服裝設(shè)計(jì)專業(yè)CorelDRAW課程的項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用

王 偉/安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)CorelDRAW課程的項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用

王 偉/安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院

CorelDRAW課程是高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中一門必不可少的課程，是一門理論與實(shí)際聯(lián)系緊密的一門課程。本文從如何根據(jù)服裝設(shè)計(jì)的崗位職業(yè)要求和技能大賽要求來推動(dòng)CorelDRAW課程教學(xué)的改革進(jìn)行探討。

CorelDRAW課程；服裝設(shè)計(jì)；項(xiàng)目化

目前，高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)越來越重視圖像設(shè)計(jì)處理軟件的應(yīng)用，就以近幾年來高職院校服裝設(shè)計(jì)國家技能大賽—服裝設(shè)計(jì)組為例，2012年、2013年的比賽規(guī)程中運(yùn)用電腦繪圖軟件進(jìn)行命題服裝類別的款式拓展設(shè)計(jì)的分值為30％，2015年的比賽規(guī)程中運(yùn)用電腦繪圖軟件進(jìn)行創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)、服裝拓展設(shè)計(jì)的分值占到70％。在創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)、服裝拓展設(shè)計(jì)中要求設(shè)計(jì)新穎，結(jié)合服裝品牌市場(chǎng)定位和流行元素進(jìn)行設(shè)計(jì)。由此可見，服裝設(shè)計(jì)技能大賽的要求越來越向?qū)嶋H工作的過程轉(zhuǎn)變，電腦繪圖軟件在服裝設(shè)計(jì)中的重要性。

CorelDRAW是平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用最廣的一款軟件，CorelDRAW課程是高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中一門必不可少的課程，是一門理論與實(shí)際聯(lián)系緊密的一門課程。面對(duì)高職服裝設(shè)計(jì)目前的狀況，怎樣把CorelDRAW課程教學(xué)更具實(shí)踐性，如何根據(jù)服裝設(shè)計(jì)的崗位職業(yè)要求和技能大賽要求來推動(dòng)CorelDRAW課程教學(xué)的改革。

一、服裝設(shè)計(jì)CorelDRAW課程應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)簡介

服裝設(shè)計(jì)CorelDRAW課程應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)主要是圍繞服裝企業(yè)的崗位需求，在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)，對(duì)提出的課題形成一個(gè)完整的項(xiàng)目，并對(duì)這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中做到“學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獲取立體化、全方位知識(shí)，使學(xué)生在掌握知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并為將來學(xué)生與企業(yè)的崗位需求相適應(yīng)。在組織教學(xué)過程中，了解服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，教我，我會(huì)忘記；展示給我看，我可能會(huì)記得；但使我參與，我將會(huì)了解。所以在項(xiàng)目化教學(xué)中把傳統(tǒng)教學(xué)手段與信息化教學(xué)手段相結(jié)合，充分應(yīng)用信息化教學(xué)手段才能很好的完成教學(xué)任務(wù)。

二、CorelDRAW課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)

CorelDRAW課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)圍繞服裝企業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求，結(jié)合專業(yè)課程知識(shí)，對(duì)整課程進(jìn)行系統(tǒng)化分類，進(jìn)行項(xiàng)目化設(shè)計(jì)。本課程的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)如下：

表1

三、CorelDRAW課程項(xiàng)目實(shí)施

(一)CorelDRAW課程項(xiàng)目化的教學(xué)構(gòu)思

CorelDRAW課程項(xiàng)目化是以學(xué)生為主導(dǎo)，老師為輔助的形式，整合課程內(nèi)容與崗位需求來進(jìn)行項(xiàng)目化設(shè)計(jì)。在教學(xué)中首先引入設(shè)計(jì)崗位要求中的仿真項(xiàng)目（過程如圖1）：

1.制定明確的教學(xué)目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)，就有實(shí)施的依據(jù)。根據(jù)設(shè)置知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)來掌握設(shè)計(jì)項(xiàng)目的重難點(diǎn)。

2.了解項(xiàng)目有關(guān)的最新時(shí)尚信息，并對(duì)設(shè)定的示范項(xiàng)目拆解演示，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感的同時(shí)，了解設(shè)計(jì)軟件的命令。

3.在學(xué)生設(shè)計(jì)中，教師采用巡回指導(dǎo)的方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)教學(xué)，從學(xué)生作品的色彩應(yīng)用、款式特點(diǎn)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，重在提高學(xué)生自主分析問題的能力，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。

4.有效的作品討論與分析，通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從一個(gè)設(shè)計(jì)者的角度來分析問題，并分析設(shè)計(jì)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行互評(píng)，老師在指出其亮點(diǎn)與不錯(cuò)，讓學(xué)生進(jìn)一步修改各自的設(shè)計(jì)，完成整個(gè)項(xiàng)目，這樣隨著項(xiàng)目的完成學(xué)生的設(shè)計(jì)能力也在不斷的提高。

5.布置真實(shí)項(xiàng)目，提出項(xiàng)目要求--獨(dú)立設(shè)計(jì)—集中講解—項(xiàng)目驗(yàn)收。以最后工業(yè)設(shè)計(jì)稿的形式進(jìn)行作品展示。

圖1

（二）CorelDraw課程單元的教學(xué)程序設(shè)計(jì)

