特殊兒童心理健康教育的干預方法探討

廖紅婭

【摘要】在當今社會，經濟發展的越來越快，越來越將保護社會上的特殊兒童的心理教育作為社會的重中之重。本文主要對特殊兒童群體所蘊含的心理問題進行總結分析，鼓勵社會對特殊教育師資力量的投入，進而加強特殊兒童自我調節的能力培養，多多對特殊兒童關心、重視，增加對特殊兒童的教育活動。

【關鍵詞】特殊兒童 心理疾病 心理健康 教育

【中圖分類號】G29 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11 -0029-02

在當今社會，導致我國特殊兒童越來越多的因素有很多，如不健康食品的吸食，環境的污染問題，遺傳因素，還有食品生產對于化學藥劑的使用。現如今的特殊兒童，不但指身體上的智障兒童，如聾、盲、啞等，很多自閉的兒童、缺乏學習能力或者具有多動癥的兒童等都是特殊兒童。他們的心理上會因為其生理或心理的某些缺陷而出現一些不良的問題。我國的特殊教育工作者，既要懂得恢復、增強特殊兒童的障礙問題，還要關心特殊兒童的身心健康，只有這樣，才能使得特殊兒童快樂健康的成長。

1 特殊兒童群體存在的主要心理疾病

對于特殊兒童群體來說，不單單在生理上有一些缺陷問題，還會出現某些不同于正常兒童的言行舉止，有時候會出現偏激的情緒，如果這些特殊兒童不能及時治療，很有可能出現心理問題，如自閉癥、強迫癥、多動癥等。特殊兒童群體的心理問題主要如下文所述。

1.1存在睡眠問題及軀體化癥狀

在一般情況下，兒童群體中基本不會出現睡眠問題，然而對于特殊兒童來說，由于其心理壓力過大，會導致其出現夢魘、失眠等問題。除此之外，還有部分特殊兒童會出現某些如頭疼、腹痛、消化不良等癥狀，這都是特殊兒童焦慮不安的情緒造成的。

1.2情緒暴躁，對他人有嚴重的敵對情緒

特殊兒童時常會感覺心情壓抑，甚至出現自卑的心理，這些都是由特殊兒童心理、生理上的缺陷引起的，有時候會由于他人不經意的話語、不經意的眼神而使其易怒、敏感、焦躁，更為甚者會出現大發脾氣、摔東西等失控行為。例如某些患有多動癥的兒童，盡管他們不存在心理、生理、治理的缺陷，然而由于其過于好動，經常會被老師或者家長的責備，甚至打罵，有時候會遭到同班同學的諷刺與蔑視，進而使得他們喪失對他人的信任，導致其出現很強的攻擊性。

1.3存在嚴重自卑自閉癥狀

對于特殊兒童來說，隨著年齡的增長，他們會發現自己與正常兒童越來越不同，進而導致其出現自卑心理，盡量減少與他人的正常活動，與他人的溝通交流也會刻意的回避，特別是對于一些聾啞、盲童來說，他們總是回避與他人的相處與活動，主要原因就是他們生理上的缺陷，如果聽之任之，就會造成這些特殊兒童脫離社會的發展軌道，導致其出現自閉癥的癥狀。

2特殊兒童心理健康教育途徑

2.1加強特殊教育師資隊伍建設和相關專業人員培養

在社會發展越來越快的今天，我國的重心放在了培養特殊兒童教育工作者與增強特殊兒童教育團隊上。及時、科學地培訓特殊兒童教育工作者，使其特殊教育能力與專業知識都有所提高，使其能夠充滿愛心、耐心地去教育特殊兒童，使特殊兒童感受到來自外界的關愛，引導他們多與社會、他人溝通、交流。

2.2引導特殊兒童增強自我調適能力

大部分的特殊兒童都會出現不能適應社會與缺乏對自身的認識能力的問題，對于特殊教育工作者來說，應當科學合理的引導特殊兒童認識自身的重要性，進而使其自我調控能力有所增強。例如，在處理“特殊兒童如何正視自身缺陷”問題時，教育工作者應當避免其他兒童用“瞎子”、“聾子”對其進行稱呼，同時也要指引特殊兒童勇于認清自身缺陷，勇敢的面對生活。只有這樣，才能使其對于醫生的治療、對于未來的生活有信心，才能逐步進入社會正常的軌道中去。

2.3在教學活動中提高特殊學生的心理素質

教育工作者既要懂得對特殊兒童的身心格外關注，提高自身的專業素質，還要從特殊兒童的實際情況出發，制定與其實際情況相適應的教學活動，創造一個科學合理的平臺，讓學生進行自我反思、與人合作，在科學文化知識的教學過程中，滲入生存能力與教育心理健康教育。特殊教育工作者應當懂得只有將實際生活與理論教學結合到一起，才能夠真正的使特殊兒童的學習、生活結合到一起，才能真正的使其能夠更好的進入到社會正常的運行軌道中。在教學活動中，使特殊兒童體會其中的樂趣，并為其努力創建快樂、積極、輕松的學習環境，這樣既能夠緩解特殊兒童的某些自卑、消極、敵對的情緒，還能加強特殊兒童心理素質的培養。

3 結語

在當今社會，國家的教育研究組越來越重視特殊兒童的心理問題，時刻提高教學設施與教學質量，然而，卻沒有在特殊兒童的教育事業上作出很大的貢獻。對于特殊兒童進行心理教育時，教育工作者既要時刻對教學方法與模式進行更新、改進，還要賦予特殊兒童更多的愛心、關心與耐心，為特殊兒童創建和諧、積極向上的教育環境，進而使其能夠快樂幸福的健康成長。

參考文獻：

[1] 孟建蕓.對特殊兒童心理健康教育的幾點思考 [J].內蒙古教育，2012，4（3）：75-76

[2] 李雪飛.特殊兒童心理健康教育的思考 [J].咸陽師范學院學報，2010，41（4）：92-93