中職學校體育課中的德育滲透

趙志峰

（大同市衛生學校體育組，山西 大同 037006）

1 從學校體育本身的特性中挖掘思想教育的潛能

1.1 學校體育的三個項目

全面鍛煉學生的身體，增進學生身心健康；掌握體育的基礎知識，基本技術和基本技能，提高學生的體育意識和能力，為終身體育奠定基礎；培養學生良好的思想品德，陶冶學生的情操。這三個目的是互相聯系，互相融合的整體，是由教育的本質、體育的本質和人的本質所決定的。對學生進行思想品德教育是學校體育工作始終重視的教育目的，這一目的的實現是通過有針對性的教育活動，潛移默化的滲透和行為指導進行的。即通過體育教學進行馬列主義的基本觀點和中國特色社會主義理論教育，促使學生把學習和鍛煉同自己的社會責任聯系起來，另外還應發揮群眾效應，進行集體主義教育。

1.2 體育的特點是從事各種身體練習，即在反復練習的過程中，通過思維活動與體力活動的緊密結合掌握體育三基

增強學生競爭意識，創新合作的應變能力，以及自立自強、堅毅勇敢、頑強拼搏和開拓進取等精神。體育教師應抓住這項特點，充分挖掘德育潛能，使學校各項體育活動不僅鍛煉學生的體格、開發學生的智力，而且能充實學生的思想、健全學生的人格。

1.3 通過學校體育的各種功能，注重發展學生的個性

我們應啟發學生樹立健康的審美觀念、生理觀念，發展學生的智力因素，培養學生同家庭成員、教師、同學之間良好的人際關系，創設一定的困難情境，使學生的意志品質隨克服內部和外部困難的過程逐步增強起來，充分利用情感的感染力，創造良好的教學氛圍，使師生產生共鳴，潛移默化的影響學生。

2 從學校體育工作的六個方面進行思想品德教育

2.1 提高教師的道德修養

列寧指出“在任何學校里最重要的課程是政治方向，這個方向由什么來決定呢？完全由教學人員來決定”。作為一名“傳道、授業、解惑”的體育教師，正確的政治觀點和較高的思想覺悟是必備條件。其次，具備良好的道德修養、樸實的工作作風、以及廣博的專業知識、熟練的技術技能、精湛的業務能力、健美的體魄，這樣才能駕馭自己的工作，做到游刃有余。再則，體育老師應做到言行一致，以身作則，給學生樹立榜樣。體育教學中不少項目單調枯燥乏味，如田徑教材中的耐久跑和單純的技能素質訓練等，需要學生有極大的耐心和毅力。教師要求學生做到的，教師應該首先做到要具有與學生同甘共苦的精神。體育教師對學生的榜樣作用比文化課教師更直接、更明顯、更強烈、更具有感召力。

2.2 課堂教學的德育滲透

體育教學不僅要體育，而且要育心。從實踐來講，體育教學是以發展身體為主要內容的教育過程，它為完成教育目的提供了可能性，尤其對青少年有著特殊的教育作用。在教學過程中，應深入挖掘教材內容的思想性，把教材所蘊藏的思想性轉化為實際教育。例如，在耐久跑教學中，教材本身就富有使學生受到堅忍不拔、一往無前的教育因素。在教學中，教師應有意識的提示、誘導，提出要求經行教育，使學生思想受到感染，從而達到教育的目的。從理論課來講，要利用室內課有計劃、有目的、有準備地給學生介紹體育知識，講解各種項目的比賽規則，組織學生學習一些著名運動員為國爭光、刻苦訓練的事跡，讓學生懂得體育的強盛與國力強盛的關系，個人榮譽與國家榮譽的關系，從而樹立正確榮譽觀和努力學習、鍛煉身體、為國爭光的遠大理想，激發他們的愛國主義熱情。

2.3 課余體育鍛煉的德育滲透

課余體育鍛煉是學生參加體育鍛煉的黃金時間，是實現學校體育目的途徑之一，要求每個學生都要參加。體育教師要積極支持、熱情幫助和耐心指導，把課內課外的教育有機的結合起來，擴大學生的體育視野。在鍛煉中，增強他們勇敢果斷、吃苦耐勞、不怕苦難等優良作風，發展學生個性。

2.4 開展各項競爭活動進行德育滲透

在當今市場經濟條件下，競爭的價值規律仍起著必不可少的調節作用，在根本利益一致的前提下，合理競爭、優勝劣汰，使學生形成經常的壓力和危機感，有利于發揚學生積極進取，奮發向上的精神。體育教學中的競賽充滿樂趣，使學生樂而不厭的參加競爭，在競爭過程中充分發揮自己的智慧、能力、技術、水平，在競爭中通過與別人的情感意志交流，勝負得失的刺激，培養良好的集體主義意識傾向。

2.5 通過優美、整潔的場地器材感染學生

體育的場地器材是造就合格體育人才的搖籃，是對學生進行思想品德教育的課堂，是物質文明和精神文明建設的場所。因此，在場地器材的安排布局上，應適應教學和安全的需要，要有得的氛圍、智的啟迪、體的設施、美的情趣。

2.6 在和諧的教學環境中滲透思想教育

對學生要堅持正面教育，在辨別是非觀念和道得準則上進行啟發誘導，充分調動學生的內在積極性和主動性，發揮學生“自主教育”的作用，對學生在體育活動中存在的錯誤思想和不良表現，及時展開批評與自我批評。在教育方法上，要從實際出發，防止成人化、一般化、簡單化和一刀化。在教育態度上，要從愛字出發，創造民主、和諧、融洽、師生相互信任的教育環境。

總之，現在青少年，是21 世紀的主人公，青少年如果沒有健康的體魄是不能順利的完成在校的學習任務，也難以在社會現代化建設中發揮應有的作用。而無健全的人格也是不能很好地負擔起祖國賦予的歷史重任。所以，學校體育中的育德滲透是一個重要課題。站在跨世紀的門檻，如何使學習體育教育面向現代化、面向世界、面向未來，培養出更多的有文化、有理想、有道德、有紀律的四有新人是一個重要任務。目前，體育意識似乎滯后于飛速發展的時代，體育的地位有待于真正落實，尤其是體育思想品行滲透有待于深入探討，但我們堅信，在改革開放的大好契機面前，我們應以更加昂揚的姿態腳踏實地把學校體育的德育滲透到一個新水平。

［1］張老旺.體育與健康[M].第二軍醫大學出版社，2003.

［2］人民教育出版社體育室.體育[M].人民教育出版社，1998.

［3］肖丹.心理學基礎[M].人民衛生出版社，2002.