在整個(gè)教學(xué)過程中，注重對(duì)典型服裝設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)傳授，各種專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)和崗位核心技能，審美觀和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過對(duì)課程內(nèi)容特點(diǎn)的綜合分析，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了具體的項(xiàng)目下面以裙裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目中—連衣裙款式為例，對(duì)項(xiàng)目化設(shè)計(jì)進(jìn)行簡單闡述。

1.根據(jù)課程特點(diǎn)和該崗位需求制定如下教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：了解連衣裙流行趨勢(shì)；掌握coreldraw中連衣裙款式設(shè)計(jì)的基本工具；應(yīng)用coreldraw繪制連衣裙款式圖。

能力目標(biāo)：應(yīng)用服裝輔助設(shè)計(jì)軟件coreldraw對(duì)連衣裙進(jìn)行設(shè)計(jì),并對(duì)其款式拓展設(shè)計(jì)。

素質(zhì)目標(biāo)：應(yīng)用服裝輔助設(shè)計(jì)軟件coreldraw對(duì)連衣裙進(jìn)行設(shè)計(jì)過程中,了解服裝流行趨勢(shì),培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：設(shè)計(jì)方法：連衣裙款式設(shè)計(jì)中應(yīng)用的基本命令、操作方法、服裝外形視覺效果。難點(diǎn)：服裝色彩配色規(guī)律、服裝流行色、服裝圖案設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用。

2.導(dǎo)入新課，布置項(xiàng)目。

上課伊始，運(yùn)用激趣法導(dǎo)入新課，通過觀看最新世界著名的時(shí)裝發(fā)布會(huì)視頻，用直觀的形象感受讓學(xué)生加深對(duì)連衣裙色彩、圖案理解。學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)進(jìn)行講解，提升學(xué)生的學(xué)生興趣，進(jìn)步了解最新的流行元素，并引入連衣裙款式設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

3.項(xiàng)目拆解分析。

通過分析最新的流行款式，借鑒最新流行設(shè)計(jì)元素，讓學(xué)生進(jìn)一步明確設(shè)計(jì)任務(wù)，引入課題連衣裙款式設(shè)計(jì)，并啟發(fā)靈感、探索規(guī)律，分析其款式特點(diǎn)把項(xiàng)目轉(zhuǎn)換為本節(jié)課的設(shè)計(jì)任務(wù)。

對(duì)本節(jié)課項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行拆解，在CorelDraw軟件中講解其應(yīng)用到的命令，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，充分了解應(yīng)用哪些命令進(jìn)行連衣裙設(shè)計(jì)。

4.操作演示。

應(yīng)用CorelD raw軟件對(duì)連衣裙款式進(jìn)行設(shè)計(jì)，有老師進(jìn)行演示，讓學(xué)習(xí)其設(shè)計(jì)的操作過程。與此同時(shí)，應(yīng)用視頻錄制軟件對(duì)其操作過程全程視頻錄制。演示過后，讓學(xué)生進(jìn)行操作，熟練其操作技巧，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中，將錄制好的演示視頻放在投影儀屏幕上進(jìn)行循環(huán)播放。

5.學(xué)生設(shè)計(jì)與討論。

熟練其操作后，對(duì)其連衣裙的項(xiàng)目進(jìn)行款式設(shè)計(jì)完成項(xiàng)目。并根據(jù)最新的時(shí)尚元素、流行色彩、款式、廓形進(jìn)行系列拓展設(shè)計(jì)，完成連衣裙款式實(shí)際的工業(yè)設(shè)計(jì)稿。最后，學(xué)生把設(shè)計(jì)的連衣裙款式和拓展設(shè)計(jì)的工業(yè)設(shè)計(jì)稿上傳到主機(jī)，在投影儀屏幕上展示學(xué)生設(shè)計(jì)作品，進(jìn)行討論、講解，探討其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。并讓學(xué)生進(jìn)行修改。這樣在學(xué)習(xí)反饋中讓學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)精神。

四、結(jié)語

服裝設(shè)計(jì)CorelDRAW課程應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)是以就業(yè)崗位需求與課程理論、實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以項(xiàng)目的形式完成教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獲取立體化、全方位知識(shí)，注重啟發(fā)式教育的教學(xué)方式，讓學(xué)生以工作過程為導(dǎo)向來獲取知識(shí)，最終完成教學(xué)任務(wù)，這樣的方式實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的理實(shí)一體化，也解決了教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)踐關(guān)聯(lián)問題，同時(shí)進(jìn)一步提升了學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，迅速適應(yīng)企業(yè)崗位需求奠定基礎(chǔ)。

[1]馬成榮．職業(yè)教育課程開發(fā)及項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)【M】．江蘇：江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，2006．

[2]蔡紅.《服裝造型技術(shù)基礎(chǔ)》課程項(xiàng)目化教學(xué)研究與實(shí)踐【J】．科技視界．

[3]虞紫英等.服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革與實(shí)踐【J】．山東紡織經(jīng)濟(jì)．2011第9期.

省級(jí)質(zhì)量工程教研項(xiàng)目：服裝設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化創(chuàng)新教學(xué)的研究（項(xiàng)目編號(hào)：2013jyxm378）；省級(jí)特色專業(yè)（2014tszy057）。

王偉（1985-），男，服裝設(shè)計(jì)與工程碩士，主要研究方向：紡織服裝、皮革的舒適性。