中職校園職業安全健康課程的教學模塊探究

陳瑞

【摘要】中等職業學校的畢業生絕大多數將工作在生產第一線，在當前我國的職場環境中，勞動者的健康與安全存在著極大的隱患，在中職校園開展職業安全健康課程教學十分必要。經過實踐探究，可歸納出適宜在中職校園開展職業安全健康教學模塊包括法律法規安全健康模塊、心理健康模塊、運動安全健康模塊、職業規范安全健康模塊，以及電力、藥品、機械等各專業安全健康模塊設置，為中職學生成為具有安全素養的高素質勞動者和技能型人才做好準備。

【關鍵詞】中職校園 職業安全 職業健康

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11 -0005-02

引言：職業安全健康課程在中職校園的發展

教育部要求中等職業學校開展職業健康與安全教育課程教學和理論研究工作，并在全國部分中等職業學校開展職業健康與安全教育試點工作。我校為加強學生職業安全健康教育，開展了課程教學，職業安全健康教育逐漸從晨會、班會及其它課程的滲透教育中獨立出來，甚至逐漸由選修課程變成了必修課程。

一、在中職校園進行職業安全健康課程教學的必要性

目前我國的經濟保持著令世人矚目的高速發展，但各類傷亡事故的總量較大，重特大事故頻繁發生。一些企業為追求利潤而違法用工，為節約成本而放任安全隱患存在，甚至為“防盜”而堵死逃生通道……許多責任事故發生的原因都在于這些企業漠視職工的安全健康。

（一）中職學生需要職業安全健康指導，有備而無患

中等職業學校的畢業生絕大多數將工作在生產第一線，目前很多企業的職業健康與安全管理機制還不完善。在當前我國的職場環境中，特別是在勞動密集型的行業中，勞動者的健康與安全存在著極大的隱患，生產中的職業危害因素有可能嚴重影響身心健康和勞動權利，如果他們不了解相關知識，就會對學生本人、家庭、企業和社會造成不可估量的損失。由此，對這部分即將進入職場的新生代產業工人開展職業安全健康教育，他們就會逐漸學會在勞動中自覺地保護自己的健康與安全，職業危害就能在很大程度上減少。

（二） 各行各業需要更多崗前安全健康知識維系， 防患于未然

吉林公司大火、昆山車間爆炸……一幕幕血色場景，讓人不忍多看，甚至膽戰心驚，而且多起事故竟然發生在周六清晨六七點鐘。國務院調查組分析事故的原因有安全生產主體責任不落實，安全生產制度和措施不完善；企業廠房設計和建設違規，生產工藝路線過緊過密；沒有對工人進行安全培訓，沒有按規定配備阻燃、防靜電勞保用品，沒有按規定清理粉塵；違反勞動法規，超時組織作業等等。如果將工傷事故視為“紅傷”，還有一類形勢同樣嚴峻的“白傷”就是職業病。職業危害因素得不到控制，不僅對廣大作業人員的身體健康造成的潛在的、長期的嚴重威脅，還影響我國國民經濟和社會的健康發展。

從以上職業危害分析可見如果能在崗前有更多職業安全健康知識培訓，將會大大減少一線工人的損失，但許多企業因知識和成本的局限難以做到職工安全健康培訓。因此，在中職校園進行職業安全健康課程教學，告知他們職業保護的知識和手段，讓學生在上崗之前接受系統的培訓是十分必要的。

二、在中職校園進行職業安全健康課程教學的模塊化設置

教育部職業教育與成人教育司經研究比較，推薦了李洪、汪紅泉主編的《職業健康與安全》（人民出版社出版），蔣乃平主編的《中職生安全教育知識讀本》（高等教育出版社出版），汪大海、曹五四主編的《中職安全教育》（北京師范大學出版社出版）為試點工作使用教材。我校將以上推薦教材都應用于實際教學中，但進行了適合我校實際情況的教材處理，加上這些教材本身具有模塊化的特色，所以我校開設的“職業健康與安全”課程是“模塊化教學”的典范。

模塊化思想起源于工業生產領域，后來被廣泛應用于包括教育領域在內的各個技術領域。在課程改革中，模塊化教學受到越來越多的重視。模塊化教學法（ MES）這種以現場教學為主，以能力培訓為核心的教學模式，主要應用于課程設置和專業課程的教學中。在職業安全健康課程中推行模塊化教學，可以更好地融理論知識和體驗行動于一體，適應中職學生的學習特點，便于不同專業的學生共同學習，我校在實踐中主要將以下模塊用于教學：

（一）法律法規安全健康模塊

一般企業不會對職工進行系統的法律法規培訓，更不會特別強調維權法規，相比較而言，學校法律教育會更加全面完善。尤其是《勞動法》、《勞動合同法》、《勞動爭議調解仲裁法》、《安全生產法》、《職業病防治法》、《工傷保險條例》等勞動與社會保障法律法規更需要重點學習。

（二）心理健康模塊

中等職業學校學生正處于身心成長發育的重要階段，獨生子女占絕大部分，許多學生在家長的過度保護下，缺乏面對挫折和失敗的勇氣，常表現出感情脆弱、心態不穩的不健康狀態，有的甚至走向過于自信或過于自卑的兩種極端。他們面臨著適應學校生活環境和學習、經濟、就業等方面的壓力，一部分心理素質欠佳的人，容易在精神上產生變異，心理上發生扭曲，從而造成不同程度的心理障礙。剛走上工作崗位就精神失常的畢業生、跳樓的員工、猝死的白領等一些因心理不健康而產生的不正常行為，往往會引發安全事故。心理健康模塊也是職業安全健康教育的重要模塊。

（三）運動安全健康模塊

隨著中職生年齡的增加、好奇心的增強，有些學生喜歡參加一些冒險激烈的體育運動，在競爭性強甚至帶有對抗性的體育活動中，往往會不慎引發校園傷害事故。積極鍛煉身體、增強體質是中等職業學校學生提高就業競爭能力，實現職業生涯發展目標的重要途徑。所以，需要加強體育活動安全教育，防止意外事故的發生，這樣才能有好的身體素質，這是職業生涯成功的重要條件。

（四）職業規范安全健康模塊

職業規范，是職場必備要求和行為導向。各行各業都有不同的技術規范和操作規范，現代化生產中絕大多數的人身事故都是由于操作不規范化造成的，如操作機器時女同志上班要戴工作帽，否則頭發容易卷到機器里面。作為一名職業人，需要為自己、為企業，也為國家、為社會認真學習職業規范，為遵守職業規范而努力。

（五）各專業安全健康模塊知識模塊

我校根據所設專業特別設計了“電力安全健康模塊”、“藥品安全健康模塊”、“機械安全健康模塊”等模塊，并組織了專業教師進行課堂教學。不同的學校可以有不同的模塊設置，更能讓學生學以致用。

另外還有交通安全、消防安全、網絡安全健康、逃生與急救等模塊也是校園教育不可缺少的方面。

結語：面向就業的中職校園職業健康與安全教育

職業健康與安全的教學、研究和實踐工作都處于剛剛起步的階段，沒有什么現成的模式可以套用，也沒有多少相關的教學案例可供參考。一切都還需要在摸索的道路上前進，前路還存在很多未知的難題。這些都需要迎難而上，開辟出一條新的研究和實踐道路，讓中職學生成為具有安全健康素養的高素質勞動者和技能型人才。

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研究課題：南京市教育科學規劃“個人課題”《中職校園職業健康與職業安全教育的研究與實踐》（編號Dq1930）。endprint