河南省高職院校教育精品資源共享課建設(shè)應(yīng)用與實(shí)踐研究

郭延濤

【摘要】精品資源是指高職院校應(yīng)具有的全方面一流的師資、管理等。最主要的是要有先進(jìn)的教學(xué)理念，高效的傳播正能量于全校師生中，注重提高教師素質(zhì)，以先進(jìn)的教學(xué)方法為媒介并且積極的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更要加強(qiáng)科學(xué)的管理體系，這樣的建設(shè)是對精品課程的基本要求。我國著名教學(xué)研究專家李秉德先生曾說過：“教育研究必須講究科學(xué)的研究方法”，高等教育學(xué)應(yīng)該以建設(shè)成熟的體系為目標(biāo)，以前沿的思維方法為引導(dǎo)，把陷入困惑的高等教育從傳統(tǒng)模式氛圍中拉出來。同時(shí)，高職院校要把精品資源共享課建設(shè)與大社會背景相連接，讓本校畢業(yè)生走在社會的前沿，并且打造了高職院校的知名度，也可以利用精品資源為社會做貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】精品課 資源共享 建設(shè)應(yīng)用

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11 -0037-02

精品課程建設(shè)的改革是適應(yīng)社會的潮流而產(chǎn)生的。它是一把雙刃劍，可以給高職院校帶來機(jī)遇，同時(shí)也可以為其帶來風(fēng)險(xiǎn)。在面對這種情況下，高職院校應(yīng)采取一系列的積極措施和精品課程建設(shè)。在對精品課程的選擇時(shí)一定要慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格把關(guān)，而且對課程內(nèi)容也要仔細(xì)周全，以現(xiàn)代化教學(xué)為根本，培養(yǎng)高素質(zhì)教師，為學(xué)生們講解精品課程，幫助他們更好的理解新觀念、新內(nèi)容，這樣整體建設(shè)不僅提高了師資的素質(zhì)，同時(shí)也提高了學(xué)生們的知識面使其更加寬廣。綜合研究高等教育，這不僅跳躍出了研究學(xué)者的傳統(tǒng)思維，而且也會積極引導(dǎo)學(xué)者的創(chuàng)新思想，形成一種新的思維方式，這是值得提倡的。

1.高職院校師資的重要性

想要教出優(yōu)秀的學(xué)生，就需要一類知識淵博、講課生動有趣、能提高學(xué)生積極性的教師們，他們的獨(dú)具特色是枯燥乏味的課堂上一道亮麗的風(fēng)景。所以，要運(yùn)用他們的聰明才智引進(jìn)一些新資源、新內(nèi)容來讓學(xué)生能夠主動思考、求學(xué)善思。中國文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，高職教師要以此為背景，結(jié)合古今人物實(shí)例，這樣才能更加有效的幫助學(xué)生與自己所學(xué)的知識相結(jié)合。而且，要發(fā)展優(yōu)秀的教師組合成團(tuán)隊(duì)，不僅可以相互幫助，而且在某一教師缺席的時(shí)候不會影響工作的進(jìn)程。國家對精品課程建設(shè)的要求很高，包括相關(guān)知識的了解、年齡的區(qū)間，和各種資源材料的匹配度。因此，高職院校首先的重點(diǎn)是培養(yǎng)一批重點(diǎn)的高級教師，再帶動青年學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力。教師要互相吸取經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，健全精品課程師資管理體系，使高職院校的師資素質(zhì)得到整體的提升。

2.精品課建設(shè)要與社會人才需求相結(jié)合

開設(shè)精品課程的最終目的就是要與大社會的背景相結(jié)合，以高職院校為載體，為社會提供優(yōu)秀的初入社會的人才。這順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)也提供了創(chuàng)新型人才，這為今后的行業(yè)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，如今他們走在了當(dāng)今社會的前沿，今后也不會因?yàn)槿招略庐惖淖兓蕴鼍?，這就是為什么設(shè)立精品課程的原因。

