高職高專物流專業教學改革與探索

摘 要：新經濟形勢下，如何有效提高高職院校物流專業水平，是很多高校當前教學改革的重點。借鑒其他高校的教學經驗，得知通過物流技能大賽能有效提高高校物流專業水平，教師的教學水平也能起到很好的促進作用。本文通過提出在高校物流專業中以“以賽促學，以賽促教”的教學模式，促進物流專業教學改革，從而有效提升整個教學實訓課程，更好的提升人才實踐能力培養，提出具體措施。

關鍵詞：物流專業；教學改革；教學實訓

一、前言

經濟的快速發展對物流行業提出了更高的要求，尤其是近幾年掀起的網購熱潮更是如此，如何在新形勢下加快物流行業的發展，建設一支高素質的物流技能專業人才隊伍，是很多高校物流專業發展中急需解決的問題。目前很多高校為了給物流技能人才提供一個專業技能人才培訓平臺，開展了形式多樣的物流專業技能大賽，以此來提高學生的實際應用能力。結合本校實際在對那些開設物流專業的的班級組織開展各類物流大賽，通過競賽可以選拔出優秀的物流人才隊伍，使學生得到鍛煉的機會。因此，在高校物流專業過程中有必要設立“以賽促學、以賽促教”的模式對學生進行培養。

二、賽事概況

目前國內很多高職院校對物流專業人才培養模式主要以競賽的方式進行，通常是以現場操練與模擬演練兩種方式進行。現場模擬演練通常是學生根據自身所學專業物流知識，進行現場演練，通過該模式學生可以將理論與實際演練結合起來，學到課本學不到的知識。而模擬演練通常是充分利用學校的教學資源，對學生加以模擬練習。

三、競賽模式促進學生參與積極性

學生作為競賽的主體，積極參與競賽可以間接的提升學生學習積極性，對日后教學將產生積極的促進作用，同時也可以培養出具有良好素養的學生。

1.全員參與型的一級競賽

通過競賽的方式可以明確自身教學上的不足，從而有效的促進教學改革，提高學生學習興趣。通過設置不同的級別的賽事，使不同層次的學生都能參與其中。首先是一級競賽，一級競賽可以讓本專業的所有學生都能參與進來，合理安排競賽的時間，保證相應的時間學習和培訓，作為教師在這個時候可以對學生邊講解理論知識，邊開展實地操作，強調學生對技能的實際掌握情況。與傳統的背誦知識要點進行比較，將學生的競賽成績與專業理論知識對接，以獎勵的方式鼓勵每位學生都能參與到競賽中。

2.通過一級競賽學生的參與度大大提高，為此可以增加級別開展二級競賽模式。此級別競賽可以充分以物流協會為組織單位，班級為代表，從每班優秀學生參與一級競賽的基礎上，選拔出本班的代表參加二級競賽。二級競賽的評委可以由專職教師和實踐教師為主要評委，以國家物流專業技能競賽為主要參考依據，增強其競賽的科學性。通過二級競賽的開展，選拔出學生代表參加更高級別的競賽。

3.學校組織的三級競賽

在二級競賽的基礎上選拔出的優秀學生參與更高級別的三級競賽。省市級通常會在固定的時間舉辦較高的“物流技能競賽”，教師根據在二級競賽的基礎上選拔出的優秀學生參與省市級競賽，指導的教師可以采用輪換的方式進行輔導，提升教師的執教能力。

四、以比賽促進教學，推動物流專業建設

1.以競賽方式推進人才培養模式的改革

通過物流競賽的方式可以了解物流企業實際運作情況，物流競賽不僅可以了解學生的實際技能高低，同時也可以看出該校的教學理念。通過技能大賽企業可以直觀的知道學生實際能力的高低，為企業選拔人才提供依據，作為學校也可以知道自身在教學方法上的不足，促進教學改革，改變以往傳統職業教育以課堂教學為中心的辦學模式。通過理論學習與項目的實際訓練，可以使學生從單調的理論知識中擺脫出來，激發學生學習興趣，使每個學生的學習潛力都能得到最大化的發揮。

2.依據技能競賽，優化課程體系

現代物流技能大賽明確指出了該項目學生所需具備的專業知識結構，根據技能的需要，作為高校來說應結合本校的實際情況，創新教學方法，精選物流管理專業所設課程。在實際教學中對相關課程加以完善，突出對學生實踐技能的培養，編寫相關運輸管理教程。作為學生應認真學習相關物流知識，豐富自身的知識體系，在課程體系優化的同時提高自身的實際技能。

3.開發實訓課程體系

根據物流競賽內容，開發適合本校發展的物流實訓課程，做到“教與賽”相結合。在開發該課程體系過程中，可以模仿實際的場地，建設實訓中心，進行優化設計，使其在各個方面都能適應企業實際運作要求。同時也可利用大賽項目的設備，使教學更加具有現實性。在開發該課程體系時，在綜合考量學生的實際技能時，還應結合學校實際情況，使開發的課程更加有針對性，同時建立相應的評價體系，對該項目完成的比較優秀的學生給予一定的獎勵措施，使該課程體系受到學生歡迎，愿意主動學習。

五、結語

現代物流的快速發展，對物流相關專業提出了更高要求。因此，加快物流專業教學改革是應對經濟發展的必然選擇，在教學中，教師要不斷深化教學改革，加強對學生的實踐教學，注重技能培訓，使每位學生的綜合素質都能得到提高。在教學中除了教授理論知識，還應結合現實需要通過技能競賽的形式推進學生能力的提升，實現“以賽促學，以賽促教”教學方式的實現，以學生就業為導向，加強實踐教學，為真正提高學生的職業素養而不斷努力。

參考文獻：

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[2]ZHAI Hong-bing.Construct the Rational Practice System to Improve the Students' Professional Skills[J].Journal of Liaoning Provincial College of Communications，2012，14（3）：66-68.

作者簡介：安禮奎（1981.08- ），男，漢族，碩士，江西交通職業技術學院講師，研究方向：物流管理