唱、讀、吟—低年級古詩詞教學方法初探

徐敏

古詩詞是小學語文教學的重要組成部分。新課標要求學生認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化的智慧。在小學低年段應誦讀淺近的古詩，感受語言的優美，并在附錄中列出了小學生《古詩詞背誦推薦篇目》75首。這些精選作品，寓意深刻，富有哲理，寄情山水，充滿畫意。在教學時，我認為要根據小學生的特點，采用獨特的教學方法，避免進入“理解字詞—了解句意—體會情感”的老套局面。“唱、讀、吟”是我在長期從事低年級古詩詞教學中摸索出來的一套教學方法，有利于提高學生對古詩詞的興趣，訓練并提高學生的記憶力、理解力和想象力，讓學生從優美的詩句中感悟人生，體會詩人的情感，陶冶情操。

一、唱出興趣

“興趣是最好的老師。”為了培養學生學習古詩詞的興趣、調動其積極性，在古詩教學中，我嘗試配合音樂來學唱古詩。有人說：“音樂是通向記憶系統的高速公路。”實驗證明，音樂運用于教學中，可以使學生進入一種放松狀態，從而集中精力學習，輕松掌握知識。對于每個人來說，學習一首歌的歌詞要遠比記住一整頁的文字內容容易得多。所以教學生唱古詩，不失為一種好辦法。我首先尋找視頻資料以及相關圖片，制成課件，利用多媒體課件，營造輕松愉快的學習氣氛，創設生動有趣的教學情境，從直觀演示中激發學生對古詩學習的興趣。將唱古詩引入語文課堂教學中，課堂上傳來充滿童真稚氣的、朗朗的誦古詩文唱聲，成為了一道亮麗的校園風景線。……