此外，根據(jù)行業(yè)的需求量高職院校應(yīng)側(cè)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，書本上的知識是不可能直接運(yùn)用到社會當(dāng)中的，毛主席曾經(jīng)說過：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”， 人們意識到了沒有教育實(shí)驗(yàn)，發(fā)展將會停滯不前。其各地學(xué)生眾多、影響廣大、覆蓋面廣，此舉取得了重大的成就，為我國教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。所以高職院校應(yīng)該為學(xué)生提供實(shí)習(xí)單位，讓他們把理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好的理解精品課程中所學(xué)的知識，并且制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，階段性的檢驗(yàn)學(xué)生的進(jìn)步程度與發(fā)展空間。滿足當(dāng)今社會用人單位的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才是高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。與大學(xué)教育相比，高職教育更突出了應(yīng)用與技能的培養(yǎng)。在高職教育中，教師的所教授的知識應(yīng)該讓學(xué)生能學(xué)以致用的同時(shí)，更加突出教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性和學(xué)生對技能的需求。

高職院?？梢宰寣W(xué)生利用寒假、暑假，學(xué)生可以參加社會實(shí)踐，積累生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉個(gè)人能力，在課堂上，可以以身說法，提出自己的觀點(diǎn)、和對問題的理解，與老師和同學(xué)交流，增長了閱歷，幫助自己健康成長。

3.注重網(wǎng)絡(luò)上精品課宣傳

人才的培養(yǎng)不僅僅是靠教師說教才完成的，而且還要注重網(wǎng)絡(luò)上精品課程的學(xué)習(xí)。相應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)今社會科技越來越發(fā)達(dá)，運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了社會的潮流趨勢，所以，高職院校應(yīng)該優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課件，要做到內(nèi)容方方面面都包含，有專業(yè)側(cè)重點(diǎn)，而且要美化網(wǎng)站頁面增加吸引力，更主要的是要做到功能齊全，保證質(zhì)量的高效性。

首先，在思想上要正確認(rèn)識精品資源共享課的存在形式。教師應(yīng)該善于利用學(xué)生已有的資源，通過最簡單、最好理解的方式幫助學(xué)生獲取知識。教師不要以照本宣科的方式向?qū)W生灌輸知識，要以引導(dǎo)的方式讓學(xué)生慢慢掌握，而且還要考慮采取特色的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，當(dāng)今社會上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，教師可以采用新穎的教學(xué)方式，例如，多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或者通過講解些歷史事件利用圖像、聲音等傳遞知識，給他們留下深刻的印象，課后可以很容易的回憶起生動有趣的人物、圖畫等信息。

其次，高職院校的學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以跟著網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，也可以不會的下載下來自己瀏覽。不會的可以反復(fù)看，這比上課跟著老師記筆記的效率高了許多。網(wǎng)絡(luò)上有需要的資料都可以輕松的找到，而且網(wǎng)絡(luò)的便利性是精品資源共享課所必備的條件，這種新奇有趣的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生的積極性而且使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中能夠更好的學(xué)習(xí)。并且網(wǎng)站中有互動性，通過提出問題至解答問題的一系列方式，來引導(dǎo)學(xué)生走上自主自學(xué)的求學(xué)之路。

4.高職院校目前的教學(xué)形式

目前來看，在高職教學(xué)中能否提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性等自身因素也與教學(xué)效果密切相關(guān)。在日常的教學(xué)中，教師們并沒有以學(xué)生為主體，依然像以前一樣以講題為主，形成了講臺上教師講題到口干舌燥，臺下學(xué)生聽題到昏昏欲睡，這樣不僅調(diào)動不了學(xué)生的積極性還容易使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識缺乏興趣，從這方面來看，傳統(tǒng)的高職教學(xué)將學(xué)生教成了只會被動接收老師所講授的知識，而忽略了他們的綜合能力的培養(yǎng)，大大的制約了我國高職教學(xué)的發(fā)展。

