根植地方文化 孕育學(xué)校個性

陳柏

【中圖分類號】G62 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11 -0235-02

校園文化建設(shè)一直是江蘇省大豐市白駒小學(xué)發(fā)展的一個重要課題。近幾年來，江蘇大豐白駒小學(xué)按照全面推進素質(zhì)教育的要求，以全體師生為主體，以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點，以學(xué)生文明行為習(xí)慣培養(yǎng)為抓手，以豐富多彩的校園文化活動為載體，以地方個性文化為特色，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，從學(xué)校的管理要求、班級建設(shè)、特色創(chuàng)建等幾個方面加強了建設(shè)，使學(xué)生在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，極大的提升了學(xué)校的文化品位。該校先后榮獲江蘇省平安校園、鹽城市綠色學(xué)校、鹽城市特色學(xué)校、大豐市和諧校園、多年的大豐市文明單位等榮譽，目前，正在創(chuàng)建鹽城市水滸文化特色學(xué)校。

一、管理要求突出先進

校訓(xùn)：做最好的自己；校風(fēng)：團結(jié)、進取、開拓、創(chuàng)新；教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)；學(xué)風(fēng)：勤奮、互助、樂學(xué)、謙遜。該校大至學(xué)校生存大計，小至教學(xué)細(xì)節(jié)，都堅持讓學(xué)生表態(tài)，讓教師發(fā)言；從教師到門衛(wèi)，人人職責(zé)明確；從教學(xué)處到總務(wù)處，處處權(quán)責(zé)分明；從教育教學(xué)到后勤財務(wù)，事事有章可循；學(xué)校還專門起草了《白駒小學(xué)制度匯編》。沒有應(yīng)景式的教育教學(xué)活動，一切源于常規(guī)。比如：每年一次讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)；每人一本課外讀物、一篇讀書筆記、一份手抄報、一次有獎?wù)魑?。（老師的主題：“學(xué)習(xí)師表張秀成，爭做優(yōu)秀白小人”，學(xué)生征文：“張秀成杯”閱讀競賽）。學(xué)?；顒又饘臃纸猓?xì)化規(guī)則，夯實過程，讓工作常規(guī)化可以克服教師工作的繁忙無序，使整個校園教育教學(xué)秩序井然。近年來，該校還著力改善硬件條件，充分利用現(xiàn)有空間栽花種草，使校園綠化面積達最大限度?，F(xiàn)在，學(xué)校基本形成了四季有綠葉，鮮花常開放的優(yōu)美校園，為師生創(chuàng)造了一個潔靜清新的教育氛圍。目前，該校為鹽城市“綠色學(xué)校”。

二、班級建設(shè)注重細(xì)實

該校班級有學(xué)生公約或相應(yīng)的規(guī)章制度，并落實實施；教室的布置整潔、新穎，充分體現(xiàn)班級特點，有展示學(xué)生個性或優(yōu)點的欄目（評優(yōu)欄、作品展示欄、公告欄、學(xué)習(xí)園地等），并定期更換；學(xué)生能積極參與班級的管理、學(xué)生干部能力得到較好的培養(yǎng)，班級氣氛民主；正常開展班級活動、主題班會；一個月至少一次主題班會（有詳細(xì)教案及過程記錄），經(jīng)常組織學(xué)生參加學(xué)校的各項活動和自己組織的各項活動并記錄。另外，該校還出臺了《白駒小學(xué)班主任工作細(xì)則》，每班有一名紀(jì)律監(jiān)督員和一名衛(wèi)生監(jiān)督員，通過評選“整潔教室”、“書香教室”、“溫馨教室”的梯度評選，強化文化氛圍的建立與育人作用。在每年各班組織的野炊活動中，學(xué)校要求學(xué)生零距離擁抱大自然，將認(rèn)識自然、親近自然與學(xué)生之間的合作互助、動手動腦得到充分的融合。同時，該校將培養(yǎng)“正常人”、“社會人”的理念滲透給家長和社會，懂得珍惜生命、敬畏生命、尊重生命才會真正追求幸福，也才能真正體驗到幸福，為了孩子一生的幸福，應(yīng)當(dāng)將生命教育視為教育的首要目標(biāo)和終極目標(biāo)。該校還通過多年的努力，逐步落實心理教師人員、心理教育課程、心理輔導(dǎo)場地，建立心理教育檔案，使“生命教育”在該校取得了初步的成效。

三、特色創(chuàng)建著眼創(chuàng)新

該校非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，積極開展行為規(guī)范月活動，把學(xué)生良好習(xí)慣作為學(xué)校的特色工作來抓。在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育過程中，該校通過“七大禮儀一大習(xí)慣”的主題教育活動，樹立“行為規(guī)范教育我的責(zé)任”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從我抓好養(yǎng)成教育”的氛圍；在學(xué)生的日常行為表現(xiàn)中，該校也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生一些可喜的進步和變化，校園更加干凈整潔了，亂扔果皮紙屑的少了，課間追逐打鬧的越來越少了、說臟話的同學(xué)少了，放學(xué)排隊的同學(xué)多了，主動給老師問好的學(xué)生多了，說普通話的學(xué)生多了，主動幫助他人的學(xué)生多了。近年來，該校十分注重特色創(chuàng)建，特別是校本文化的研發(fā)，打造好校報、?？?、校園網(wǎng)、校本教材與校園廣播臺。該校的校報——《水泊荷香》；校本教材《白駒，我的驕傲！》、《白駒掠影》、《中華千句文》、《水泊新荷》等；校園網(wǎng)更新及時，學(xué)校廣播站也正常開播。另外，該校還十分注重本土文化與校園文化的鏈接，將本土的水滸文化、會師文化、海鹽文化和范堤文化與學(xué)校校園文化建設(shè)有機結(jié)合起來，由該校獨創(chuàng)的“施耐庵紀(jì)念館小導(dǎo)游”并擴大為“家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”得到大豐市文化局教育局的充分肯定，學(xué)校傳統(tǒng)項目蓮湘、腰鼓學(xué)生全員參與，其中《德育活動與地方文化的有機鏈接》德育特色項目，被評為鹽城市德育特色項目二等獎，學(xué)校校本教材被評為大豐市特等獎。

根植地方文化，孕育學(xué)校個性，我們將不斷創(chuàng)新，努力創(chuàng)建成為特色學(xué)校。