促進教師素質與教學質量的提高，充分發揮中職體協在教研和教改方面的作用和功能。

3.2.3 近5年3所中職體協表彰的先進單位和個人（見表3）調查顯示，福建省中職體協在評選省體育工作先進單位、優秀校長和先進教師活動時，把積極開展陽光體育運動和實施《國家學生體質健康標準》作為主要評選條件，體現了學校體育以健康第一為指導思想，以增強學生體質為目標。通過評選表彰活動，推動了中職學校體育工作獎懲機制的發展，有效增強了中職學校體育教師的積極性和創造性，調動了中職學校校長重視體育工作的積極性。

4 結語

（1）通過對福建中職體協自身組織的現狀研究可知，中職體協需強化省中職體協的牽頭作用，合理布局、合理分工、加強管理，進一步完善各地市中職體協的發展，強化中職體協組織機構管理，突出中職體協校長的作用，以點帶面地促進本學校體育工作，貫徹《意見》精神，結合中職體協的宗旨和業務范圍，積極推動當地中職學校體育工作順利開展。

（2）通過福建中職體協所開展活動的現狀研究可知，中職體協能夠很好地推動中職學校開展陽光體育活動、推動中職師生全民健身運動、營造中職學校良好的體育發展環境、促進教師素質與教學質量的提高、促進中職學校建立健全學校體育監測評價機制和學校體育工作獎懲機制，從而有效開展好中職學校體育工作。

表3 近5年3所中職體協表彰的先進單位和個人

（3）學校體育工作面臨著“實效化”的改革任務，現在最重要的是要落實這些改革措施，不要讓這些改革只停留在文件中和口號上，要抓一項落實一項，增強改革的實效性[1]。因此，中職體協在完善自身組織建設的同時，要引起教育主管部門足夠的重視，面對當前中職學校體育工作所面臨的問題，應形成政府主導、部門協調、社會參與的學校體育推進機制，利用中職體協平臺，更好地加強中職學校體育工作。

[1]毛振明.論“國家中長期教育改革與發展工作方針”中的學校體育任務（上）[J].南京體育學院學報，2011，25（1）：2-3.

G526.5

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1671-1246（2015）04-0109-02