巴甫洛夫針對科研工作曾說過：“方法掌握著研究的命運(yùn)”，方法對研究有著重大意義。只有高等教育不斷對多學(xué)科進(jìn)行綜合研究，才能全面發(fā)展高等教育的特性，進(jìn)而揭示事實(shí)真相，探索規(guī)律，創(chuàng)新求知。經(jīng)過河南省高職院校的研究應(yīng)用，實(shí)行精品課建設(shè)就是最適合地方教育的方法，這極有可能帶動全國高職院校進(jìn)行資源共享化發(fā)展。在社會大環(huán)境發(fā)展的同時(shí)，更應(yīng)該注重教學(xué)的師資與素質(zhì)，這樣才能更好的為教育研究做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備，才能更好的因材施教，對當(dāng)代高等學(xué)校教育進(jìn)行深入探究，并且研究總結(jié)出來的教育方法對其的適應(yīng)性，避免走歪路，浪費(fèi)時(shí)間、精力、人力、物力、財(cái)力。主要目的是希望我國教育事業(yè)能夠繁榮發(fā)展。

我國應(yīng)該注重知識系統(tǒng)的全面性、內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)?shù)浞缎?、易于理解的合理性，?qiáng)調(diào)研究意識。教育研究正是基于教育生活，所以，在分析、理解、可以應(yīng)用的時(shí)候就要回歸與教育生活本身，讓領(lǐng)悟之后的我們更要在實(shí)踐活動中應(yīng)用，并使其成為教育研究過程的一種重要的研究方法，為高校課程改革提供參考。遵循選擇性、有效性等原則的前提下，綜合運(yùn)用通過一系列分析總結(jié)得出的高等教育研究方法的實(shí)踐原則，并加以證明。

5.宏觀調(diào)控教育體制標(biāo)準(zhǔn)

在剛剛實(shí)施精品課程建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)該制定相應(yīng)的評審機(jī)制，這不僅僅完善了國家的教育的體系，而且更加嚴(yán)格的要求了對教育事業(yè)本身的高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這對高校的評審過程具有規(guī)范性建設(shè)。評審方式可以實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名、歸屬地報(bào)名等公平、公開、公正的方法。應(yīng)該注意的是高校要特別注重精品課，規(guī)劃未來的發(fā)展，加強(qiáng)組織上的管理，更重要的是要安裝優(yōu)質(zhì)的課程設(shè)備，這對學(xué)生的眼界有實(shí)驗(yàn)有很重要的前景。

而且，課程也要分門別類，避免重復(fù)、漏洞等現(xiàn)象，要根據(jù)年級分類，注重側(cè)重點(diǎn)的不同，考慮目標(biāo)、內(nèi)容、師資團(tuán)隊(duì)素質(zhì)等，支持改革發(fā)展創(chuàng)新。從實(shí)際出發(fā)，招納有能力的教師，并且和當(dāng)?shù)卣块T申請資助經(jīng)費(fèi)，得到最大的保障，同時(shí)要多多鼓勵高質(zhì)教師參與到精品課程的建設(shè)中來，更要實(shí)質(zhì)的頒布一系列獎勵政策。從管理方面，要加強(qiáng)課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教師素質(zhì)，改善教學(xué)環(huán)境，完善教育體制，提升評審標(biāo)準(zhǔn)，更好的發(fā)展河南省精品課建設(shè)。

結(jié)束語

綜上所述，這也為以后的教學(xué)事業(yè)發(fā)展提供了廣闊的發(fā)揮空間。我們?nèi)孕枰剿?，各需要找到一種合適的思想與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高等教育內(nèi)容包含面廣，結(jié)構(gòu)復(fù)雜而且多元化的思想將一系列的因素串聯(lián)其中，這是個(gè)好的開始。通過長期以來的教學(xué)改革實(shí)踐，河南省高職院校教育精品資源共享課建設(shè)應(yīng)用與實(shí)踐的改革教學(xué)，從方法和教學(xué)手段上逐漸的擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生更高效的提高自身的素質(zhì)和技能，主動的為社會服務(wù)，做貢獻(xiàn)。這樣才能滿足高職院校的培養(yǎng)要求，只有在不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，開展新時(shí)代特色教育的建設(shè)，才能顯示高職教育的特色。

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