談談小學品德與社會課怎樣關注學生參與

王呈

【摘要】目前國內進行基礎護理學技術操作教學采用的方法，其中主要包括角色扮演法，情景模擬法，小組合作法及圖式訓練法等方式，通過各種教學方法應用來提高護理操作技能，在應用這些方法同時比對并分析每種方法的優缺點及實用性，并對教學方法應用時揚長避短，切實通過多種教學方式解決基礎護理操作教學中的相關問題。

【關鍵詞】基礎護理操作 角色扮演 情景模擬

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11 -0237-01

品德與社會課是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程，學生的品德形成和社會性發展，正是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。因此，隨著課程改革的深入，課堂教學越來越關注學生的參與，小學品德與社會課堂教學的著力點應始終致力于引導學生自主參與生活化的實踐學習活動，在深度參與中探究、體驗、自悟，共享和習得。下面就教學實踐中的思考談談個人的體會。

一、建立情感，鼓勵學生課堂的主動參與

俗語說：“感人心者，莫先乎情。”我們老師在課堂上不僅要講究教學技巧，還要與學生建立情感。在課堂上，我們要微笑教學、精神、熱情、坦誠、話語親切，引起學生的情感共鳴。這樣師生間能心心相印，情感交融，學生就能以最佳的心理參與到課堂學習中。

讓學生在課堂上有良好的參與狀態，教師就要學會情感投資。教師首先做到愛護、尊重學生，真心實意地幫助他們解惑除難。課堂表現為笑臉發問，并多用“請回答”、“謝謝”、“真不錯”等用語，對有誤或回答不出的同學，要給予幫助、鼓勵，不能批評打消其回答問題的積極性。課堂也是加強師生情感、增進師生友誼的過程。在課堂上不能給學困生過重的壓力，要讓他們學得輕松，增強他們勤學上進的信心。有了信心，學生才會有良好的參與狀態。

二、啟迪思維，誘發學生課堂的主動參與

“疑問是思維的開始”。課堂上，有價值的提問，就如同一部好電影的開頭引人入勝一樣，有利于喚起學生的注意，激發起學生的求知欲望和學生的參與狀態。而精心設置問題情境就是一個行之有效的辦法。我每次在教學預案的創設時，總愛推敲我在課堂上要提問的內容，力求達到“一石激起千層浪”的效果。我在教學《走進科技殿堂》一課時，采用這樣的設疑方法：“誰能說說你所知道的人造地球衛星？”同學們躍躍欲試，都想把自己所知所想講給大家聽。這個問題的創設啟迪了學生的思維，吸引了他們的注意力。我接著又問：“人類歷史上第一顆人造地球衛星是哪個國家發射的？人造地球衛星與人們的生活有關嗎？”同學們帶著強烈的好奇心參與到學習中來。表現出很好的參與狀態。在活躍的課堂氣氛中，學生的參與意識增強，有良好的參與狀態，教學的有效性得以提高。

三、注意方法，激發學生課堂的主動參與

小學生對事物的指向和集中是有限的，枯燥單調的刺激容易引起學生的疲勞，這將直接影響學生的參與的積極性與參與狀態。因此，教師在課堂上要合理安排教學內容，適當控制教學過程，讓整個課堂教學活動跌蕩起伏，波浪式發展。而且更要講究教學技巧，如對學生的誘導、啟發、點拔，與學生的情感碰撞，直觀體會印證及現代化教學設備的應用都可以增強學生的參與意識，參與能力。我在教學《我們愛科學》一課時，首先讓學生以“我心中的中國科學家”為主題，說一說我國有哪些知名的科學家。于是，有一名同學說：“華羅庚，他是我國著名的數學家。”然后該生講了關于華羅庚的故事。后來我以此進行了補充并歸納：他從小家境貧寒，但他熱愛科學，通過他堅持不懈地學習數學，在數學領域里取得輝煌的成就。同學們今后要像華爺爺那樣，熱愛我們的祖國、熱愛科學。

四、開展競賽，吸引學生課堂的主動參與

愛活動是學生的天性，在活動中學生思維活躍，自信心增強。因此，要讓學生在課堂上有良好的參與狀態，就應抓住其爭強好勝的心理，展開競賽活動。這樣可以活躍課堂的氣氛，激發學生的參與意識與參與狀態。我在課堂教學中常采取小組回答問題積分制，優勝者給予小星星，各小組為了獲得更多的小星星，爭先恐后思考問題，回答問題。我每一節課前設計了難易適中的各類問題，在課堂上讓優等生回答較難的問題，學習困難的學生回答容易的問題，這樣大大調動了學生學習的積極性，讓全體學生感受到學習不只是優等生的事，我們大家都可以參與。學困生也是小組的一員，我們要讓他們在課堂上感受到成功，感受到為小組爭光的自豪感，這樣他們參與課堂的意識和狀態就會得到提高。

在課堂教學中，教師要想更多地讓學生體驗參與的快樂，就要在課堂教學中幫助他們解決現實生活中的問題，把他們當作一個個獨特的生命個體，去關照、寬容、錘煉他們。有人說苦與樂是相依相伴的。學生經過自己艱苦的探究、辛勤的感悟而解決了現實生活中的實際問題。獲得了寶貴的生活經驗……自然就會為他們帶來巨大的快樂。為他們的和諧發展打下堅實的基礎。