未來課堂形式的初始實踐

潘若鵬+吳大芹

摘要： 教育領(lǐng)域引入了越來越多的科學(xué)技術(shù)，如何進(jìn)行更好的組合來發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體特性成為一個了熱點(diǎn)。通過引入移動終端和交互式電子白板以及相應(yīng)的軟件，使教師和學(xué)生之間有了實時的信息交互，學(xué)生可以及時反映自己的狀態(tài)，教師的授課也有了側(cè)重點(diǎn)。實際應(yīng)用中新穎的課堂形式調(diào)動了學(xué)生的主動特性，然而設(shè)備的不穩(wěn)定和軟件的不成熟依舊降低了效果。

關(guān)鍵詞： 交互式電子白板； 移動終端； 無線設(shè)備； 電子書； 互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）34-8219-02

隨著電子產(chǎn)品技術(shù)的成熟和提升帶來的成本的降低，使電子產(chǎn)品越來越普及。人們接受信息的來源也從印刷層面向電子層面開始轉(zhuǎn)移。在教育面前，在各類促進(jìn)教學(xué)效果的應(yīng)用當(dāng)中，電子顯示類的產(chǎn)品無疑突顯出很強(qiáng)的優(yōu)勢，而隨著課堂效果對互動的要求的提升，常規(guī)的投影設(shè)備使課堂主體變得被動。隨著智能手機(jī)的普及，將智能手機(jī)和泛在網(wǎng)絡(luò)連接并通過大型顯示設(shè)備顯示，在課堂上用智能手機(jī)進(jìn)行互動又將成為一個很好的切入點(diǎn)。

1 課堂形式的發(fā)展和對現(xiàn)有技術(shù)的依托

1.1 現(xiàn)有課堂模式和比較

現(xiàn)有的課堂模式主要有以下幾種類型。1）黑板加掛圖，黑板或白板講解方式靈活操作簡便；2）采用幻燈片播放機(jī)，只能投影縮印到膠片上的圖片，內(nèi)容單一；3）采用多媒體投影儀，可將一臺電腦屏幕上的所有內(nèi)容投射到屏幕上，內(nèi)容比較豐富，學(xué)生同樣被動接受；……