基于研究性教學視角下高級財務會計課程改良研究

徐 颯，劉文華

（湖南工學院，湖南 衡陽 421002）

基于研究性教學視角下高級財務會計課程改良研究

徐 颯，劉文華

（湖南工學院，湖南 衡陽 421002）

21世紀是知識經濟的時代，而發展知識經濟首先要培養具有創新能力的人才，基于研究性教學視角可以培養學生的研究意識和創新能力。本文結合湖南工學院高級財務會計課程建設，提出基于研究性教育視角下高級財務會計課程改良研究的一系列措施。

研究性教學；高級；財務會計；案例教學；課程改良

研究性教學是教師從培養學生的研究意識、研究能力和創新能力出發，以學科領域、課程內容或現實生活中選擇和確定為視角進行研究，將教師的教和學生的學相互滲透的一種教學方法。本文依托湖南工學院高級財務會計課程的建設，提出基于研究性教育視角下高級財務會計課程改良研究的一系列措施。

1　高級財務會計課程開展研究性教學的現實意義

我國高校中開展的研究性教學實踐多數集中在理工類課程，人文社科領域的課程由于自身特點，尚缺乏足夠的關注和應用。高級財務會計作為會計專業的一門核心課程，其專題多、難度大，并且會隨著我國企業會計準則的變化而發生相應的變化。因此在這門課程中開展研究性教學，一方面可促進教師掌握最新的準則變動信息，使課程內容始終處于理論研究前沿，另一方面也可以及時有效地將科研成果和創新性思維傳授給學生。

2　研究性教學的組織與實施

2.1選擇適合研究性教學的章節

2.1.1教師要結合本科生目前的理論基礎，選擇有研究意義的章節

高級財務會計中并不是所有的專題或章節都適合開展研究性教學，學生首先應掌握基本的理論知識，教師要統籌課程教學內容，分成略講、精講和研究性教學3個部分。以“或有事項”專題為例，“或有事項的會計處理”一節本身沒有難度，學生完全可依托基礎會計的知識加以理解進行掌握，因此教師對該部分可以略講。對于“或有事項的列報”，由于它是有針對性的處理事項，應由教師在課堂中進行精講。而只有“或有事項列報方法和評價”才適合開展研究性教學的章節。

2.1.2教師應借助專題之間的內在關聯，挖掘適合研究性教學的章節

按照一般的理解，只有發生了企業合并，才會編制合并財務報表。因此教學時往往首先講解“企業合并”，再講“合并財務報表的編制”。但也可將上述兩個專題的順序顛倒，讓學生事先熟練掌握合并報表的編制思路，然后在模擬實踐中應用該思路即可，而這正是“企業合并”專題涉及的主要內容。

2.2.1教師應注重教學相長，利用學生提問發現問題

教師應重視學生的提問，引導自身對教學的反思，通過撰寫科研論文加深對問題的認識，并將其帶到課堂教學中，實現以教學啟發科研，以科研反哺教學，形成二者之間的良性互動。

2.2.2總結所學知識，積極發現問題

在進行“所得稅”專題講解時，老師可要求學生在課下整理所有資產和負債的暫時性差異。通過總結使學生發現“差異只要屬于永久性差異，就不會屬于暫時性差異，從而資產/負債的賬面價值與計稅基礎沒有差別”的規律。進而教師可布置以“永久性差異、暫時性差異、時間性差異”為關鍵詞的文獻檢索工作，讓學生通過閱讀文獻對三者進行區分，進一步了解我國所得稅會計處理的變化脈絡。

2.3如何應對研究性教學中存在的問題

2.3.1案例編寫

研究性教學中，案例教學是個非常重要的環節。教師應時刻關注財經新聞、上市公司的財務報告，從中獲取案例編寫的靈感。國際財務報告準則基金會教育委員會通過IASB網站發布了用于教學的案例，可作為教學案例的來源。另外，直接借鑒其他學者出版的案例書籍也是不錯的選擇。

2.3.2課堂效率提升

研究性教學過程中容易存在一個突出問題，即學生在課堂發言時對時間的掌控欠佳，這種拖沓往往會擠占課堂教學時間，從而導致教師沒有完成相應的教學目標。教師除要提升自己的業務能力，使自己的語言更加精煉簡潔之外，還可借助現代化的教學手段提高課堂效率。

2.3.3學生消極不配合

第一，教師應循序漸進，不可操之過急。對于查閱參考文獻工作，一開始可由教師搜集好資料發給學生，指定學生閱讀。或者只給出關鍵詞，讓學生自行搜集資料，鍛煉其搜集資料的能力，培養其分析問題、解決問題的能力。在整個過程中，教師必須保持極大的耐心，對學生取得的點滴進步及時給予肯定。

第二，加大平時成績的比重。研究性教學的考核方式和傳統教學的區別在于不是“一考定終身”，平時成績的比重可占40%甚至更高。因此，可利用學生對分數的重視，激發其參與研究性教學的積極性。考核時應結合學生在案例討論中發揮的作用、學生對案例討論的參與程度、撰寫小論文的質量以及觀點是否新穎等要素給出成績。

主要參考文獻

［1］虞立紅，方瑾.推進研究性教學，提升大學生創新能力——以北京師范大學本科人才培養為例［J］.高等理科教育，2007（5）.

［2］姚利民，康雯，史曼莉，等.大學實施研究性教學之策略［J］.當代教育論壇，2008（11）.

［3］繆艷娟.會計報表分析研究性教學實踐淺探［J］.財會通訊：上旬刊，2012（2）.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.16.178

G642

A

1673-0194（2015）16-0246-01

2015-06-15

湖南省教育廳科研一般項目（15C0377）；湖南省教育廳2015年普通高校教學改革研究項目（湘教通［2015］291號）；湖南省教育廳教研教改課題（湘教通［2013］223號）。