高中英語有效教學(xué)之我見

金秋麗

【摘要】新課程改革已推行13年，教材太難，教學(xué)目標(biāo)過高，語音語法的淡化讓英語教學(xué)面臨新的思索，切實，有效，為學(xué)生服務(wù)是解決問題的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)改革 彎腰 有效 貼近學(xué)生認(rèn)知能力

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11 -0123-02

前言：習(xí)近平主席的中國夢正以不可逆轉(zhuǎn)的影響力在影響著世界，影響著每個中國人，他的大刀闊斧的改革宏圖讓中國甚至世界在悄然變化，決定一個民族命運(yùn)的教育行業(yè)也要因時而變，作為我們這些工作在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一線教師尤其要有憂患意識，英語教育教學(xué)模式已經(jīng)到了非變不可的地步了。

高中英語課程改革的主要目的是建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性；建立靈活的課程目標(biāo)體系；建立多元、開放的英語課程評價體系；建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程趨向于運(yùn)用順利施。

以推進(jìn)素質(zhì)教育，提高中華民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力為目標(biāo)的新課程改革方針已經(jīng)喊了十幾年了，但是在具體的實施中卻不盡人意，出現(xiàn)了許多新的困惑和問題，給高中老師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，問題集中在與四個方面：

一、 教材存在問題

現(xiàn)行幾套高中英語教材都具有一個共性，泛，雜，難，超出學(xué)生的認(rèn)知水平，從一定程度上導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒加劇，也造成了教師在英語教學(xué)中削足適履。

二、 教學(xué)目標(biāo)定位過高，難度過大

《高中英語新課標(biāo)》明確規(guī)定高中學(xué)生需學(xué)習(xí)3500個詞匯，加上初中與小學(xué)階段大綱要求學(xué)習(xí)的詞匯，已經(jīng)接近5000個英語詞匯。這個標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)達(dá)到英語專科學(xué)生英語學(xué)習(xí)的詞匯量了，相當(dāng)一部分學(xué)生能讀準(zhǔn)這5000個詞匯都很難，這是不是有點(diǎn)好高騖遠(yuǎn)或揠苗助長的嫌疑？

三、語音教學(xué)的重視與緩沖不足

高考和中考都不考英標(biāo)，自然這部分就是盲區(qū)。

四、 語法教學(xué)的淡化與實際英語學(xué)習(xí)環(huán)境反差太大

新教材的設(shè)計明顯淡化了語法教學(xué)，主張通過在實際的聽說讀寫活動中讓學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)英語語言結(jié)構(gòu)。可是在課堂上不愿意積極參與活動的現(xiàn)實讓有些學(xué)生三年高中英語下來毫無語言結(jié)構(gòu)意識。究其原因在于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)長期缺乏良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

這是高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，老師有需要提高教育教學(xué)水平，但是改革也不能不顧學(xué)生的實際情況，盲目追求高大上。作為一線教師，只有以學(xué)生為主體，組織課堂教學(xué)和作業(yè)的布置才是解決學(xué)生厭學(xué)英語的根本。我認(rèn)為既要以新課程的要求為原則，更要彎腰顧及學(xué)生的實際水平，不能為了完成教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)模式，這樣勢必造成學(xué)生壓力大，負(fù)面的焦慮情緒影響學(xué)習(xí)的積極性，對老師有抵觸情緒。

我總結(jié)一下我和我的同仁的一些成功做法：

一、 讓同學(xué)認(rèn)識到為什么學(xué)英語

多做活動：例如：組織學(xué)生以五人一組，從周一到周五每節(jié)課開頭5分鐘，安排每個組長及組員找一首英文歌并放給班上同學(xué)聽，組長及組員推薦即可，放完后由推薦人簡單解釋歌詞大意。一個組負(fù)責(zé)一天。此種方法可以有效調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生切身感受到學(xué)英語的意義。但此方法不宜長期使用，在最初一段時間連續(xù)使用可達(dá)到相當(dāng)好的效果，但逐漸地應(yīng)演變到其他方式上，如每天每組推薦一個經(jīng)典英語名言，口語，每組派一名成員上臺演講，講英文幽默故事等，隨著學(xué)生興趣，基礎(chǔ)的不斷高漲，后階段還可以安排學(xué)生進(jìn)行每天一道單項選擇題的講解，據(jù)專家分析，如果能讓學(xué)生把掌握的知識講解出來，其掌握率能達(dá)到100%，到了高級階段，還可以讓學(xué)生講閱讀，完形，改錯等大型題種。還可以定時搞一些如猜單詞，演講比賽等活動，實行小組間競賽并獎勵或適當(dāng)懲罰。

二 作業(yè)分層布置

在英語教學(xué)中不能打擊差生積極性，這就需要教師在布置作業(yè)任務(wù)的時候下功夫了，把班上的學(xué)生分為3個級別，通過調(diào)查了解，對每個級別層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)任務(wù)，比如優(yōu)秀的學(xué)生可以每天安排額外多做2篇閱讀，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以安排他們背一些英語短文擴(kuò)大詞匯量，其他的作業(yè)不必強(qiáng)求，這樣，既能減輕他們的壓力，又能讓他們重拾信心，好的英語文章如《生活中的5個球》，《我的誓言》等，選材難度要適當(dāng)，一定要短，文章的背誦是一個漸變過程，要考慮到學(xué)生的實際能力，適時了解他們的適應(yīng)程度和進(jìn)步程度。

三 培養(yǎng)學(xué)生愛上英語閱讀的興趣

不能一直單調(diào)地讓學(xué)生做閱讀理解題來提高學(xué)生的閱讀興趣，高一的學(xué)生得先讓他們喜歡看英語文章甚至英語小說。英文電影可以成為調(diào)動積極性的誘餌，美劇很時尚，如《老友記》《綠箭俠》《吸血鬼日記》《緋聞女友》等，在課堂中選最精彩的片段放映3到5分鐘，吊起學(xué)生想了解整個劇情的胃口，然后把精彩的對白打成文字，讓他們模仿背誦，我嘗試過，收到了意想不到的效果，平素不肯背作文范文的調(diào)皮男生聽寫的程度讓我驚訝。我曾仔細(xì)看過一些美劇，發(fā)現(xiàn)里面好多單詞都是大綱所要求的。有效地把美劇植入到高中英語教學(xué)模式中與英語考試相結(jié)合是擺脫當(dāng)前學(xué)生不肯學(xué)英語的一個出路。

參考文獻(xiàn)：

[1].新課程標(biāo)準(zhǔn)？（2014）

[2].梁儀著，1999，《英語教學(xué)法研究》，北京出版社；

[3].王篤勤，《英語教學(xué)策略》外語教學(xué)與研究出版社.