實施游戲教學 放飛夢想翅膀

王珂

活潑、好動是小學生的天性，基于新課改教學理念，在現階段的小學音樂教學中，教師需要關注學生身心發育需要，分析小學生的性格特點、認知基礎等，實施以學生為本的教學策略，展開針對性的教學;分析小學生的個性特點，展開小學音樂娛樂式游戲教學策略，激發學生學習興趣，提升學生參與教學的主動性，構建趣味教學課堂，從而激發學生創造力;通過營造游戲氣氛、自主編排游戲、角色扮演游戲等，實施娛樂式游戲教學策略，提升學生的藝術素養和綜合能力。

一、營造游戲氣氛，打造愉快課堂

音樂是一門聽覺藝術，小學音樂教學如果僅僅設置成音樂歌唱課程或者欣賞課程，那么就會禁錮學生的思想和創造力。創設游戲教學氣氛，營造良好的學習環境，打造愉快課堂，能夠充分調動學生的積極性，提升學生參與學習的主動性和積極性。例如：在學習“媽媽的歌”這一單元音樂知識時，教師結合《搖籃曲》《燭光里的媽媽》《唱給媽媽的搖籃曲》《游子吟》等歌曲進行對比欣賞教學。在具體的教學過程中，教師引導學生采取個人演唱、小組合唱、師生互動演唱等方式進行不同形式的歌唱表演，再進行小組角色扮演，開展學生自主音樂表演活動。教師鼓勵學生運用輕柔的聲音演唱自己喜歡的歌曲，并有感情地實施角色表演，在表演過程中積極合作與互助提升，鼓勵學生參與到自主學習和創造性音樂活動中。通過學生個性化的歌唱和表演，以及學生之間的交流與互助溝通，使得學生能夠大膽地詮釋自身對音樂的感悟，通過欣賞、歌唱、表演等不同形式，展示出學生對音樂的感受，同時也有效激發了學生的創造力和感染力。……